手繪表現(xiàn)技法

前言

　　為了“類型”的擔(dān)當(dāng)　　終于，高等職業(yè)教育從高等教育的一個層次被擢升為高等教育的一個類型。政府的這一決策，顯現(xiàn)出深邃的戰(zhàn)略智慧，同時也宣言著高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的春天的到來?！　〖热皇且环N類型，就必須有作為“類型”存在的理由，從理論、目標(biāo)、模式、內(nèi)容、方法到評價。　　教材，具有工學(xué)結(jié)合特色的教材，是高等職業(yè)教育作為類型存在的重要條件之一。　　基于這樣的邏輯起點(diǎn)，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的幾位年輕才俊，用自己的心血、自己的經(jīng)歷、自己的體驗，成就了這套室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的系列教材?！　?006年，教育部、財政部投巨資啟動中國一百所示范性高職院校建設(shè)工程。上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院有幸成為百所院校之一，且為百所示范性建設(shè)院校中唯一一所藝術(shù)類院校。本套教材就是中央財政重點(diǎn)支持建設(shè)的室內(nèi)裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的子項目。　　立足于這種建設(shè)背景，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，本教材力求凸顯以下特色　　其一，基于完整的工作過程。以崗位工作過程為主線，貫穿于教材的始終。學(xué)生學(xué)完一本教材，在掌握每個環(huán)節(jié)性技能的同時，對整個工作過程了然于心，從系統(tǒng)的角度提高學(xué)生把握整體工作過程的能力?！　∑涠?，以項目引領(lǐng)學(xué)習(xí)過程。以一個或數(shù)個典型的設(shè)計項目作為課程的載體，學(xué)習(xí)的過程就是完成項目的過程，學(xué)習(xí)的成果就是項目完成的成果。關(guān)于項目的理論知識融會貫穿于完成項目的全過程之中，保持理論和實踐一體化。　　其三，任務(wù)導(dǎo)向與活動推進(jìn)。把一個項目分解成若干任務(wù)，每個任務(wù)由系列活動組成，使學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教，形成教、學(xué)、做一體化。學(xué)生在從簡單到復(fù)雜的一個個任務(wù)、活動的體驗中，獲得看得見摸得著的成就，始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情?！　∑渌?，職業(yè)性與高等性并重。以上三點(diǎn)，著力于保證教材工學(xué)結(jié)合的職業(yè)性特征，又以歷史、美學(xué)、原理的過程性適時導(dǎo)入，體現(xiàn)教材的高等性?！　橛行褂帽窘滩?，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，建議：　　1在課堂模擬真實崗位工作情景?！　?確保學(xué)生主體、教師引導(dǎo)?！　?為學(xué)生設(shè)立真正有效的激勵目標(biāo)?！　?請社會設(shè)計師參與評價學(xué)生作業(yè)。　　當(dāng)今世界，職業(yè)教育模式良多。探索我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式，是一項復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程。我們從教材起步，力圖為改革的浪潮激揚(yáng)起一朵小小的浪花。然能力所囿，缺憾乃至失誤在所難免，乞大家不吝賜教。果能引玉入懷，全我根底，則善莫大焉！　　一切，都是為了“類型”的擔(dān)當(dāng)。

內(nèi)容概要

本書的訓(xùn)練過程由易至難編排；1.分別從線的塑造上升為面的塑造，最后以空間立體塑造的完滿形態(tài)為目標(biāo)。在排序遞進(jìn)中完成設(shè)計表達(dá)的整體訓(xùn)練。2.以透視基礎(chǔ)語言的訓(xùn)練加強(qiáng)對空間的認(rèn)識與理解，通過面層塑造的訓(xùn)練進(jìn)一步理解材料、工藝等專業(yè)知識，結(jié)合光影表現(xiàn)突現(xiàn)空間立體效果。3.注重尺度比例關(guān)系的把握保證設(shè)計虛擬表達(dá)的效果與實際效果接近。

