學院美術30年

內容概要

我們清楚，任何理解藝術的方法都要通過文字語言；任何表現(xiàn)藝術和闡釋文化的形式的表述，也還是要通過文字語言，只是方式的不同。而任何一種教育方式和傳授途徑，由淺入深、由表及里也都需要具體的方法和思想。孟子言“大匠誨人必以規(guī)矩，學者亦必以規(guī)矩”。因此，有效地總結整理出相對完整的不同教育體系和藝術形式，從不同的時期經由不同的層面以達到“立象以盡意”，非常有意義、有價值。書系中的每個章節(jié)或詳或略，或短或長，都應當有恰當?shù)陌盐铡Ｍ瑫r，每一位藝術教育家的參與，將會使叢書更有直觀性。這樣的總結方法和參與方式，訴諸人們的就不僅僅是史料、資料和圖表的陳示，而是具有可讀性、史料性，更具學術價值一一可觀、可賞、可鑒。當然，這里面就要求人編者和編輯，都盡量做到學術上的客觀真實。
我們知道，在學術領域里單一形式的重復并不符合社會文化發(fā)展的需求。于個人而言，更不宜固守一種模式。觀念形式的多樣與演變，本是思想和認識變化的一種豐富。用文字和圖片對中國30年來學院美術教育做一個盡可能客觀的記錄和描述，選擇具有學院背景的美術教育家、畫家作為研究個例，是一個較好的途徑。
《學院美術30年》重點書系的主編鄭崗約我寫幾句話，作為一個畫家同時也曾在藝術教育崗位上承擔一定責任的我，愿意盡一份所能，為《學院美術30年》編輯出版做一些力所能及的工作。作為藝術教育家，首先應該是這個社會、這個時代的良知者，他們應該是塑造人類靈魂的工程師。愿藝術教育家們自覺承擔起黨和人民賦予的光榮使命和歷史職責，奉獻個人的智慧與才能。
愿《學院美術30年》為傳承前輩的學術精神及人格風范創(chuàng)榛辟莽，格物致知，弘揚時代主旋律，在學院美術領域建立嶄新的學術苑囿。

書籍目錄

序 馮遠
求學經歷
　關于求學經歷的訪談
基礎教學
　教學隨筆
工作室教學
 導師劉進安在首都師范大學現(xiàn)代水墨工作室的授課
　針對學生寫生作業(yè)的點評及引意(一)
　針對學生寫生作業(yè)的點評及引意(二)
　繪畫當代性的點評及引意
　繪畫作品創(chuàng)作問題(摘要)
　繪畫題材與筆墨表現(xiàn)的關系
　人物寫生與創(chuàng)作的關系
　現(xiàn)代水墨人物畫發(fā)展思路
　談寫生狀態(tài)
　水墨藝術發(fā)展要關注社拿生活
 針對畫面技術性問題分析強調個性的重要性
 評述學生作業(yè)
 說田華
　對王金峰的畫而寫
 感受東占
 筆底見活力，筆墨顯真情
 簡析程建國的繪畫藝術
 陳麗華的水墨風景
 來自喀什噶爾的揚笛
 讀趙飛的畫
理論思考
 流變與根據(jù)
 水墨擴張
 感受水墨
 從繪畫走向看當代文化建設
　一片紙
學術成果（一）
學術成果（二）
專家評論（一）
學術成果（三）
專家評論（二）
年歷表
索引
后記　鄭崗

圖書封面

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