卡爾·威特的教育

前言

學(xué)做天才的父母    本書的原版《卡爾·威特的教育》出版于19世紀(jì)，那是一個(gè)激蕩、奮發(fā)的年代，社會(huì)渴求天才，父母望子成龍，因此本書一經(jīng)問世便引起強(qiáng)烈反響。甚至可以毫不夸張地說：暢銷全球三個(gè)世紀(jì)仍舊不朽！    如今時(shí)值21世紀(jì)，當(dāng)我于偶然間得到此書原著時(shí)不禁為之震驚：雖然時(shí)隔兩個(gè)世紀(jì)，不料此書卻極具現(xiàn)實(shí)教育意義，我為老卡爾·威特的智慧和良苦用心感動(dòng)，為書中細(xì)致入微的教育經(jīng)驗(yàn)嘆服。因此，決定把本書編譯為中文，以潤(rùn)澤成千上萬中國(guó)家長(zhǎng)的急切之心。    本書是提倡早教的力作經(jīng)典，老卡爾·威特在孩子剛出生幾個(gè)月后便從聲音，視覺，行動(dòng)力等方面對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)和教育。特別是針對(duì)小卡爾·威特天生不足的情況，老卡爾更是用心良苦，無時(shí)無刻不關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng)，并針對(duì)孩子的興趣愛好實(shí)施先進(jìn)、可行的早期教育，讓小卡爾在三歲時(shí)便能靈活運(yùn)用多國(guó)語言，隨后天文地理亦是無所不知。孩子偏科怎么辦？從老卡爾引導(dǎo)小卡爾學(xué)數(shù)學(xué)，并且小卡爾最終成天著名數(shù)學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)中可知，家長(zhǎng)的細(xì)心引導(dǎo)和教育至關(guān)重要……    望子成龍，望女成鳳，每位家長(zhǎng)都巴不得自己的孩子能干出一番卓越不凡的事情來，但由于生活壓力和工作壓力共同擠兌，使得很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是有心無力的。目今，大家都在尋求一種科學(xué)先進(jìn)又切實(shí)可行的教育方法，但絕大多數(shù)人的心態(tài)都無法平靜、理智，對(duì)孩子期望過高或者干脆管好自己的事業(yè)而任孩子自由發(fā)展，這就最終導(dǎo)致了中國(guó)的家庭教育無法走在世界前端，中國(guó)的神通和人才們無法在世界之巔彰顯十足魅力。    孩子是我們做父母的這一生最大的資產(chǎn)，最大的事業(yè)，不管孩子天賦多高或多低，每位父母都不妨像老卡爾那樣，用全心全意的愛和真誠(chéng)的教育去培養(yǎng)孩子。從老卡爾與孩子的相處中，我發(fā)現(xiàn)他很少把自己跟孩子劃分在兩個(gè)世界，他們是父子又是親密無間的朋友，又是互相學(xué)習(xí)的“同窗”。父子間的相處沒有無法溝通的苦悶，沒有父親過分的束縛，沒有孩子的倔強(qiáng)與叛逆，只有相互尊重和細(xì)水長(zhǎng)流的愛，這種模式說起來容易做起來難，拿捏不好孩子可能爬到大人頭上“撒野”，因此老卡爾的成功經(jīng)驗(yàn)很值得借鑒。    另外，少數(shù)歷盡滄桑的人會(huì)真正領(lǐng)悟“平凡才是福”的真正寓意，也許他們?cè)诿鎸?duì)教育后代時(shí)會(huì)發(fā)自內(nèi)心地期待孩子能平安過一輩子就好，而別無它求。但大多數(shù)平凡的人還是希望能教育出一個(gè)不平凡的孩子來，比如我看我身邊的朋友就會(huì)盡力送孩子去最好的托兒所、貴族小學(xué)、國(guó)外的名牌大學(xué)等，但他們嘴里也說只求孩子能平凡過一生即可，顯然他們內(nèi)心是極其盼望孩子學(xué)有所成的。    天才和神童，是如今的家教類圖書極其抨擊的教育方式，認(rèn)為這種理想往往夾帶著殘忍的、毫無人情味的虐待教育。其實(shí)，這本身就是一種狹隘的、偏見的錯(cuò)誤意識(shí)，當(dāng)我讀了老卡爾的文字后，我深切地感受到老卡爾只是以一顆真誠(chéng)的、平靜的、細(xì)致的心去教育小卡爾，而沒想到小卡爾居然從一名智障的兒童變成了神童，也許這也是他始料未及之事?？梢姡峡柌⒎菐е逃裢男膽B(tài)教育小卡爾，想到這里，我不禁要感嘆，我們之所以教育不出神童，恐怕還是在于我們已經(jīng)先打著教育神童的算盤來對(duì)待小孩，把小孩當(dāng)成接受知識(shí)的機(jī)器而從不注重他的內(nèi)心感受，反倒造就了不少心態(tài)畸形的病童，這恐怕就是信奉天才時(shí)代的悲哀。    本書旨在與家長(zhǎng)們分享卡爾·威特教育的成功經(jīng)驗(yàn)，希望大家在閱覽此書時(shí)，能夠針對(duì)于自身孩子的條件和興趣得出適合自身的教育方法。畢竟，東西方文化懸殊大，我所謂的“極具現(xiàn)實(shí)教育意義”也非“完全符合現(xiàn)實(shí)教育意義”，因此，在向中國(guó)家長(zhǎng)們推薦此書的時(shí)候，可能會(huì)在相應(yīng)的地方客觀地指名其適用與否，并根據(jù)中國(guó)家教現(xiàn)狀提出一些切實(shí)可行的方法，望看到此書的家長(zhǎng)們明鑒。同時(shí)，疏漏之處，也盼大家不吝指正。

