教學(xué)與課程導(dǎo)論

前言

　　教師是一種特殊的專門職業(yè)，他們的工作對(duì)象是人。而中學(xué)教師的工作對(duì)象主要是12-18歲左右的中學(xué)生。作為一名中學(xué)教師，其職責(zé)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等方面的培育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。為此，教師必須具備一定的師德、師智和師能。師德，包括有高度的思想政治覺悟，高尚的思想道德品質(zhì)，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心：師智，包括有厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，寬廣的教育科學(xué)知識(shí)，聰穎而敏捷的思維；師能，主要指從事教師職業(yè)的各種能力，包括教學(xué)能力、科研能力、組織活動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力，以及做學(xué)生工作的能力等?！　〗處熍嘤龑W(xué)生的工作是一種專門的學(xué)問和科學(xué)，決非每個(gè)人都能承擔(dān)這一光榮和繁重的任務(wù)。因?yàn)樗麄兊墓ぷ鲗?duì)象是處在生理和心理發(fā)展變化過程中的青少年，這些青少年來自不同的地區(qū)、家庭和生活環(huán)境，具有不同的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，具有不同的智商、能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。有的人基礎(chǔ)較好，反應(yīng)靈敏，接受能力較強(qiáng)；有的人基礎(chǔ)較差，反應(yīng)遲鈍，接受能力較弱：有的人渴求知識(shí)，學(xué)習(xí)努力，上進(jìn)心強(qiáng)；有的人不愛學(xué)習(xí)，害怕艱苦，不求上進(jìn)；有的人貪圖安逸、享樂，自我控制能力差：有的人性格孤僻，不太合群……面對(duì)這些活潑的、個(gè)性各異的、基礎(chǔ)不同的中學(xué)生，學(xué)校和教師要在有限的3年到6年內(nèi)，通過教育活動(dòng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上各方面都要有較大的提高，較大的進(jìn)步，是十分艱巨和困難的。

內(nèi)容概要

　　教師培育學(xué)生的工作是一種專門的學(xué)問和科學(xué)，決非每個(gè)人都能承擔(dān)這一光榮和繁重的任務(wù)。因?yàn)樗麄兊墓ぷ鲗?duì)象是處在生理和心理發(fā)展變化過程中的青少年，這些青少年來自不同的地區(qū)、家庭和生活環(huán)境，具有不同的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，具有不同的智商、能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。有的人基礎(chǔ)較好，反應(yīng)靈敏，接受能力較強(qiáng)；有的人基礎(chǔ)較差，反應(yīng)遲鈍，接受能力較弱：有的人渴求知識(shí)，學(xué)習(xí)努力，上進(jìn)心強(qiáng)；有的人不愛學(xué)習(xí)，害怕艱苦，不求上進(jìn)；有的人貪圖安逸、享樂，自我控制能力差：有的人性格孤僻，不太合群……面對(duì)這些活潑的、個(gè)性各異的、基礎(chǔ)不同的中學(xué)生，學(xué)校和教師要在有限的3年到6年內(nèi)，通過教育活動(dòng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上各方面都要有較大的提高，較大的進(jìn)步，是十分艱巨和困難的。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 教學(xué)與課程第二節(jié) 教學(xué)與課程的關(guān)系第三節(jié) 《導(dǎo)論》的科學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)意義第二章 教學(xué)目標(biāo)第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)概述第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)及其設(shè)計(jì)第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用第三章 教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容概述第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及其設(shè)計(jì)第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用第四章 教學(xué)方法第一節(jié) 教學(xué)方法概述第二節(jié) 教學(xué)方法及其設(shè)計(jì)第三節(jié) 教學(xué)方法運(yùn)用第五章 教學(xué)組織第一節(jié) 教學(xué)組織概述第二節(jié) 教學(xué)組織及其設(shè)計(jì)第三節(jié) 教學(xué)組織運(yùn)用第六章 教學(xué)評(píng)價(jià)第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)概述第二節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)及其設(shè)計(jì)第三節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)運(yùn)用第七章 教學(xué)模式與環(huán)節(jié)第一節(jié) 教學(xué)過程第二節(jié) 教學(xué)模式第三節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)第八章 教學(xué)原理第一節(jié) 教學(xué)規(guī)律第二節(jié) 教學(xué)原則第三節(jié) 教學(xué)思想第九章 課程原理第一節(jié) 課程類型第二節(jié) 課程規(guī)律第三節(jié) 課程思想第十章 教學(xué)與課程改革第一節(jié) 教學(xué)與課程改革的回顧第二節(jié) 教學(xué)與課程改革的現(xiàn)狀第三節(jié) 教學(xué)與課程改革的展望

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