校長之道和人格修煉

內(nèi)容概要

　　《校長之道和人格修煉》主要介紹了校長領(lǐng)導治學的能力、行政管理能力、教學指導能力、提升教研隊伍的能力等，來加強自身人格力的修煉。

書籍目錄

第一章 校長成長歷程及人格修煉
第一節(jié) 領(lǐng)導教學的文化思想
第二節(jié) 校長的成長歷程及特點
第二章 提升行政管理能力促成人格修煉
第一節(jié) 實施獨立自主管理和重點管理
第二節(jié) 創(chuàng)造品牌特色學校，注重以小兼大策略
第三節(jié) 科學化管理與“以人為本”的民主管理
第四節(jié) 把握機遇，發(fā)揮知識管理的作用
第三章 提升教學管理能力促成人格修煉
第一節(jié) 如何做好教學管理
第二節(jié) 在教學中，開展體驗教育與和諧教育
第四章 關(guān)注生命，積極開展生命教育
第一節(jié) 提高生命質(zhì)量創(chuàng)造生命價值
第二節(jié) 做好學生的心理健康教育
第三節(jié) 做好學生的生活教育
第四節(jié) 做好學生的安全教育
第五章 加強科研隊伍力量
第一節(jié) 培養(yǎng)教師隊伍專業(yè)化成長
第二節(jié) 做好教師服務工作
第三節(jié) 校長要發(fā)揮引領(lǐng)作用
第六章 校長提升人格應做的事
第一節(jié) 注重人格的培養(yǎng)
第二節(jié) 加強自身能力
第三節(jié) 提升人格在于平時

章節(jié)摘錄

　　事實上，這些原則同樣也適用于所有孕育人才的學校。因為所有的學校都擔負著傳承人類文明的重大使命，科學文化之花也只有在這樣的象牙塔內(nèi)才能繁榮不衰?；谶@一人類使命，神圣的學校殿堂，絕不能允許世俗勢力指手畫腳。否則，學校一旦喪失了獨立自主的精神，行政權(quán)力就會乘虛而入，還會受官僚作風的影響，那么，學校的一切努力和改革都只能是隔靴撓癢，收不到應有的效果，甚至化為泡影?！　∽屑毧疾煳鞣桨l(fā)達國家教育的歷史和現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，西方素有學校獨立自治的傳統(tǒng)——西方最古老的學校大都是教會辦的學校，當政教分離時，教會管一個人的精神，政府管一個人的行為。這也就意味著，在一個人的精神領(lǐng)域中，連國王都沒有權(quán)力進入！　　世界著名大學雖各有特點，但無一不具有很強的獨立精神，使學校保持著很大的自主權(quán)，從而不受國家政權(quán)的影響，具有高度的學術(shù)自由?！　≡谖鞣饺说挠^念里，學校有一種天生的獨立和高貴，學校有必要與金錢、政府等世俗力量保持一定的距離。因此，政府和社會慈善機構(gòu)雖然不斷為學校的發(fā)展提供雄厚的資金，但他們絕沒有權(quán)力任意插手學校的管理事務，更沒有權(quán)力直接干涉學校的學術(shù)自由，而只能通過立法和董事會章程規(guī)范其辦學?！　≌驗槿绱?，牛津大學的校長才會認為大學必須是追求真理的民主機構(gòu)；劍橋大學的校長也才能令人信服地將劍橋和令人驚嘆的諾貝爾獎紀錄，這些應歸功于高度的學術(shù)自由和活躍的文化融合?！　∫舱蛉绱?，哈佛大學校長才有勇氣拒絕授予里根總統(tǒng)榮譽博士學位；耶魯大學的校長才敢在自己上任后的第一篇演說辭中理直氣壯·地警告政府不要把自己當做民眾的思想保姆。　　……

編輯推薦

　　修煉是一種成長藝術(shù)，一種對精神世界的充實，一種對靈魂世界的提升，一種人格魅力的展現(xiàn)；校長是學校的領(lǐng)軍人物，校長具備的人格力直接影響著一所學校的發(fā)展；因此，校長人格力的修煉是管理好一所學校的人格保證。

圖書封面

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