每個(gè)孩子都可以成為尖子生

前言

誰都知道，教育能改變?nèi)说囊簧，F(xiàn)在中國的孩子需要什么樣的教育？什么樣的教育可以給孩子提供改變的機(jī)會(huì)？什么樣的教育可以讓孩子健康、快樂、積極地成長？我的大兒子，一個(gè)農(nóng)村孩子，小學(xué)連續(xù)跳級(jí)，3年時(shí)間讀完了小學(xué)6年的全部課程，9歲上初中，12歲讀高中，14歲獲得全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，15歲參加高考，被清華大學(xué)物理系原子能專業(yè)錄取。為了能學(xué)自己喜歡的生物工程專業(yè)，他拒絕了原子能專業(yè)的邀請(qǐng)，16歲重新參加高考，以高分如愿進(jìn)入清華大學(xué)生物工程專業(yè)學(xué)習(xí)……大兒子上了大學(xué)以后，二兒子也一路跳級(jí)，同樣是9歲讀初中。兩個(gè)兒子的成長經(jīng)歷引來全國近百家媒體的采訪，中央電視臺(tái)的《交流》《當(dāng)代教育》《成長在線》《生活567》等欄目分別制作了《一個(gè)農(nóng)民父親的教子秘籍》《一個(gè)普通父親的教子絕招》等節(jié)目。拙作《孩子向前沖》出版后引來全國近百家媒體的采訪，中央電視臺(tái)的《交流》《當(dāng)代教育》《成長在線》《生活567》等欄目分別制作了《一個(gè)農(nóng)民父親的教子秘笈》、《一個(gè)普通父親的教子絕招》等節(jié)目。更有很多家長千里迢迢趕來咨詢，有的家長甚至干脆把學(xué)習(xí)吃力的孩子送過來托管。這些孩子除了臨近縣市的，還有來自北京、山西、黑龍江、河南等省市的。解讀這些孩子曾經(jīng)的學(xué)習(xí)生活：在家里，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差經(jīng)常受到家長的訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上其他同學(xué)，經(jīng)常受到老師批評(píng)；考試成績(jī)排名總是倒數(shù)幾名，在班里被同學(xué)輕視、嘲笑。所有這些“特殊待遇”使這些自尊心很強(qiáng)的稚嫩少年受到很大的打擊，開始以自暴自棄代替自信、自強(qiáng)，用厭學(xué)、逃學(xué)、吵鬧來發(fā)泄心中的不滿。面對(duì)這些父母的發(fā)問，面對(duì)這些學(xué)習(xí)困難的孩子和他們的父母，我心里不免有一絲興奮、一絲緊張、一絲惶恐和一絲莫名的幸福感。因?yàn)橐郧拔抑皇墙逃约旱暮⒆?，是在一張白紙上做畫，而現(xiàn)在這些孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)出現(xiàn)了比較明顯的學(xué)習(xí)困難，我能夠幫助他們走出學(xué)習(xí)困境嗎？面對(duì)孩子家長渴求的目光，看著那些因?qū)W習(xí)不好而自卑、苦惱的孩子，我感到了肩上的責(zé)任。我根據(jù)每個(gè)孩子不同的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、家庭背景、認(rèn)知能力、思維特點(diǎn)，通過對(duì)他們的細(xì)心觀察和用心體會(huì)，尋找他們學(xué)習(xí)困難的原因，并進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。這些學(xué)習(xí)困難的孩子，經(jīng)過我個(gè)性化的教育，短則半年，長則一至兩年，都變成了積極、陽光、向上的好學(xué)生，又重新回到自己原來就讀的學(xué)校讀書?，F(xiàn)在，他們有些已經(jīng)有能力跳級(jí)學(xué)習(xí)，有些讀了省重點(diǎn)高中，有些原本升學(xué)無望的學(xué)生已經(jīng)考上了名牌大學(xué)。這些孩子的轉(zhuǎn)變讓我看到了蘊(yùn)藏在孩子身上的巨大潛能，也讓我看到父母在家庭教育方面存在的諸多誤區(qū)，正是這些家教誤區(qū)導(dǎo)致了孩子的學(xué)習(xí)問題，而許多父母并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。因此，我打定主意寫這本書，用最原始的筆跡記錄下這些孩子的轉(zhuǎn)變，和我在教育這些孩子過程中的思考、感悟和收獲，其中不乏一些“旁門左道”，一些“走邊鋒”“擊軟肋”的個(gè)性化教育方法。我想讓更多的家長也行動(dòng)起來，了解并避免那些影響孩子學(xué)習(xí)的家教誤區(qū)。確實(shí)如一位家教專家所說：沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。學(xué)無定法，學(xué)必有法。我不敢保證您讀了這本書就會(huì)深諳教育，但我可以斷言，您一定會(huì)從中受到或多或少的啟發(fā)，為孩子創(chuàng)造健康的成長環(huán)境，也為茫茫學(xué)海中的廣大學(xué)子提供一葉扁舟、一盞航燈，這是我編寫此書的最大目的和愿望。

