圖形創(chuàng)意

前言

　　“圖形創(chuàng)意”是高校藝術設計專業(yè)的一門重要課程。對從事藝術設計專業(yè)者來說，圖形創(chuàng)意是加強其對目標主題內容的理解和向公眾傳達概念的一種很好的解說方式，是從事設計專業(yè)的學生必須要掌握的。它能培養(yǎng)學生的思維模式、設計表現(xiàn)能力以及從不同的角度去觀察、理解和表現(xiàn)主題內容的能力。圖形是設計作品的表意形式，是設計作品中敏感的和倍受關注的視覺中心。優(yōu)秀的設計作品都以自己獨特的圖形語言準確又清晰地傳達設計主題，其中蘊含著設計者心靈世界和精神向往的全部情感。如果對圖形設計的認識不夠，必然會對今后的課程學習以及設計創(chuàng)作帶來困惑，很難設計出符合主題的、具有創(chuàng)意的美觀圖形?！　∮捎诒緯鴮儆凇八囆g設計專業(yè)系列教材”之一，所以在單元課時安排和教學方法上就要針對藝術設計專業(yè)院校學生的素質與能力培養(yǎng)的特點設置安排課程教學。圖形創(chuàng)意設計不是機械理解或盲目模仿，而是強調在圖形設計中對圖形創(chuàng)意靈活應用及理念創(chuàng)新的問題，特別是強調培養(yǎng)學生的設計思維和觀察能力。所以在教學當中就必須讓學生充分認識到圖形的力量與意義?！　”緯饕攸c：首先，采取章節(jié)的學習和練習方式，除了在“概論”這部分單純地講述圖形的各方面特征外，在接下來的幾個章節(jié)中采取分析優(yōu)秀作品、借鑒作品內容與練習相結合的形式，而不是就理論而理論，就練習而練習，是以藝術設計專業(yè)院校學生的素質與能力的特點為依據而進行編寫的。學習、模仿、借鑒、再創(chuàng)作等這一整套模式，是有利于學生的有效的學習方式。其次，本書最具特色的地方是根植于傳統(tǒng)文化中去講述圖形創(chuàng)意，有利于對民族文化的傳播。書中從幾種思維分析訓練，到文字圖形與圖形文字分析與訓練，再到傳統(tǒng)圖形與現(xiàn)代圖形的視覺傳達訓練，都是在加強對傳統(tǒng)文化的運用并重新認識優(yōu)秀文化“只有民族的才是世界的”深刻內涵?！　”窘滩拿繂卧n的安排一般由以下幾個方面組成：　　一、基本理論和定義的講解　　其編撰目的主要是讓學生掌握基本的理論知識與基本技能，明白一些基本的內容定律與技能要求，而不是作為高深的學術研究與討論，即針對藝術設計專業(yè)院校學生的素質與能力培養(yǎng)和應用型技術人材的基本要求而采取的具體知識與實踐步驟。

內容概要

本書采取章節(jié)的學習和練習方式，除了在“概論”這部分單純地講述圖形的各方面特征外，在接下來的幾個章節(jié)中采取分析優(yōu)秀作品、借鑒作品內容與練習相結合的形式，而不是就理論而理論，就練習而練習，是以藝術設計專業(yè)院校學生的素質與能力的特點為依據而進行編寫的。學習、模仿、借鑒、再創(chuàng)作等這一整套模式，是有利于學生的有效的學習方式。
本書最具特色的地方是根植于傳統(tǒng)文化中去講述圖形創(chuàng)意，有利于對民族文化的傳播。書中從幾種思維分析訓練，到文字圖形與圖形文字分析與訓練，再到傳統(tǒng)圖形與現(xiàn)代圖形的視覺傳達訓練，都是在加強對傳統(tǒng)文化的運用并重新認識優(yōu)秀文化“只有民族的才是世界的”深刻內涵。

書籍目錄

第一章概論
第一節(jié)圖形與圖形創(chuàng)意的定義
第二節(jié)圖形的特征
第三節(jié)視覺圖形語言的優(yōu)勢
第四節(jié)圖形創(chuàng)意的目的
第二章圖形創(chuàng)意的思維方式
第一節(jié)聯(lián)想與想象思維
第二節(jié)逆向思維
第三節(jié)標新立異與獨創(chuàng)性思維
第四節(jié)靈感捕捉思維
第三章圖形創(chuàng)意的技法表現(xiàn)及訓練
第一節(jié)點、線、面
第二節(jié)形式美與形態(tài)組合
第三節(jié)正負圖形
第四節(jié)影子圖形
第五節(jié)同構圖形
第六節(jié)文字圖形與圖形文字
第四章圖形創(chuàng)意的創(chuàng)作與訓練
第一節(jié)自然圖形變化的創(chuàng)意表現(xiàn)
第二節(jié)傳統(tǒng)圖形與現(xiàn)代圖形的視覺傳達
參考文獻

圖書封面

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