內(nèi)容概要

卡爾·威特是19世紀(jì)德國(guó)的一個(gè)著名的天才。
1818年，老卡爾·威特根據(jù)教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)撰寫了這本曠世教育奇書——《卡爾·威特的教育》，并最終震驚世界。
早產(chǎn)兒、公認(rèn)的癡呆、身體先天不足、抵觸數(shù)學(xué)、撒謊、自卑……老年得子的卡爾·威特面臨孩子的種種缺陷非但沒放棄，反而通過自己的一套獨(dú)特教育方式，將小卡爾·威特精心培養(yǎng)成：
8歲熟練運(yùn)用6國(guó)外語； 9歲考入哥根廷大學(xué)； 14歲被授予哲學(xué)博士學(xué)位； 16歲被授予法學(xué)博士學(xué)位；
23歲發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威。
而且與普遍后勁不足的神童不同，卡爾·威特一生都在德國(guó)的著名大學(xué)里授學(xué)，且在有口皆碑的贊揚(yáng)聲中一直講演到1883年逝世為止。

作者簡(jiǎn)介

作者：（德國(guó)）卡爾·H·G·威特 編譯：凌澤賢

書籍目錄

上篇
　第一章 愿上帝保佑我的孩子
　 謹(jǐn)慎選擇你的人生伴侶
　 竭力為孩子塑造一個(gè)健康的生長(zhǎng)環(huán)境
　 媽媽的情緒對(duì)胎兒異常重要
　 母親對(duì)改造孩子的積極作用
　第二章 好的成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)于好天賦
　 后天教育更重于孩子的天賦
　 極度催逼只會(huì)毀掉天才
　 讓孩子充分發(fā)揮各項(xiàng)潛能
　 兒童潛能的遞減法則
　 對(duì)孩子的教育要趁早
　第三章 把握孩子智力開發(fā)的絕佳年齡段
　 給孩子吃他最喜歡的東西
　 愉快的心情是健康的保證
　 以孩子的五官為初步訓(xùn)練對(duì)象
　 盡早開發(fā)孩子的三種本能
　 出生后半個(gè)月就可以學(xué)詞匯
　第四章 怎樣才算正確的教子方法
　 把教育融人到游戲中去
　 教卡爾學(xué)外語的奇跡
　 誘惑卡爾寫字和寫日記的意外收獲
　 培養(yǎng)一個(gè)興趣廣泛的卡爾
　 如何讓提問也變成一種興趣
　 羅森布魯姆的數(shù)學(xué)教導(dǎo)方法
　 擺脫填鴨式教育方法對(duì)孩子的折磨
　 積極對(duì)待孩子提出的各種問題
　 “讀萬卷書”更要“行萬里路”
　 在玩耍中開發(fā)卡爾的各種潛能
　第五章 如何“讓孩子全面發(fā)展”不再是口號(hào)
　 天賦多高并不特別重要
　 有同情心的孩子才有愛
　 性格決定孩子的能力
　 別帶著培養(yǎng)學(xué)者的心態(tài)去培養(yǎng)孩子
　第六章 不要低估了小孩的內(nèi)心世界
　 讓孩子保持美好的童真
　 如何斷絕孩子撒謊的念頭
　 尊重孩子的愛好和思想
　 讓孩子自己來決定他的“私事”
　第七章 如何教育才不會(huì)傷害到孩子
　 嚴(yán)格要求卻不能過于專制
　 不要壓制孩子的理性和判斷力
　 不要錯(cuò)誤地批評(píng)孩子
　 小孩的自尊心似乎更強(qiáng)烈一些
　第八章 讓卡爾學(xué)會(huì)怎么玩和怎么交朋友
　 適可而止的交友境界
　 不能讓孩子對(duì)游戲走火人魔
　 讓孩子在游戲中感受人生
　 我和兒子做的各種游戲
