病理學(xué)

內(nèi)容概要

　　“精編教材”概念的提出是基于上?？茖W(xué)技術(shù)出版社組織教材編寫、出版的經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)中醫(yī)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法規(guī)律探索的體會(huì)，是對(duì)中醫(yī)人才培養(yǎng)目標(biāo)的理解。本套教材是以國家教育部新版的教學(xué)大綱和國家中醫(yī)藥執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要求為依據(jù)，以上?？茖W(xué)技術(shù)出版社出版的以突出中醫(yī)傳統(tǒng)和特色的高等醫(yī)藥院校教材（五版）及反映學(xué)科發(fā)展新成果的普通高等教育中醫(yī)藥類“九五”規(guī)劃教材（六版）為藍(lán)本，充分吸收現(xiàn)有國內(nèi)外各種版本中、西醫(yī)教材的合理創(chuàng)新之處。從教材規(guī)劃到編寫的各個(gè)環(huán)節(jié)，層層把關(guān)，步步強(qiáng)化，重在提高內(nèi)在質(zhì)量和精編意識(shí)。既體現(xiàn)在精心組織，高度重視，以符合教學(xué)規(guī)律；又體現(xiàn)在精心編寫，在“三基”、“五性”和“三特定”的教材編寫原則下，確保內(nèi)容精練、完整，概念準(zhǔn)確，理論體系完整，知識(shí)點(diǎn)結(jié)合完備，并有創(chuàng)新性和實(shí)用性，以切合教學(xué)實(shí)際，結(jié)合臨床實(shí)踐，力求“精、新、實(shí)、廉”的特點(diǎn)。同時(shí)，教材編排新穎，版式緊湊，形式多樣，主體層次清晰，類目與章節(jié)安排合理、有序，充分體現(xiàn)了清晰性、易讀性及和諧性。

書籍目錄

緒論    　一、病理學(xué)的內(nèi)容    　二、病理學(xué)在醫(yī)學(xué)中的地位    　三、病理學(xué)的研究對(duì)象與方法總論　第一章　疾病概論    第一節(jié)　健康與疾病  　  一、健康  　  二、疾病    第二節(jié)　病因?qū)W    　一、病因    　二、條件    第三節(jié)　發(fā)病學(xué)   　 一、疾病發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律   　 二、疾病發(fā)生發(fā)展的基本機(jī)制    第四節(jié)　疾病的轉(zhuǎn)歸   　 一、康復(fù)   　 二、死亡　第二章  細(xì)胞和組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)    第一節(jié)　細(xì)胞和組織的適應(yīng)  　  一、萎縮  　  二、肥大  　  三、增生  　  四、化生    第二節(jié)　細(xì)胞和組織的損傷    　一、損傷的原因和發(fā)生機(jī)制      　二、形態(tài)學(xué)變化　　第三節(jié)　損傷的修復(fù)　    一、再生　    二、纖維性修復(fù)　　第四節(jié)　創(chuàng)傷愈合　    一、皮膚創(chuàng)傷愈合　    二、骨折的愈合　    三、影響再生修復(fù)的因素　第三章  局部血液循環(huán)障礙    第一節(jié)  充血　    一、動(dòng)脈性充血　    二、靜脈性充血    第二節(jié)　出血　    一、類型及原因　    二、病理變化　    三、后果    第三節(jié)　血栓形成  　  一、血栓形成的條件和機(jī)制  　  二、血栓形成的過程及其形態(tài)  　  三、血栓的結(jié)局  　  四、血栓形成對(duì)機(jī)體的影響    第四節(jié)　栓塞    　一、栓子的運(yùn)行途徑    　二、栓塞的類型和對(duì)機(jī)體的影響    第五節(jié)　梗死    　一、梗死形成的原因和條件    　二、梗死的類型及病理變化    　三、梗死的結(jié)局及其對(duì)機(jī)體的影響    第六節(jié)　水腫   　 一、水腫發(fā)生的原因與機(jī)制   　 二、常見水腫類型   　 三、水腫的病理變化   　 四、水腫對(duì)機(jī)體的影響　第四章　炎癥    第一節(jié)　概述  　  一、炎癥的概念  　  二、炎癥的原因  　  三、炎癥的分類　　……　第五章 腫瘤　第六章 缺氧　第七章 發(fā)熱　第八章 休克　第九章 彌散性血管內(nèi)凝血各論　第十章 心血管系統(tǒng)疾病　第十一章 呼吸系統(tǒng)疾病　第十二章 消化系統(tǒng)疾病　第十三章 泌尿及生殖系統(tǒng)疾病　第十四章 常見傳染病及寄生蟲病　附一 缺血-再灌注損傷　附二 細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)與疾病　主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：總論第一章 疾病概論第一節(jié) 健康與疾病一、健康世界衛(wèi)生組織（WorldHealthOrganization，WHO）指出“健康是一種軀體、精神和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)，而不僅是沒有疾病或衰弱（infirmity）現(xiàn)象”。因此，健康（health）是指機(jī)體在神經(jīng)、體液、細(xì)胞、分子等機(jī)制的調(diào)節(jié)下，內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與功能完整而協(xié)調(diào)地維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性，同時(shí)與不斷變化的外環(huán)境保持協(xié)調(diào)，從而維持軀體、精神和對(duì)社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)。軀體完好指機(jī)體內(nèi)結(jié)構(gòu)與功能正常，采用先進(jìn)的檢測(cè)手段均無異常發(fā)現(xiàn)。精神完好指心理、思維、情緒、學(xué)習(xí)、記憶處于正常狀態(tài)。社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)指具有良好的道德規(guī)范、善于與人溝通并保持良好的人際關(guān)系、能在社會(huì)上擁有適合自己的位置等。隨著社會(huì)的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)模式已從過去單一的生物一醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯镆恍睦硪簧鐣?huì)醫(yī)學(xué)模式（bio-physio-socialmedicalmodel）。因此，對(duì)健康的認(rèn)識(shí)不能只關(guān)注是否有軀體的異常。

編輯推薦

《病理學(xué)(供中醫(yī)類、中西醫(yī)結(jié)合等專業(yè)用)》適用于普通高等教育中醫(yī)藥院校本科和專科病理教學(xué)所用，并且也是執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試和醫(yī)師職稱考試的教學(xué)和參考用書，各院?？筛鶕?jù)教學(xué)對(duì)象和要求選擇教學(xué)內(nèi)容。

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