內(nèi)容概要

　　《每個(gè)孩子都可以成為尖子生》是一本家教類圖書，作者總結(jié)自己的教子經(jīng)驗(yàn)，提出了一些非常有價(jià)值的教育理念：早期教育的重點(diǎn)應(yīng)該是通過到大自然中快樂地玩發(fā)展孩子的思維能力和意志品質(zhì)；小學(xué)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展孩子的思維能力；孩子的學(xué)習(xí)問題很多是由于家長不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄔ斐傻摹@些教育理念不僅在他自己的孩子身上取得了明顯的教育效果，而且?guī)椭切┳尭改负屠蠋煻几械绞譄o策的孩子走出了學(xué)習(xí)困境，這本書就是他對(duì)自己近幾年教育實(shí)踐的總結(jié)。

作者簡(jiǎn)介

王福志，河北省昌黎縣人，現(xiàn)從事私塾教育，專注于兒童學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)問題的矯正。雖未接受過正規(guī)的高等教育，卻以獨(dú)特的家教方法培養(yǎng)出兩個(gè)成績(jī)優(yōu)異、連續(xù)跳級(jí)的兒子，并因此受到媒體的廣泛關(guān)注。曾多次做客中央電視臺(tái)、中央教育電視臺(tái)、北京電視臺(tái)、河北電視臺(tái)交流教子經(jīng)驗(yàn)，《中國婦女》雜志等國內(nèi)上百家平面媒體對(duì)其作過專門報(bào)道。專著《孩子向前沖》出版后，許多家長把存在嚴(yán)重學(xué)習(xí)問題的孩子送到他那里，請(qǐng)他進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。這些在家長和老師眼里厭學(xué)、逃學(xué)、怎么學(xué)也學(xué)不好的孩子，在他的輔導(dǎo)下，短則半年，長則一兩年，都變成了積極、陽光、向上的好學(xué)生，有的讀了省重點(diǎn)高中，有的考上了名牌大學(xué)。

