高職教育工作過程系統(tǒng)化教材開發(fā)引論

內容概要

　　《高職教育工作過程系統(tǒng)化教材開發(fā)引論》先對高職教育教材開發(fā)的基本概念、旨趣、功能、特征做了闡述，建立了諸如“教材標準”、“教材鏈”、“教材矩陣”、“教材文化”等新概念，并以此為基石，以工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理論為指南，構建了高職工作過程系統(tǒng)化教材開發(fā)的原理框架，提出了高職工作過程系統(tǒng)化教材開發(fā)的幾項原則，設計了“4912”高職教材開發(fā)模式和高職“5維5級”教材評價指標體系；然后在計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的基礎上，以《數(shù)據(jù)庫管理與應用》教材開發(fā)為例，運用“4912”模式詳細介紹了該教材開發(fā)的4個階段、9個環(huán)節(jié)和12項成果，并運用高職“5維5級”教材評價指標體系對《數(shù)據(jù)庫管理與應用》教材做了全面的評價。本書結構嚴謹、邏輯嚴密、視野開闊、案例典型、分析細膩、行文流暢，尤其是豐富、精美的插圖更讓本書顯得生動活潑、直觀簡潔、可讀性強。本書既追求理論的創(chuàng)新，更追求其實際應用價值，力圖對我國高職教學改革做貢獻?！陡呗毥逃ぷ鬟^程系統(tǒng)化教材開發(fā)引論》認為教材的內容是“工作任務”，通過“對工作的研究”開發(fā)教材，理念先進，理論科學，方法有效，實踐性強，可作為職業(yè)教育研究人員、教材設計開發(fā)人員、教材管理人員和職業(yè)院校廣大教師的參考書。

書籍目錄

序前言第一章　緒論第一節(jié)　高職教材開發(fā)的旨趣第二節(jié)　高職教材的概念第三節(jié)　高職教材的分類第四節(jié)　高職教材的功能第五節(jié)　高職教材的特征第六節(jié)　高職教材發(fā)展動力第二章　高職材開發(fā)基本理論第一節(jié)　工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理論第二節(jié)　現(xiàn)代職業(yè)教育學習理論第三節(jié)　行動導向教學范式第四節(jié)　職業(yè)教育傳播理論第五節(jié)　高職教材評價理論第三章　高職“工作過程系統(tǒng)化”教材開發(fā)基本原則第一節(jié)　能力本位原則第二節(jié)　工作過程系統(tǒng)化原則第三節(jié)　職業(yè)成長規(guī)律原則第四節(jié)　行動導向原則第五節(jié)　職業(yè)教育課程論與專業(yè)教學論其他原則第六節(jié)　教育傳播原則第四章　高職“工作過程系統(tǒng)化”教材開發(fā)模式第一節(jié)　教材開發(fā)基本概念第二節(jié)　高職教材開發(fā)模式第三節(jié)　“工作過程系統(tǒng)化”高職教材開發(fā)“4912”模式第五章高職“工作過程系統(tǒng)化”教材評價第一節(jié)　“工作過程系統(tǒng)化”教材評價體系的構建第二節(jié)　“工作過程系統(tǒng)化”教材評價體系的實施第六章　高職教材開發(fā)“4912”模式的實踐應用案例第一節(jié)　《數(shù)據(jù)庫管理與應用》教材定位第二節(jié)　《數(shù)據(jù)庫管理與應用》教材設計第三節(jié)　《數(shù)據(jù)庫管理與應用》教材實施第四節(jié)　《數(shù)據(jù)庫管理與應用》教材評價附錄　一些關于教材建設的重要文件、通知附錄一　高等學校教材工作規(guī)程（試行）附錄二　關于“九五”期間普通高等教育教材建設與改革的意見附錄三　關于加強高職高專教育教材建設的若干意見附錄四　關于“十五”期間普通高等教育教材建設與改革的意見附錄五　關于申報普通高等教育“十五”國家級教材規(guī)劃選題的通知附錄六　關于印發(fā)普通高等教育“十一五”國家級教材規(guī)劃選題的通知附錄七　關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見附錄八　2007年度普通高等教育精品教材評選的通知附錄九　2009年度普通高等教育精品教材申報評選的通知附錄十　未來10年我國將建成職業(yè)教育完整體系后記參考文獻

編輯推薦

　　《高職教育工作過程系統(tǒng)化教材開發(fā)引論》分為六章，前五章是理論部分，第六章是應用部分。第一章為緒論，提出了諸如“教材標準”、“教材鏈”、“教材矩陣”、“教材文化”等新概念；第二至第五章，在構建的高職工作過程系統(tǒng)化教材開發(fā)的原理框架基礎上，設計了“4912”高職教材開發(fā)模式和高職教材評價指標體系；第六章是一個實際案例，運用“4912”模式詳細介紹了《數(shù)據(jù)庫管理與應用》教材開發(fā)的4個階段、9個環(huán)節(jié)和12項成果，并運用高職教材評價指標體系對《數(shù)據(jù)庫管理與應用》教材做了全面的評價。

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