小河彎彎

前言

　　今天，由于種種原因，中國(guó)的孩子們似乎已習(xí)慣了埋首教科書(shū)，在應(yīng) 試教育的壓力下疲于奔命，而忽略了生命中的那份美好，人性中的純真和 詩(shī)意似也漸行漸遠(yuǎn)。這種現(xiàn)象讓所有關(guān)注少年兒童成長(zhǎng)的人們都感到憂(yōu)慮 。該怎么應(yīng)對(duì)呢？我們說(shuō)，讓孩子多讀一讀那些經(jīng)典的美文吧，它們可以 使靈魂得以升華，使身心得到慰藉。無(wú)疑，曹文軒先生的小說(shuō)就屬于這類(lèi) 美文。 曹文軒先生是著名的兒童文學(xué)家、學(xué)者，被視為當(dāng)代中國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng) 作的標(biāo)志性人物。其作品備受廣大讀者的喜愛(ài)，曾榮獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名 獎(jiǎng)、中國(guó)安徒生獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)大獎(jiǎng)等幾十項(xiàng) 大獎(jiǎng)。還有多部作品被翻譯成英、法、德、日、韓等多種語(yǔ)言，在海外廣 為流傳。曹文軒的小說(shuō)被稱(chēng)為“詩(shī)化小說(shuō)”，多以少年生活為題材，通過(guò) 孩子的視角詩(shī)意地展現(xiàn)他們的成長(zhǎng)歷程，在如詩(shī)如畫(huà)的古典美學(xué)意境中融 入形而上的哲學(xué)思考，表現(xiàn)出對(duì)自然美、人情美的呼喚和對(duì)永恒的人性的 終極關(guān)懷。他的小說(shuō)語(yǔ)言細(xì)膩、優(yōu)美、富有靈性，狀物、抒情、描摹人物 都極具情致，在透著淡淡憂(yōu)傷的優(yōu)美格調(diào)中，凸顯出對(duì)人生、對(duì)世界的思 考與認(rèn)識(shí)。 為了更好地陶冶孩子們的情操，美化孩子們的心靈，在曹文軒先生的 熱情支持下，我們推出了這套《曹文軒經(jīng)典美文分級(jí)悅讀》叢書(shū)。叢書(shū)收 錄了曹文軒先生兒童小說(shuō)中經(jīng)典的中、短篇作品，這些作品呈現(xiàn)出曹文軒 一貫的美學(xué)風(fēng)格，具有深厚的審美內(nèi)涵和情理交融的美好意境。本叢書(shū)的 創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在吸收了當(dāng)下先進(jìn)的分級(jí)閱讀理念和方法：依據(jù)不同年 齡段孩子的智力和心理發(fā)育程度，將近五十篇經(jīng)典作品按照三個(gè)“度”來(lái) 進(jìn)行分級(jí)。這三個(gè)“度”分別是語(yǔ)言閱讀難度、藝術(shù)審美向度以及作品觀 照人性與生命的深度。我們以這三個(gè)“度”為標(biāo)準(zhǔn)，將這些作品由低到高 分別歸入六個(gè)等級(jí)，做成了六冊(cè)精美的書(shū)。每一冊(cè)為一個(gè)閱讀等級(jí)，專(zhuān)為 一年級(jí)至六年級(jí)的小學(xué)生讀者量身定做。我們認(rèn)為，這種做法體現(xiàn)了循序 漸進(jìn)的科學(xué)原則，有利于培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。 分級(jí)閱讀在國(guó)外早已發(fā)展成為一個(gè)成熟的兒童閱讀類(lèi)別。它是指按照 不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度進(jìn)行科學(xué)劃分和設(shè)計(jì)的閱讀計(jì)劃，強(qiáng)調(diào) 閱讀面的科學(xué)性、系統(tǒng)性和均衡性，注重培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng) 。其本質(zhì)上是對(duì)學(xué)齡兒童某一年齡段閱讀的打包服務(wù)，讓孩子在有限的時(shí) 間里實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)有效閱讀。當(dāng)前國(guó)內(nèi)分級(jí)閱讀研究與開(kāi)發(fā)方興未艾，而像 這樣就一位名家的作品來(lái)操作尚屬首次，我們由衷地希望能夠與曹文軒先 生一起，對(duì)這種先進(jìn)理念的推廣作出一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。 在為怍品分級(jí)時(shí)，我們盡可能地追求科學(xué)合理，但這項(xiàng)工作畢竟是探 索性的，難免有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，誠(chéng)望各界人士尤其是廣大少年讀者朋友提 出寶貴的意見(jiàn)與建議。 青島出版社

