母子之間有條河

前言

在很多時(shí)候，有一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育還是停留在一種傳統(tǒng)式的教育模式中，也就是“家長(zhǎng)式”教育。在這些家長(zhǎng)的思維習(xí)慣中，和孩子之間的溝通往往僅限于家長(zhǎng)問(wèn)、孩子答的模式中，甚至還有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，只要自己說(shuō)什么孩子照著做就實(shí)現(xiàn)了溝通。殊不知這已經(jīng)成為了當(dāng)代家庭教育中的一大誤區(qū)。溝通是人與人之間相互了解的必要手段，家長(zhǎng)如果想要充分地了解你的孩子也就需要加強(qiáng)和孩子之間的溝通。很多家長(zhǎng)都知道這一點(diǎn)，但是往往由于很多原因而導(dǎo)致溝通的手段過(guò)于單一。有的家長(zhǎng)工作太忙而無(wú)暇和孩子進(jìn)行有效的溝通；有的家長(zhǎng)老觀念根深蒂固而不屑和自己的孩子進(jìn)行溝通，這些都是不正確的方式。如果家長(zhǎng)能改變一下自己和孩子的溝通方式，也許會(huì)有更大的收獲。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)做家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)了你的孩子收到了情書(shū)的時(shí)候你會(huì)怎么做？大多數(shù)家長(zhǎng)很可能采取一些過(guò)激的方式，或大發(fā)雷霆，或傷心欲絕，可是如果能像下面這位母親這樣換種方式來(lái)和孩子溝通，或許能收到更好的效果。這是一位母親的經(jīng)驗(yàn)之談：昨天在吃飯的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)女兒似乎有心事，我有意識(shí)地引出很多話題，一一被女兒平靜地答復(fù)。幸好今天是我和女兒兩人的晚餐，或許很多話題可以放松地交談。說(shuō)著說(shuō)著，女兒支支吾吾地想提問(wèn)了，可是好像很難開(kāi)口，“呵呵……媽媽……嗯嗯……”我笑了，用鼓勵(lì)的眼神告訴她有事請(qǐng)講，可她還是支吾不語(yǔ)。我故作輕松地笑得更厲害了，告訴她說(shuō)：“咱倆還有啥話不可以說(shuō)的？”確實(shí)，在平時(shí)的生活中我倆無(wú)話不說(shuō)，包括我自己無(wú)法拿定主意的事情，我也會(huì)請(qǐng)教我的女兒，讓她拿出方案，往往她的決定比我周全，常常會(huì)得到全家的贊揚(yáng)。于是女兒?jiǎn)栁遥骸皨寢專(zhuān)阍谥袑W(xué)的時(shí)候收到情書(shū)是怎么處理的呀？你回復(fù)了嗎？”我在想，怎么回答才算解決問(wèn)題呢？說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)收到第一封情書(shū)的時(shí)候，是剛剛進(jìn)入中學(xué)，稀里糊涂地被隔壁班的班長(zhǎng)作為寫(xiě)情書(shū)的對(duì)象成為了全年級(jí)焦點(diǎn)，我郁悶彷徨的同時(shí)也夾雜著驚喜和無(wú)助，在我對(duì)愛(ài)情一無(wú)所知的狀況下，收到這封或許也是無(wú)知的男孩寫(xiě)來(lái)的充滿感情的信件，無(wú)異于給我悶悶的一棒。于是我答復(fù)女兒說(shuō)：“當(dāng)時(shí)媽媽交給老師了，老師……”還沒(méi)說(shuō)完，女兒大笑著說(shuō)：“媽媽?zhuān)挠心氵@樣的……”作為母親，知道了女兒收到了情書(shū)，如果采取聲色俱厲的方式來(lái)警告自己的女兒的話，也許不會(huì)取得一個(gè)好的效果，而我們也能夠看得出來(lái)，女兒也很接受這種方式。所以，溝通是講究方法的，只有找到了正確的方式才能真正實(shí)現(xiàn)良好的溝通。溝通都是帶有一定的目的性的，在家庭教育中也一樣。家長(zhǎng)和孩子的溝通是為了更好地提高自己的孩子的素質(zhì)，而原來(lái)的教育方式也已經(jīng)不適合現(xiàn)代的教育趨勢(shì)，因此溝通教育是一種全新的教育方式，所以掌握一種全新的溝通方法也已經(jīng)成為家長(zhǎng)教育孩子的必備手段。

