2011中國(guó)ESP研究

內(nèi)容概要

　　《中國(guó)ESP研究（2011第1期）》是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)專門(mén)用途英語(yǔ)學(xué)院創(chuàng)辦的專門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)與研究學(xué)術(shù)期刊?！吨袊?guó)ESP研究（2011第1期）》每年兩期，主要發(fā)表有關(guān)專門(mén)用途英語(yǔ)的理論與教學(xué)實(shí)踐研究成果，內(nèi)容涉及專門(mén)用途英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)研究；教學(xué)模式與教學(xué)方法研究；測(cè)試研究；教材研究；網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)與使用研究；教師培養(yǎng)模式與職業(yè)發(fā)展研究；職業(yè)需求分析研究等。主要欄目包括：理論探索、語(yǔ)言研究、課程建設(shè)研究、教學(xué)法研究、教材研究及國(guó)外學(xué)界等，同時(shí)將根據(jù)需要不定期開(kāi)設(shè)“本期約稿”、“學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴”、“學(xué)界動(dòng)態(tài)”等欄目。

書(shū)籍目錄

第2卷 第1期 2011年1月法律英語(yǔ)教學(xué)研究專欄從法律英語(yǔ)證書(shū)全國(guó)統(tǒng)一考試看法律英語(yǔ)教學(xué)法律英語(yǔ)教學(xué)改革研究——以涉外法律實(shí)務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐與思考法律英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)及其挑戰(zhàn)語(yǔ)言研究英漢學(xué)術(shù)期刊中實(shí)驗(yàn)性論文研究方法部分的體裁結(jié)構(gòu)對(duì)比研究英文科技教科書(shū)序言體裁分析課程建設(shè)及教學(xué)模式研究ESP理論與以內(nèi)容為依托的英語(yǔ)教學(xué)高職公共英語(yǔ)中ESP教學(xué)模式需求分析研究以內(nèi)容為依托的學(xué)術(shù)用途英語(yǔ)教學(xué)：概念、理論基礎(chǔ)與實(shí)踐模式教學(xué)及教學(xué)法研究交際法對(duì)ESP教學(xué)發(fā)展的影響專門(mén)用途英語(yǔ)中詞塊習(xí)得優(yōu)勢(shì)及策略的實(shí)驗(yàn)研究商務(wù)英語(yǔ)詞匯習(xí)得途徑探究中美大學(xué)生學(xué)術(shù)寫(xiě)作中立場(chǎng)定位的“介入”研究視角教材研究國(guó)內(nèi)專門(mén)用途英語(yǔ)教材調(diào)研分析對(duì)我國(guó)ESP教材編寫(xiě)原則的探討翻譯研究法律翻譯研究述評(píng)從思維差異和目的論看中文商業(yè)廣宣文體的“欠額翻譯”學(xué)界動(dòng)態(tài)國(guó)際學(xué)術(shù)界ESP研究歷史與現(xiàn)狀：《國(guó)際專門(mén)用途英語(yǔ)》期刊論文分析English Abstracts本刊稿約

章節(jié)摘錄

　　3.情景模擬表演法　　情景模擬表演與現(xiàn)時(shí)法學(xué)教育中采用的模擬法庭在實(shí)質(zhì)上方法是一樣的，不同之處在于情景模擬表演所涉及的情景范圍更廣，包括合同談判、法律咨詢、法庭辯論等等。筆者在教學(xué)中的具體組織如下：1）學(xué)生分組及主題確定。由學(xué)生自由組合成小組，每組確定其所要模擬的情景主題，小組人數(shù)應(yīng)和情景主題相適應(yīng)，確保每個(gè)學(xué)生在情景表演中都有一個(gè)角色，教師還應(yīng)注意在總體上把握情景選擇的多樣性。2）劇本編寫(xiě)及定稿。各小組的學(xué)生收集資料、集體討論、分工撰寫(xiě)所要模擬情景的劇本，并經(jīng)教師批閱、提出意見(jiàn)后修改定稿，劇本要盡量符合真實(shí)的情景。3）學(xué)生自行排練后，在課堂上集中表演，互相觀摩。這種教學(xué)模式促使學(xué)生主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)并模擬實(shí)際情景進(jìn)行演練，可以極好地鍛煉其法律英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常積極熱情地參與情景模擬表演，這對(duì)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和信心也大有裨益。當(dāng)然，這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的法律英語(yǔ)水平和綜合能力要求較高，是比案例教學(xué)法更高層次的“以學(xué)生為中心”，因此，適合安排在法律英語(yǔ)課程的后期，并給學(xué)生4周左右的充足準(zhǔn)備時(shí)間?！　?hellip;…

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