內(nèi)容概要

小哥哥回過(guò)頭，摘下小草帽，朝眾人怪模怪樣地點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝啦！”說(shuō)罷，將那頂沒(méi)有頂?shù)钠撇菝毙蓖嶂墼谀X袋上，使勁向前推著自行車(chē)，等車(chē)有了一定的速度之后，突然終身一躍，飛身落在了車(chē)座上。車(chē)歪歪扭扭地離開(kāi)了彎彎的小河，車(chē)后留下了一串悅耳的口哨聲……

作者簡(jiǎn)介

曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作協(xié)副主席，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。主要文學(xué)作品集有《憂(yōu)郁的田園》、《紅葫蘆》、《追隨永恒》、《甜橙樹(shù)》等。長(zhǎng)篇小說(shuō)有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥(niǎo)》、《細(xì)米》、《青銅葵花》、《天瓢》、《大王書(shū)》、《我的兒子皮卡》等。主要學(xué)術(shù)性著作有《中國(guó)80年代文學(xué)現(xiàn)象研究》、《第二世界——對(duì)文學(xué)藝術(shù)的哲學(xué)解釋》、《20世紀(jì)末中國(guó)文學(xué)現(xiàn)象研究》、《小說(shuō)門(mén)》等。2003年作家出版社出版《曹文軒文集》（9卷）?！都t瓦》、《草房子》、《根鳥(niǎo)》、《細(xì)米》、《天瓢》、《青銅葵花》以及一些短篇小說(shuō)分別被翻譯為英、法、德、日、韓等文字。獲省部級(jí)以上學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)40余種。其中有國(guó)際安徒生提名獎(jiǎng)、中國(guó)安徒生獎(jiǎng)、國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)、中華人民共和國(guó)政府圖書(shū)獎(jiǎng)、宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)、中國(guó)電影華表獎(jiǎng)、德黑蘭國(guó)際電影節(jié)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