內(nèi)容概要

和孩子溝通，沒(méi)有成功與否，只有是否適合，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，只有找到適合的方式來(lái)溝通才有可能達(dá)到預(yù)期的目的。    改變你的溝通方式是實(shí)現(xiàn)你的教育目標(biāo)的第一步，孩子的未來(lái)需要家長(zhǎng)的精心造就，孩子的成功需要家長(zhǎng)耐心的培養(yǎng)，孩子的問(wèn)題需要家長(zhǎng)細(xì)心地解決。    換種方式和孩子溝通，你就會(huì)找到解決孩子問(wèn)題的方法，為孩子的未來(lái)鋪平道路，這是給孩子最好的愛(ài)護(hù)和幫助。

書(shū)籍目錄

第一章  這樣說(shuō)，孩子才愛(ài)聽(tīng)  1．?huà)寢屜胫滥阍谙胧裁? 2．找個(gè)時(shí)間，我們談?wù)劙桑? 3．你很優(yōu)秀，但是要注意的是……  4．孩子，我相信你  5．我們能做朋友嗎？  6．告訴媽媽?zhuān)瑸槭裁聪矚g名牌？  7．?huà)寢尣粫?huì)諷刺你  8．你試著自己做一下！  9．如果你想說(shuō)什么，自己來(lái)說(shuō)吧！  10．對(duì)不起！媽媽錯(cuò)了！  11．你想說(shuō)什么？媽媽聽(tīng)著呢  12．孩子，你知不知道告密者最可恥了？  13．想想看，如果你是他怎么辦啊？  14．我欺騙了你，但沒(méi)有惡意  15．沒(méi)有一帆風(fēng)順的人生  16．你雖然很淘氣，但做出來(lái)的東西很不錯(cuò)啊  17．虛榮心是最不該有的心理！  18．來(lái)！和爸爸談?wù)勀愕呐枷瘢? 19．我要說(shuō)的都在這封信里面！  20．告訴媽媽?zhuān)愕牧阌缅X(qián)準(zhǔn)備怎么花？第二章  這樣交往，孩子才能接受  1．我就知道你喜歡這樣！  2．讓媽媽給你解釋一下！  3．?huà)寢尣粫?huì)把你丟臉的事情說(shuō)出去  4．你想超過(guò)別人嗎？那你得好好努力??！  5．不要自卑！你行的！  6．你和媽媽說(shuō)話為什么總是不耐煩呢？  7．你有秘密了？媽媽不會(huì)偷看！  8．這是你的理想??？真不錯(cuò)！  9．不要嫉妒他，你已經(jīng)是最好的了  10．我們是平等的，來(lái)談?wù)劙桑? 11．你開(kāi)錯(cuò)窗子了！  12．為什么打架？跟我說(shuō)說(shuō)  13．無(wú)論你有什么缺點(diǎn)，都是我的好孩子  14．這是你和你朋友之間的問(wèn)題，自己解決吧！  15．我知道！你想和媽媽說(shuō)說(shuō)話是嗎？  16．這是你的朋友啊？歡迎！歡迎！  17．我不會(huì)拿別人和你比的，因?yàn)槟闶仟?dú)一無(wú)二的第三章  這樣講，孩子才能受鼓舞  1．用“你真棒”代替“你真笨”  2．用“你可以的”代替“媽媽幫你”  3．用“你很堅(jiān)強(qiáng)”代替“你太軟弱了”  4．用“不錯(cuò)！有進(jìn)步”代替“這都做不好”  5．用“這都是努力的結(jié)果”代替“你真聰明”  6．用“你說(shuō)說(shuō)看”代替“閉嘴”  7．用“我們尊重你的選擇”代替“你沒(méi)有選擇的余地”  8．用“我遵守諾言”代替“說(shuō)說(shuō)而已，怎么當(dāng)真了？”第四章  這樣教，孩子才愛(ài)學(xué)習(xí)  1．你努力就好了，成績(jī)慢慢提高嘛！  2．你為什么討厭學(xué)習(xí)？是不是媽媽給的壓力太大了？  3．我們尊重你的天性！  4．?huà)寢尣粫?huì)打擾你的  5．你應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣自學(xué)  6．學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)嗎？  7．你的假期準(zhǔn)備怎么安排？  8．考多少分都不要緊，千萬(wàn)不要作弊！  9．?huà)寢寧湍阒贫ㄒ粋€(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃吧！  10．我?guī)闳?shū)店看看吧！第五章  這樣夸，孩子才能進(jìn)步  1．你很有潛力??！  2．我相信你是個(gè)天才  3．你粗心的毛病改了不少??！  4．你剛才做的這件事很值得表?yè)P(yáng)！  5．你的故事講得簡(jiǎn)直太好了！  6．你是最勇敢的！  7．你真是一個(gè)有愛(ài)心的好孩子  8．太棒了！你又進(jìn)步了！  9．我認(rèn)為你有能力做好這件事  10．孩子，別人在這方面都不如你啊  11．你知道你有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？第六章  這樣責(zé)備，孩子才能改掉錯(cuò)誤  1．好！我給你機(jī)會(huì)解釋  2．放心！我不會(huì)打你  3．不要怕，我會(huì)很冷靜地和你談?wù)? 4．我們來(lái)談?wù)勥@次錯(cuò)誤好不好？  5．雖然你做得不對(duì)，但是還是有值得表?yè)P(yáng)的地方  6．知道你的錯(cuò)誤帶來(lái)什么后果了吧？  7．這件事情你做錯(cuò)了，但你木是一個(gè)壞孩子  8．你的責(zé)任，就該你來(lái)承擔(dān)  9．小孩子犯錯(cuò)誤是難免的，但要改！  10．雖然你犯了錯(cuò)誤，但是動(dòng)機(jī)是好的！第七章  這樣做，孩子才更優(yōu)秀  1．暗示，有一種神奇的力量  2．優(yōu)秀的孩子是贊美出來(lái)的  3．賞識(shí)，打開(kāi)孩子心扉的鑰匙  4．來(lái)自家長(zhǎng)的尊重，是孩子自尊的起源  5．信心，來(lái)自于家長(zhǎng)的激勵(lì)  6．逐步引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)自己探索  7．授之以魚(yú)，不若授之以漁  8。欣賞孩子，會(huì)讓孩子懂得自我欣賞  9．給孩子做個(gè)表率