書籍目錄

前言課程教學(xué)安排建議第一篇：課程描述　一、內(nèi)容與性質(zhì)　二、現(xiàn)狀與發(fā)展　三、表現(xiàn)技法的介紹　1.徒手的表現(xiàn)方法　2.尺規(guī)的表現(xiàn)方式　四、工具與材料　1.工具與顏料的特性　2.工具與材料的局限　3.工具與材料的應(yīng)用第二篇：基礎(chǔ)任務(wù)　基礎(chǔ)任務(wù)1：線的基礎(chǔ)表現(xiàn)方法　基礎(chǔ)任務(wù)2：線的個性表現(xiàn)方法　基礎(chǔ)任務(wù)3：線的綜合性表現(xiàn)方法　1.視人為第一性的——服從人物情緒變化與表達(dá)的運(yùn)線　2.視物為第一性的——順從表現(xiàn)形態(tài)需求的運(yùn)線（軟質(zhì)/硬質(zhì)）　3.視工具為第一性的——結(jié)合工具與紙質(zhì)特性的運(yùn)線　基礎(chǔ)任務(wù)4：如何從線的個性演化為形的特征　基礎(chǔ)任務(wù)5：如何塑造各種形態(tài)的面　1.如何表現(xiàn)面的形態(tài)　2.手繪表現(xiàn)中退暈的表現(xiàn)法　3.手繪表現(xiàn)中加強(qiáng)投影的表現(xiàn)法　4.手繪表現(xiàn)中拉開空間關(guān)系的布光方法　5.手繪表現(xiàn)中對空間構(gòu)圖裁剪的方法　基礎(chǔ)任務(wù)6：如何表現(xiàn)空間光影效果　1.馬克筆的“立體”收邊法　2.水粉水彩表現(xiàn)投影的方法　3.運(yùn)用色彩與素描雙重技法對效果圖作整體調(diào)控　4.加強(qiáng)明部表現(xiàn)凸顯空間效果　學(xué)生設(shè)計表達(dá)作業(yè)第三篇：綜合訓(xùn)練　設(shè)計構(gòu)思階段（完成設(shè)計形態(tài)的草稿定位）　設(shè)計理解與設(shè)計表達(dá)的過程　綜合任務(wù)1：技法訓(xùn)練　任務(wù)1軸側(cè)透視的表現(xiàn)　任務(wù)2平行透視的表現(xiàn)　任務(wù)3成角透視的表現(xiàn)　綜合任務(wù)2：徒手表現(xiàn)技法的訓(xùn)練　任務(wù)1訓(xùn)練的方式方法　任務(wù)2訓(xùn)練的技能遞進(jìn)過程　任務(wù)3訓(xùn)練的實施程序　綜合任務(wù)3：尺規(guī)表現(xiàn)技法的訓(xùn)練　任務(wù)1尺規(guī)制圖式手繪訓(xùn)練　任務(wù)2階段遞進(jìn)式訓(xùn)練　任務(wù)3空間形式感的表現(xiàn)與訓(xùn)練　任務(wù)4空間塑造中有關(guān)尺度概念的訓(xùn)練　綜合任務(wù)4：應(yīng)用與實踐　任務(wù)1優(yōu)秀作品臨摹　任務(wù)2照片翻制效果圖　任務(wù)3獨(dú)立塑造透視效果　任務(wù)4將寫生草稿翻制成效果圖　任務(wù)5完成真實任務(wù)一項第四篇：項目實戰(zhàn)　實戰(zhàn)案例1：家裝空間設(shè)計　任務(wù)描述與分析　1.客廳功能區(qū)域　2.臥室功能區(qū)域　3.衛(wèi)生間功能區(qū)域　實戰(zhàn)案例2：辦公空間設(shè)計　任務(wù)描述與分析　1.SOHO空間　2.LOFT空間　實戰(zhàn)案例3：商業(yè)空間設(shè)計　任務(wù)描述與分析　案例剖析　設(shè)計作品欣賞

編輯推薦

　　《手繪表現(xiàn)技法》具有工學(xué)結(jié)合特色的教材，是高等職業(yè)來教育作為類型存在的充要條件之一?！妒掷L表現(xiàn)技法》教材是中央財政重點(diǎn)支持建設(shè)的室內(nèi)裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的子項目。立足于這種建設(shè)背景，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，《手繪表現(xiàn)技法》力求凸顯以下特色：其一，基于完整的工作過程。其二，以項目引領(lǐng)學(xué)習(xí)過程，其三，任務(wù)導(dǎo)向與活動推進(jìn)。其四，職業(yè)性與高等性并重。

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