科學(xué)探究

內(nèi)容概要

　  科學(xué)探究9　通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)、我們身邊的科學(xué)、人物檔案、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、職業(yè)鏈接、概念圖等多重呈現(xiàn)方式，從物質(zhì)、身體、地球、太空、能量、環(huán)境管理的探究視角，強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。

書(shū)籍目錄

第6單元　環(huán)境管理　第21章　活力星球　第22章　土壤：生死攸關(guān)的表面　第23章　魚(yú)、漁業(yè)和你附錄　附錄A　國(guó)際單位制　附錄B　元素周期表　附錄C　元素列表　附錄D　魚(yú)體結(jié)構(gòu)與解剖專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表

章節(jié)摘錄

　　1.你根據(jù)什么特征把“隱形島”上的各個(gè)研究地點(diǎn)分為幾個(gè)較大的生態(tài)環(huán)境？　　2.如果你從島上的一個(gè)較大的生態(tài)環(huán)境走進(jìn)另一個(gè)，你認(rèn)為這兩個(gè)環(huán)境之間的分界線會(huì)怎樣出現(xiàn)？　　3.你在島嶼的地圖上添加了幾個(gè)較大的生態(tài)環(huán)境的輪廓，這個(gè)做法有用嗎？舉例說(shuō)明你將怎樣使用這張地圖。　　4.電影制作者會(huì)怎樣利用你的地圖來(lái)展示地球上的生命模式？　　5.你所繪制的這些生命模式是什么原因造成的？測(cè)繪生命模式地圖　　如果你已經(jīng)完成了活動(dòng)2lB，那么你繪制和命名“隱形島”生態(tài)環(huán)境的方法實(shí)際上與科學(xué)家們繪制和命名地球大片區(qū)

編輯推薦

　　北美最具權(quán)威、經(jīng)典、主流的科學(xué)教育教材。　　國(guó)際化科學(xué)視野——國(guó)外留學(xué)的科學(xué)知識(shí)、方法、思維的預(yù)先儲(chǔ)備；　　研究性學(xué)習(xí)體驗(yàn)——科學(xué)探究和主題探索活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程的建構(gòu)實(shí)踐；　　新課程資源寶庫(kù)——國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新思想的延伸和拓展。

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