書(shū)籍目錄

長(zhǎng)裙子短襪子還有一頂藍(lán)帽子薔薇谷小河彎彎田螺泥鰍漁翁山羊不吃天堂草

章節(jié)摘錄

　　長(zhǎng)裙子短襪子還有一頂藍(lán)帽子 一 蘇橋中學(xué)有許多住宿生。這是一所很有名氣的好學(xué)校，它的學(xué)生是打 破了地方行政管轄，從方圓十八里一個(gè)大范圍里選拔出來(lái)的優(yōu)等生。 舒袖、夏螢、唐蔓、杜珊珊同住一間屋子。 四個(gè)女孩很快樂(lè)，一回到宿舍就打鬧著玩，女孩子家的肌膚神經(jīng)極敏 感，一碰及就“格格格”地笑，可又偏偏喜愛(ài)互相抓撓。動(dòng)作很輕，不像 男孩那么魯莽笨重，宛如貓兒們的游戲。可即使如此，還是一個(gè)個(gè)縮成一 團(tuán)，“格格格”地笑得身體亂扭。 就是這樣的四個(gè)女孩，卻在一個(gè)周末的下午，一個(gè)個(gè)顯出一副喪氣的 樣子來(lái)。原因是四個(gè)人都丟了東西，并且是她們回家去時(shí)一定要用來(lái)裝扮 自己的東西。 “我的皮鞋呢？”先是舒袖叫起來(lái)，隨即趴在地上，在床下一陣亂找 ，“我的白皮鞋沒(méi)有了！” 夏螢開(kāi)始裝扮自己。她當(dāng)然要穿上那條墨綠色的毛料長(zhǎng)裙子。那件長(zhǎng) 裙曾使她在一次舞蹈晚會(huì)上大出風(fēng)頭。她旋轉(zhuǎn)著，那長(zhǎng)裙飛張開(kāi)來(lái)，旋成 渦狀，她覺(jué)得自己要飛起來(lái)了。 “我的裙子呢？我的裙子沒(méi)有了！”夏螢叫起來(lái)。 這是一個(gè)性急的女孩子，她把箱子里的衣服“嘩啦”倒在床上，又一 件一件胡亂地扔到桌上，隨即又抖開(kāi)被子，掀起褥子。轉(zhuǎn)眼的工夫，宿舍 已被弄得亂七八糟。 緊接著是唐蔓的宣告：“我的那雙短襪丟了！” 她們都知道，唐蔓的那雙短襪是她姨從香港回來(lái)時(shí)帶給她的。一雙超 短襪，白色的，穿上腳，襪筒剛剛把腳踝遮住，名牌貨，很結(jié)實(shí)，最可愛(ài) 之處是各有兩只紅色的小絨絨球，猶如兩顆櫻桃在后面垂掛著，配上一雙 黑色平底鞋，在這偏遠(yuǎn)的地方，便顯出十二分的洋氣。 杜珊珊一看三人丟了東西，立即奔到自己的箱子跟前，掀起箱蓋，緊 接著一聲：“啊，我的帽子丟了！” 一頂多好看的藍(lán)帽子！ 皮膚細(xì)白的杜珊珊戴著它，走到哪兒，哪兒就會(huì)有一片寧?kù)o。她自己 也能感覺(jué)到這一點(diǎn)，只要一戴上那項(xiàng)藍(lán)帽子，她的腳步就會(huì)一掃匆忙，而 變得安閑輕盈。她頂喜歡戴著它，獨(dú)自一人走在校園的林蔭道上，慢慢地 去體味那種帶著孤傲意味的寧?kù)o。 她們暫且停頓下來(lái)，琢磨這是怎么回事。當(dāng)杜珊珊證實(shí)了門(mén)沒(méi)有被撬 的痕跡時(shí)，又都立即顯出“絕不罷休”的樣子，直將屋子翻了個(gè)底朝天， 一片狼藉，無(wú)法下腳。 舒袖撅著嘴沖著窗外。 夏螢不停地用腳踢著地上的東西，并且在嘴里“嘰里咕?！钡剡哆秱€(gè) 不停。 唐蔓倚在墻角生悶氣。 杜珊珊反坐在椅子上，靜靜地伏在椅背上出神。 后來(lái)，她們只好鎖了門(mén)，各自懊喪地回家了。 不可思議的是，當(dāng)她們返校后的第二天，各人丟失的東西又都相繼回 來(lái)了。先是夏螢在箱子底下發(fā)現(xiàn)了那件長(zhǎng)裙，后是唐蔓無(wú)意之中在枕下發(fā) 現(xiàn)了那雙短襪子，再后來(lái)，是杜珊珊睡覺(jué)鋪被子時(shí)，抖出了那頂藍(lán)帽子。 最后，是舒袖在床下一眼看到了那雙白皮鞋。 于是，四個(gè)女孩又互相抓撓起來(lái)，“格格格”地差點(diǎn)兒沒(méi)笑閃了腰。 可臨近周末時(shí)，怪事重現(xiàn)，只聽(tīng)見(jiàn)四個(gè)女孩相繼叫道： “我的白皮鞋呢？” “我的長(zhǎng)裙子呢？” “我的短襪子呢？” “我的藍(lán)帽子呢？” 這回，誰(shuí)也沒(méi)有再找，都以一種固定的姿勢(shì)沉默著，只把眼睛挪到眼 角，互相投以懷疑的目光。那種目光在四個(gè)人中間交叉、對(duì)撞、轉(zhuǎn)著圈兒 ，弄得一個(gè)個(gè)都神經(jīng)質(zhì)地緊張。 “我們中間總有那么一個(gè)人！”夏螢用厲害的目光朝其余三個(gè)一掃， 背起書(shū)包，“嘩”一聲拉開(kāi)門(mén)，走出門(mén)時(shí)又“咣當(dāng)”一聲將門(mén)關(guān)上了。 余下三人也一聲不吭地相繼走出屋子。 與上回一樣，等她們返校后不出兩天，那些丟失的東西又再度悄然無(wú) 聲地回到了各人身邊。 在這一周時(shí)間里，四個(gè)女孩之間，表面上依然如初，但實(shí)際上已在暗 中陷入了一種緊張的關(guān)系之中。她們極不自然地談話，極不自然地向?qū)Ψ?報(bào)以笑聲。她們各自時(shí)時(shí)刻刻地在心里問(wèn)：到底是誰(shuí)偷用了我的東西？ P1-5

編輯推薦

　　《曹文軒經(jīng)典美文分級(jí)悅讀》叢書(shū)自曹文軒先生的兒童小說(shuō)中精選了近五十篇經(jīng)典的中、短篇作品。這些作品呈現(xiàn)出曹文軒一貫的美學(xué)風(fēng)格，具有深厚的審美內(nèi)涵和情理交融的美好意境，能為少年讀者的心智成長(zhǎng)提供豐富的養(yǎng)分?！　”緟矔?shū)的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在吸收了當(dāng)下先進(jìn)的分級(jí)閱讀理念和方法：依據(jù)不同年齡段孩子的智力和心理發(fā)育程度，將近五十篇經(jīng)典作品按照三個(gè)“度”進(jìn)行分級(jí)。這三個(gè)“度”分別是語(yǔ)言閱讀難度、藝術(shù)審美向度以及作品觀照人性與生命的深度。我們以這三個(gè)“度”為標(biāo)準(zhǔn)，將這些作品由低到高分別歸入六個(gè)等級(jí)，做成了六冊(cè)精美的書(shū)。本冊(cè)為6A級(jí)，是為六年級(jí)的小學(xué)生讀者量身定做的，希望可以帶給他們美好的閱讀感受。

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