　第九章 對(duì)孩子的不俗表現(xiàn)要不吝夸獎(jiǎng)
　 孩子的自信首先是父母給的
　 孩子的天賦是多方面的
　 教孩子學(xué)會(huì)承受失敗之痛
　 怎么夸獎(jiǎng)孩子才更有效
　第十章 如何讓孩子擁有白金品質(zhì)
　 注重開發(fā)孩子的多方面品行
　 可以適當(dāng)用錢來獎(jiǎng)勵(lì)孩子的
　 如何用錢來培養(yǎng)孩子的美德
　 如何教育孩子合理支配錢
　 母親是孩子言行舉止的楷模
　 以身作則地培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣
　第十一章讓孩子養(yǎng)成各種好習(xí)慣并不難
　 如何才能讓孩子專心致志地做事
　 培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣
　 培養(yǎng)孩子精益求精的求知精神
　 把孩子調(diào)教成行動(dòng)敏捷的好身手
　第十二章 如何避免孩子養(yǎng)成各種惡習(xí)
　 父母必備的有效管教方法
　 貪吃不是一個(gè)好現(xiàn)象
　 杜絕孩子產(chǎn)生惡習(xí)
　 貪吃往往造就拙劣之人
　第十三章 讓孩子具備良好的心理素質(zhì)
　 有勇氣的孩子才會(huì)風(fēng)雨無阻
　 試著讓孩子建立獨(dú)立意識(shí)
　 磨練孩子的心理承受能力
　 玩“平靜下來”游戲的秘密
　 “盡量爭(zhēng)取”與“果斷放棄”
　 讓孩子的內(nèi)心保持明朗
　第十四章 平凡的教育理想帶來不凡成效
　 讓孩子掌握有效的溝通能力
　 父母與孩子之間要互相理解
　 讓孩子擁有藝術(shù)般的生活
　 讓孩子從小就學(xué)會(huì)陶冶情操
　第十五章 讓孩子成為世上最幸福的人
　 卡爾的表現(xiàn)令所有人震驚
　 萊比錫大學(xué)的入學(xué)邀請(qǐng)
　 國(guó)王親召人哥廷根大學(xué)
　 卡爾14歲創(chuàng)造奇跡
　 健康而快樂地成長(zhǎng)
下篇
　第十六章 驚爆天才長(zhǎng)成的秘密
　 每個(gè)孩子都是天才
　 擁有卓越非凡的才智
　 正確全面地認(rèn)識(shí)早期教育
　第十七章 父母必須為造就天才做前期準(zhǔn)備
　 謹(jǐn)記父母的天職
　 父親所深信不疑的“優(yōu)生學(xué)”
　 父母在孩子出世前就該忙了
　 天才與庸才只差一步
　第十八章 記憶猶新的體能訓(xùn)練
　 天才都吃什么
　 襁褓中的體育運(yùn)動(dòng)
　 冷水浴療法
　 良好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律不可缺
　第十九章 天才的智能訓(xùn)練
　 智能訓(xùn)練從出生十五天后開始
　 觀察能力的訓(xùn)練
　 記憶力的訓(xùn)練
　 想象力的訓(xùn)練
　第二十章 天才在學(xué)習(xí)時(shí)非常愉快
　 永不過時(shí)的好方法
　 知識(shí)和學(xué)問并非萬能之物
　 學(xué)習(xí)就是在做游戲
　 不可忽視的語言教育
　 音樂學(xué)習(xí)中的教育觀
　第二十一章 不可忽視的品德教育
　 培養(yǎng)孩子的德行
　 教育孩子要誠(chéng)實(shí)守信
　 分享威特家的節(jié)儉傳統(tǒng)
　 做自己力所能及的事情
　 教孩子正確對(duì)待榮譽(yù)
　 愛的教育