書籍目錄

上篇 把孩子培養(yǎng)成尖子生的家教秘籍家教秘籍一：大自然是孩子最好的老師1．六自然可隊(duì)使孩子的心靈更豐富情景回放家教建議2．大自然可以矯正孩尋的感統(tǒng)失調(diào)情景回放家教建議3．大自然為孩子插上想象的翅膀情景回放家教建議4．六自然是孩子思維訓(xùn)練的最佳課堂情景回放家教建議5．大自然是孩子性格的最好塑造者情景回放家教建議家教秘籍二：早期教育重在培養(yǎng)孩子的思維能力1．讓孩子有一個(gè)會(huì)思考的大腦情景回放家教建議2．通過快速寫字提高該子的思維速度情景回放家教建議家教秘籍三：讓孩子帶著“我要上學(xué)”的欲望走進(jìn)學(xué)校1．保護(hù)孩子的好奇心情景回放家教建議2．讓孩子征玩耍中發(fā)展學(xué)習(xí)能力情景回放家教建議3．學(xué)會(huì)保護(hù)孩子的自信心情景回放家教建議家教秘籍四：家長要學(xué)會(huì)“陪讀”1．為孩子營造學(xué)習(xí)的氛圍情景回放家教建議2．及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上不利于學(xué)習(xí)的因素情景回放家教建議3．換一種方式與孩子交流情景回放家教建議4．在生活中培養(yǎng)孩子的課堂注意力情景回放家教建議5．為孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)委理性情景回放家教建議6．把孩子引進(jìn)課堂情景回放家教建議家教秘籍五：不斷激勵(lì)孩子挑戰(zhàn)自我1．為孩子制訂跳級(jí)計(jì)劃情景回放家教建議2．發(fā)揮家庭教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，完善該子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)情景回放家教建議3．化解課本給孩子學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響情景回放家教建議4．為孩子的進(jìn)步加油情景回放家教建議5．讓孩子在挫折中學(xué)會(huì)成長情景回放家教建議家教秘籍六：幫助孩子不斷提高學(xué)習(xí)能力1．以字詞為載體，培養(yǎng)孩子的記憶力情景回放家教建議2．背記范文，提高孩子的寫作自信情景回放家教建議3．引導(dǎo)方向比灌輸知識(shí)更重要情景回放家教建議下篇 后進(jìn)生也能成為尖子生輔導(dǎo)案例一：愛學(xué)卻怎么也學(xué)不好的小龍1．問題分析家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)過于急躁、嚴(yán)厲沒有接受過口算訓(xùn)練，數(shù)學(xué)思維能力差缺乏自信，無力突破英語學(xué)習(xí)困境2．解決方法做甩手掌柜，“迫使”孩子自己思考以生活為課堂培養(yǎng)孩子的觀察分析能力從口算訓(xùn)練人手，提升孩子的思維速度用尊重與寬容滋潤孩子的心田，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)和孩子一起玩勇敢者的游戲，培養(yǎng)孩子的勇敢精神輔導(dǎo)案例二：學(xué)習(xí)吃力并出現(xiàn)厭學(xué)傾向的李明1．問題分析家長過度關(guān)注孩子的教育，孩子缺乏自主學(xué)習(xí)的能力一味要求孩子長時(shí)間地學(xué)習(xí)，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理2．解決方法從簡(jiǎn)單的題人手，重新激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣作業(yè)承包，提高孩子的學(xué)習(xí)效率勞其筋骨，鍛煉孩子的意志品質(zhì)及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力輔導(dǎo)案例三：從一入學(xué)就學(xué)習(xí)吃力的騰龍1．問題分析父母照顧過度，孩子缺乏基本的自理能力依賴教學(xué)輔導(dǎo)書，不愿且不會(huì)自己思考2．解決方法通過生活小事培養(yǎng)孩子的效率意識(shí)和責(zé)任感讓孩子扔掉一切可以依賴的“拐杖”，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)讓孩子在看得見的好成績(jī)中找回自信輔導(dǎo)案例四：父母過于嚴(yán)厲導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙的玉廷1．問題分析父母極端嚴(yán)厲使孩子出現(xiàn)記憶障礙2．解決方法解開“記不住”的心結(jié)，讓孩子愉快學(xué)習(xí)利用漢字構(gòu)成規(guī)律教孩子快速識(shí)字輔導(dǎo)案例五：蠻橫霸道、自私自我導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的帥帥1．同題分析過度溺愛造成品德教育不合格2．解決方法幫助孩子建立和鞏固有責(zé)任感的行為習(xí)慣讓社會(huì)和集體“修理”孩子的頑皮讓孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則用玩做誘餌，讓孩子坐得住板凳善于利用孩子的性格特點(diǎn)達(dá)到教育目的輔導(dǎo)案例六：自我、自負(fù)導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力的小東1．問題分析家庭環(huán)境給孩子的人格形成帶來負(fù)面影響缺乏自尊、自愛等健康心理自我、自負(fù)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳2．解決方法以小學(xué)語文課本為載體熬制“心靈雞湯”通過潑冷水的方式讓孩子學(xué)會(huì)三思而后行通過挫折教育讓孩子學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己通過“只說一次”的方式讓孩子養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣輔導(dǎo)案例七：怎么努力都學(xué)不好的高中生魏娜1．問題分析“不恥下問”導(dǎo)致學(xué)習(xí)越來越吃力2．解決方法引入問題情境，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力變老師給學(xué)生講為學(xué)生給老師講輔導(dǎo)案例八：患有學(xué)習(xí)障礙綜合征的留級(jí)生小飛1．問題分析父母無暇管教，孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙2．解決方法行拂亂其所為，讓孩子的腦子開動(dòng)起來讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)中找回自信培養(yǎng)和發(fā)展孩子的形象思維與抽象思維培養(yǎng)孩子的忍耐力和自制力輔導(dǎo)案例九：迷失在網(wǎng)絡(luò)世界的初中生鄭偉1．問題分析自控能力差，對(duì)網(wǎng)絡(luò)形成依賴2．解決方法通過棋類活動(dòng)幫助孩子擺脫網(wǎng)絡(luò)心魔吸引孩子尋找知識(shí)的海洋充分了解孩子的心理需求擇善書而讀，凈化其心靈用好成績(jī)幫孩子找回自信