章節(jié)摘錄

1.媽媽想知道你在想什么無(wú)論對(duì)于陌生人而言還是對(duì)于最親近的人而言，溝通都是雙方面的交流。在家庭教育中家長(zhǎng)要知道，孩子在逐漸成長(zhǎng)，在漸漸脫離家長(zhǎng)為自己所營(yíng)造的世界，但是家長(zhǎng)有時(shí)候難以真正理解和認(rèn)識(shí)孩子的想法。所以要想達(dá)到有效的溝通目的，必須要先了解孩子的想法，讀懂孩子的心。如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無(wú)阻地溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問(wèn)題，而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問(wèn)題。有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越不聽(tīng)話，和他說(shuō)話他不是心不在焉就是一言不發(fā)；告訴他做什么事他不是置之不理就是勉強(qiáng)應(yīng)付，有的時(shí)候甚至大發(fā)脾氣。家長(zhǎng)這時(shí)候就應(yīng)該注意，自己的方法和態(tài)度是不是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，是否真的讀懂了孩子的心。真正的溝通是建立在心與心之間的。來(lái)看一個(gè)案例：小龍是個(gè)5歲的男孩，爸爸媽媽很寵著他，特別是媽媽?zhuān)阉疹櫟眉?xì)致入微。小家伙平時(shí)雖然很調(diào)皮卻一直都很聽(tīng)媽媽的話?？勺詮纳狭擞變簣@以后，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有以前聽(tīng)話了，有時(shí)候讓他怎么做他偏偏反著來(lái)。以前總愛(ài)纏著她問(wèn)東問(wèn)西，現(xiàn)在卻很少和她親近了，也不知道他是怎么了。一天早上，媽媽送小龍去幼兒園，由于沒(méi)有在家吃早飯，所以買(mǎi)了“小籠包”。來(lái)到教室后，她搬了個(gè)椅子坐下，就喂給小龍吃。也許是在幼兒園的緣故吧，小龍覺(jué)得讓媽媽喂有點(diǎn)兒難為情，于是抓住媽媽的手，不要媽媽喂，要自己吃?？蓩寢屢荒樀牟桓吲d，說(shuō)：“快點(diǎn)兒，媽媽喂你吃完還要上班呢，你自己又該不吃了。”這樣一個(gè)要喂，一個(gè)要自己吃，最后小龍哭了起來(lái)，媽媽也很生氣。幼兒園的王老師對(duì)小龍媽媽說(shuō)：“讓小龍自己吃吧，他在幼兒園挺能干的，平時(shí)都是自己吃的。孩子雖小，但他有自己的思想和感受，我們應(yīng)該尊重他?！毙↓垕寢屨f(shuō)：“這孩子不知道怎么了，以前特別聽(tīng)話，現(xiàn)在卻經(jīng)常發(fā)脾氣無(wú)理取鬧。”王老師笑了，她說(shuō)：“你沒(méi)看出來(lái)嗎？剛才小龍是覺(jué)得這么多小朋友在，你卻要喂他吃飯，他不好意思了。我聽(tīng)了你的情況，建議你以后多和孩子溝通，時(shí)常了解一下孩子在想什么。畢竟孩子都上幼兒園了，和以前可不一樣了。凡事多征求一下他的意見(jiàn)，可能就會(huì)好起來(lái)了?！焙芏嗉议L(zhǎng)對(duì)于與孩子的溝通問(wèn)題的認(rèn)識(shí)往往處于一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為只要家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子聽(tīng)了，這就是成功的溝通。