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：“你的理由很充分啊，卡爾?？墒呛鼙?，我還是不打算叫馬車。你一定想問為什么。不過我要先問你一個(gè)問題，我們家誰生病生得最多？”我想了想，說：“嗯，可能是……我吧?！薄皩?duì)，就是你。你看我從不生病，媽媽也很少生病，知道為什么嗎？”“不知道?！薄拔腋嬖V你，因?yàn)槲液蛬寢尪紣墼诖笞匀恢绣憻捝眢w。你看我們?nèi)ツ膬憾甲咧?，我們不怕太陽曬，也不怕風(fēng)吹雨淋，這些都是上帝賜給我們的最好的禮物。你說過隔壁的夏爾太太很可憐，每天要吃那么多藥?？赡侨霉炙约?，她成天躺在床上，從不出來活動(dòng)，看不到田野，曬不到太陽，身體怎么會(huì)不虛弱呢？記住，只要是熱愛戶外生活的人，病魔都不敢侵?jǐn)_他。”父親的這些方法在我養(yǎng)育兒子時(shí)，也學(xué)著用在小家伙身上。兒子確實(shí)很少受到病魔侵?jǐn)_，避免了許多痛苦。這證明父親的做法十分有益。不過。對(duì)于幼兒的身體鍛煉我還想補(bǔ)充一點(diǎn)自己的心得，那就是當(dāng)孩子長(zhǎng)到能夠?qū)W習(xí)游泳的年歲，應(yīng)該教他學(xué)習(xí)游泳。因?yàn)橛斡臼且豁?xiàng)對(duì)健康相當(dāng)有益的運(yùn)動(dòng)，而且又可以救助別人，所以古羅馬人把這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)看得很重要，甚至還把它與文學(xué)并列。他們有一句慣用的成語，形容一個(gè)人沒有受到良好的教育，就說他既沒有學(xué)問，也不會(huì)游泳，是個(gè)勇而無用處的人。冷水浴療法妻子生下威廉以后，變得如同天下所有的母親一樣，對(duì)孩子健康的關(guān)心幾乎達(dá)到了“神經(jīng)質(zhì)”的程度。她時(shí)刻擔(dān)心兒子會(huì)不會(huì)著涼生病，總是給兒子穿得厚厚的，一出門就是圍巾帽子的一大套，甚至還專門為他做了件小斗篷，生怕他吹了一點(diǎn)風(fēng)。兒子房間里的溫度是她最關(guān)心的事，兒子的床也鋪得又厚又軟，被褥全是羽絨的，那里就像培植嬌嫩植物的暖房。

媒體關(guān)注與評(píng)論

即使是再普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人，這是愛爾維修的話。我在兒子沒有出生之前，就堅(jiān)信這一說法，并常常向別人宣傳，為人類培養(yǎng)出一個(gè)天才，要遠(yuǎn)勝過生養(yǎng)千萬個(gè)庸俗的人?！　　緯髡呖枴ね匕岩粋€(gè)低智兒培養(yǎng)成了聞名全德意志的奇才，這是證明《卡爾·威特的教育》具有神奇和偉大的最好例子。　　——哈佛大學(xué)心理學(xué)博士 塞德茲為什么諸多神童同時(shí)集中于哈佛大學(xué)，世上根本不可能有這么多的偶合現(xiàn)象，這主要是受益于《卡爾·威特的教育》的結(jié)果?！　　毡緝和缙诮逃齽?chuàng)始人 本村久一

編輯推薦

《卡爾?威特的教育》：孩子能否成為優(yōu)秀的人，取決于父母能為孩子做些什么要想讓孩子成為一個(gè)全面發(fā)展的人，就要在他幼年時(shí)期開始培養(yǎng)他的好性格，正所謂性格決定命運(yùn)即是如此。愛是一種偉大的感情，也是一種能力，它是需要學(xué)習(xí)的，父母在教育孩子的過程中，千萬不能忽視愛的教育。傳世百年的早教經(jīng)典，方法教育的實(shí)用手冊(cè)。沒有教育不好的孩子。只有不懂教育孩子的父母。這本出自19世紀(jì)一個(gè)睿智鄉(xiāng)村牧師之手的教育史上的奇書，用事實(shí)告訴我們每一個(gè)孩子都具備成為天才的潛力。正確的愛和科學(xué)的教育方法是能創(chuàng)造奇跡的，你也可以將你的孩子塑造成一個(gè)健康快樂的天才！全世界唯一一本父與子共同探討家庭教育問題的不朽之作，暢銷全球三個(gè)世紀(jì)仍不遜于其他任何家教力作。哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、愛丁堡大學(xué)等聯(lián)袂推薦的權(quán)威教育讀本。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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