章節(jié)摘錄

插圖：上篇把孩子培養(yǎng)成尖子生的家教秘籍自古以來，中國人即對(duì)培養(yǎng)和教育神童津津樂道、孜孜以求。特別是在每個(gè)家庭只能生育一個(gè)孩子的今天，父母更是對(duì)孩子的成才寄予厚望。各種各樣潛能開發(fā)的方法、專門從事超常教育的機(jī)構(gòu)越來越多，關(guān)于超常教育的悖論也越來越多，真是“桃花漸欲迷人眼”。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，在我看來，只要父母教育方法得當(dāng)，每個(gè)孩子都有可能成為學(xué)習(xí)高手。當(dāng)我的大兒子第一次跳級(jí)時(shí)，一位至今還在村小學(xué)教書的老師的話讓我記憶猶新：“這個(gè)孩子不聰明，是他爸吹牛皮、瞎鼓搗?！蹦敲?，為什么這個(gè)農(nóng)村的孩子9歲能上初中？為什么剛進(jìn)初中時(shí)，全班65個(gè)學(xué)生成績(jī)排名第55位，而到初中畢業(yè)時(shí)就進(jìn)入了前幾名？為什么剛讀高中時(shí)年級(jí)排名幾百名，兩年后成績(jī)?nèi)５谝?？?jī)鹤?4歲就參加了中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班的考試，分?jǐn)?shù)超過河北省重點(diǎn)大學(xué)錄取線40分，15歲放棄進(jìn)了清華大學(xué)物理系原子能專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，16歲考入清華大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)。他被媒體稱為“清華神童”，但我知道，兒子并非生來智力超群，是后天培養(yǎng)的敏捷思維和較高的情商使他獲得了一雙隱形的翅膀而終生受益。實(shí)踐證明：教育自身存在著極大的潛力，只要父母觀念正確、方法得當(dāng)，兒童超常發(fā)展一定可以從可能變成現(xiàn)實(shí)。家教秘籍一：大自然是孩子最好的老師說起教育，很多父母想到的是早教課、學(xué)前班，認(rèn)為所有的知識(shí)都印在書本上，因此不斷變著法地鞭策孩子拼、讀、寫、背，卻忽略了兒童早期的其他需要：兒童需要一段準(zhǔn)備時(shí)間來發(fā)展身體及心理上的各種潛能。大自然是一本內(nèi)容極其豐富的教科書，那里有無盡的知識(shí)、哲理、愉悅、啟發(fā)和吸引，有健康生活的極大樂趣，是人出生后必修的第一課。少了這一課，智商再高的孩子也會(huì)“營養(yǎng)不良”，上了學(xué)會(huì)有不同程度的學(xué)習(xí)障礙。此時(shí)，家長忙著補(bǔ)習(xí)或請(qǐng)家教輔導(dǎo)，或找一些教育工作者設(shè)計(jì)一些補(bǔ)救性的措施，企圖激勵(lì)孩子疲憊不堪的心靈努力學(xué)習(xí)，可孩子已經(jīng)失去了很多。即使孩子突然“懂事”起來，發(fā)誓用自己的努力和自信去打造一個(gè)美好的明天，此時(shí)，如果能力缺失，童年也會(huì)像一只蝸?！氨持刂氐臍ぁ?。因此，父母對(duì)孩子早期的培養(yǎng)與引導(dǎo)重在培養(yǎng)能力而不是獲取書本知識(shí)。很多家長對(duì)孩子的身體健康非常關(guān)心，對(duì)孩子的性格和能力的培養(yǎng)卻不重視。他們總覺得培養(yǎng)孩子勇敢、自信等優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力，培養(yǎng)孩子探索問題和解決問題的能力，都需要很專業(yè)的方法，這些高深的名詞讓普通的父母望而生畏。其實(shí)這些做起來并不難，即使我們沒有太多的文化，僅憑我們的閱歷、經(jīng)驗(yàn)和愛心，只要擠出時(shí)間來，多帶孩子到大自然中盡情地玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)無可救藥地愛上它。正如泥土中的種子需要陽光、雨露的滋潤一般，兒童都需要玩，需要借助觀察自然界的花鳥魚蟲、風(fēng)云雨雪，聽自然界的聲音，品自然界的酸甜苦辣，感自然界的周而復(fù)始。大自然能豐富人的心靈，啟迪人的智慧，歷練人的意志。也只有大自然最能激發(fā)兒童探索求知的欲望，從中發(fā)現(xiàn)奇妙的問題和無盡的充滿誘惑的奧秘，增長他們關(guān)于動(dòng)植物和自然現(xiàn)象的知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野，在觀察和感受自然界的現(xiàn)象和變化中提高注意、判斷、觀察、分析、想象、發(fā)現(xiàn)和處理問題等能力。而正是兒童這種對(duì)玩的專注演練了日后課堂上的注意力、持久力等學(xué)習(xí)必備的能力，還為他的大腦長時(shí)間處于最活躍、最積極的狀態(tài)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，在自然界中活動(dòng)，享受陽光和空氣，接受風(fēng)吹雨打，對(duì)孩子的身體也是一種極好的鍛煉，有利于孩子建立自身的免疫力。在一次次玩的過程中，他們的各種能力逐漸在增強(qiáng)，收獲的不僅僅是快樂，還有心智成長所需要的各種營養(yǎng)。1．大自然可以使孩子的心靈更豐富記得有人說過，在決定一個(gè)人將來是否能夠有成就的諸多因素里，智商的作用充其量只占20％，而在其余80％的決定因素中，情緒智力的作用是不可低估的。雖然情商也與先天有關(guān)，但它在很大程度上可以進(jìn)行后天改造。事實(shí)證明，許多科學(xué)家取得世人矚目成就的根本原因，并不在于他們有多么超人的智商，而是他們有超于常人的情緒智商。所以，情商的培養(yǎng)是當(dāng)今人才培養(yǎng)中一個(gè)極為重要的問題，是素質(zhì)教育的重要組成部分。非智力因素對(duì)孩子健康成長的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過智力因素，而非智力因素，恰恰是家庭教育中容易忽視的。很多時(shí)候，我們總是重視開發(fā)孩子的智力潛能，而情商的培養(yǎng)往往不容易把握。這就需要我們根據(jù)孩子每個(gè)階段的成長環(huán)境和不同年齡的心理特點(diǎn)，綜合他們的認(rèn)知能力、知識(shí)水平和情緒狀態(tài)，采取適合他們的方法去影響他們。