但事實(shí)上，孩子是有思想的獨(dú)立體，他們有自己的判斷、意愿和選擇意識(shí)，大多數(shù)情況下孩子并不是真正地喜歡按照家長(zhǎng)所要求的去做，而是迫于家長(zhǎng)的威嚴(yán)。因而，家長(zhǎng)在不了解孩子內(nèi)心想法的情況下和孩子交流只能是單方面的溝通，卻無(wú)法和孩子取得共鳴。所以這種溝通的效率很低，甚至不會(huì)起到作用。這是一個(gè)家長(zhǎng)的經(jīng)歷：我的孩子在4歲左右，開(kāi)始變得不像以前那樣聽(tīng)話了，也不順從我了，有了自己的愛(ài)好和脾氣。有一次，他在大院里和小伙伴們玩騎自行車(chē)比賽，我規(guī)定他半小時(shí)后必須回家，可是到了規(guī)定的時(shí)間他并沒(méi)有回來(lái)，甚至到了吃飯時(shí)間還不愿意回來(lái)。等他回來(lái)的時(shí)候，見(jiàn)他一副滿不在乎的樣子，氣急敗壞的我毫不猶豫地動(dòng)手打了他，沒(méi)想到，后來(lái)孩子聽(tīng)到窗外伙伴們嬉戲的笑聲，再也不提出要求到樓下玩了，只在窗前靜靜地看著，露出無(wú)比羨慕的眼光，當(dāng)時(shí)我的心都碎了。于是我?guī)е蓡?wèn)、帶著困惑到書(shū)店去求購(gòu)教子方面的書(shū)籍，又上網(wǎng)查找親子教育方面的相關(guān)資料。原來(lái)我在教子方面存在很大的誤區(qū)，忽視了與孩子的溝通。在后來(lái)的日子里，我和孩子在某件事情上遇到意見(jiàn)分歧時(shí)，我不再以強(qiáng)迫的方式去處理，而是通過(guò)溝通來(lái)達(dá)成共識(shí)。比如，有一次，孩子在吃飯前想吃餅干，我首先理解了他有這種需要是正常的，也肯定了他有滿足這種需要的權(quán)利，甚至表達(dá)了自己其實(shí)也喜歡吃餅干。有了溝通后，再通過(guò)商量解決了飯前不要吃餅干的習(xí)慣，就這樣，一次次給了孩子溝通的機(jī)會(huì)，孩子越來(lái)越喜歡與我交流了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該注意和孩子溝通的方式方法，學(xué)會(huì)了解和理解孩子心里的想法，這就要求家長(zhǎng)要改變和孩子溝通的時(shí)候的語(yǔ)言方式，應(yīng)該把“命令”改為“詢問(wèn)”，把生硬的語(yǔ)氣變?yōu)槿岷偷恼Z(yǔ)言。在你的孩子看來(lái)，溫和的詢問(wèn)是一種最能接受的溝通方式。家長(zhǎng)和孩子的溝通應(yīng)該是平等、真誠(chéng)的，這就要求家長(zhǎng)要了解和尊重孩子的意愿、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、判斷和選擇等主觀因素?；蛟S孩子的認(rèn)知能力還很幼稚，但這卻是孩子真實(shí)的感受。只有理解了孩子，溝通才能有效地實(shí)現(xiàn)。

編輯推薦

《母子之間有條河:換種方式和孩子溝通》：當(dāng)你對(duì)孩子束手無(wú)策的時(shí)候，他們也正期待著你的改變。要作出改變的并不是和你無(wú)法溝通的孩子，而是你的溝通方式?！案F則變，變則通”，當(dāng)你和孩子無(wú)法達(dá)到預(yù)期的溝通效果時(shí)，不妨從你的溝通方式上查找原因，換一種方式，效果也許就大不一樣。

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