媒體關(guān)注與評(píng)論

當(dāng)孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)問題，父母首先想的是質(zhì)問孩子為什么不好好學(xué)習(xí)、增加孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間、給孩子請(qǐng)家教，其實(shí)孩子的許多學(xué)習(xí)問題都是父母教育不當(dāng)造成的  如果父母不改變自己的教育方法，孩子的學(xué)習(xí)問題很難得到有效地解決，但許多父母并沒有意識(shí)到這一點(diǎn).因此，我打定主意寫這本書，我想讓更多的家長行動(dòng)起來，了解并避免那些影響孩子學(xué)習(xí)的家教誤區(qū)。確實(shí)如一位家教專家所說：沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。  　　——王福志

編輯推薦

《每個(gè)孩子都可以成為尖子生:一位普通父親的家教秘籍》：一位只有高中文化的普通父親，培養(yǎng)出兩個(gè)成績(jī)優(yōu)異，連續(xù)跳級(jí)的兒子。大兒子14歲獲得全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。16歲考入清華大學(xué)生物工程專業(yè)。二兒子也一路跳級(jí)，同樣是9歲讀初中，16歲考大學(xué)。更有十幾位陷入學(xué)習(xí)困境的學(xué)生，在他個(gè)性的輔導(dǎo)下，從后進(jìn)生一躍成為尖子學(xué)，考上了重點(diǎn)中學(xué)或名牌大學(xué)。他的教子經(jīng)驗(yàn)和輔導(dǎo)經(jīng)歷再次證明：沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。只要父母教育方法得當(dāng)，每個(gè)孩子都可以成為尖子生！真實(shí)的輔導(dǎo)案例，獨(dú)特的家教方法，讓你的孩子輕松成為學(xué)習(xí)高手！

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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