小學(xué)生課內(nèi)課外古詩文朗讀理解

前言

　　中國是詩的國度。古典詩詞是我國文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。古典詩詞蘊(yùn)含了豐富的情感，深邃的思想。熟讀它們，對小學(xué)生精神品格的形成、文化底蘊(yùn)的積淀是有著奠基作用的?！　榱吮阌谛W(xué)生更好地誦瀆古典詩詞吸收中國古代文學(xué)的營養(yǎng)，我們結(jié)合課內(nèi)與課外，編選了八十首古詩詞，以供小學(xué)生記誦。我們給每一首詩詞劃出了節(jié)奏，標(biāo)出重音。讓小學(xué)生通過有節(jié)奏、有韻律的朗讀，慢慢地觸摸到詩中的情味。本書對作者做了一個(gè)簡單的介紹，對詩詞中較難理解的字詞作了注釋，對全詩作了翻譯，對與古詩相關(guān)的一些知識作了鏈接，這些都能幫助小學(xué)生初步理解詩詞的意思。走進(jìn)詩境，則是用淺顯易懂的優(yōu)美語言描繪詩詞意境，引導(dǎo)小學(xué)生感受詩詞的意境，從而受到美的熏陶。每首詩詞配了一幅淡雅的畫，幫助陶冶古典詩詞淡雅高遠(yuǎn)的審美情趣。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸空間，內(nèi)容多為寫法小練筆、同題閱讀、同題材詩句歸類，以及對比閱讀，開拓學(xué)生視野，對學(xué)生進(jìn)行一些思維的訓(xùn)練。　　與同類圖書相比，本書具有強(qiáng)大的優(yōu)勢?！　?.完全依據(jù)現(xiàn)行教材和《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指定的小學(xué)生必讀書目編寫。編排上前半部分為課內(nèi)閱讀，后半部分為課外閱讀，便于學(xué)生優(yōu)化選擇。

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)生課內(nèi)課外：古詩文朗讀理解》把小學(xué)階段所學(xué)古詩文進(jìn)行歸納總結(jié)，從各個(gè)方面來強(qiáng)化小學(xué)生對古詩文的領(lǐng)悟，并進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生們在小學(xué)階段就能領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文學(xué)的魅力。是一本小學(xué)生進(jìn)入中國古代文學(xué)殿堂的啟蒙式讀本。

書籍目錄

　　目錄1 課內(nèi)　　小學(xué)一年級　　上冊　　靜夜思[李白]　　下冊　　春曉[孟浩然]　　村居[高鼎]　　所見[袁牧]　　小池[楊萬里]　　　　小學(xué)二年級　　上冊　　贈劉景文[蘇軾]　　山行[杜牧]　　回鄉(xiāng)偶書[賀知章]　　贈汪倫[李白]　　下冊　　賦得古原草送別[白居易]　　宿新市徐公店[楊萬里]　　望廬山瀑布[李白]　　絕句[杜甫]　　　　小學(xué)三年級　　上冊　　夜書所見[葉紹翁]　　九月九日憶山東兄弟[王維]　　望天門山[李白]　　飲湖上初晴后雨[蘇軾]　　下冊　　詠柳[賀知章]　　春日[朱熹]　　乞巧[林杰]　　嫦娥[李商隱]　　　　小學(xué)四年級　　上冊　　題西林壁[蘇軾]　　游山西村[陸游]　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵[李白]　　送元二使安西[王維]　　下冊　　獨(dú)坐敬亭山[李白]　　望洞庭[劉禹錫]　　憶江南[自居易]　　鄉(xiāng)村四月[翁卷]　　四時(shí)田園雜興[范成大]　　漁歌子[張志和]　　　　小學(xué)五年級　　上冊　　泊船瓜洲[王安石]　　秋思(張籍]　　長相思[納蘭性德]　　下冊　　牧童[呂巖]　　舟過安仁(楊萬里]　　清平樂·村居[辛棄疾]　　　　小學(xué)六年級　　上冊　　七步詩[曹植]　　鳥鳴澗[王維]　　芙蓉樓送辛漸[王昌齡]　　江畔獨(dú)步尋花[杜甫]　　石灰吟[于謙]　　下冊　　竹石[鄭燮]　　聞官軍收河南河北[杜甫]　　己亥雜詩[龔自珍]　　浣溪沙(蘇軾]　　卜算子·送鮑浩然之浙東[王觀]　　　　目錄2 課外　　(含小學(xué)生必背古詩文)　　風(fēng)[李嶠]　　登鸛雀樓[王之渙]　　出塞[王昌齡]　　鹿柴[王維]　　古朗月行[李白]　　早發(fā)白帝城[李白]　　別董大[高適]　　春夜喜雨[杜甫]　　絕句[杜甫]　　游子吟[孟郊]　　江雪[柳宗元]　　尋隱者不遇[賈島]　　楓橋夜泊[張繼]　　塞下曲[盧綸]　　浪淘沙[劉禹錫]　　池上[白居易]　　憫農(nóng)(一)[李紳]　　憫農(nóng)(二)[李紳]　　清明[杜牧]　　江南春[杜牧]　　樂游原(李商隱]　　小兒垂釣[胡令能]　　江上漁者[范仲淹]　　元日[王安石]　　書湖陰先生壁[王安石)　　六月二十七日望湖樓醉書[蘇軾]　　惠崇《春江曉景》[蘇軾]　　夏日絕句[李清照]　　示兒[陸游]　　曉出凈慈寺送林子方[楊萬里]　　題臨安邸[林升]　　游園不值[葉紹翁]　　墨梅[王冕]

章節(jié)摘錄

　　由于母親的影響，王維從小就有著崇佛思想，中年后，遭遇過挫折和屈辱，更常將自己的身心沉浸在佛教的精神王國里。由于詩人的心境極為淡泊，不含任何雜念，所以對自然山水最神奇最微妙的動人之處，往往含有特殊的會心。明代胡應(yīng)麟認(rèn)為他的這類詩“讀之身世兩忘，萬念俱寂。”（《詩藪》）　　讀王維的這首詩，能讓自己浮躁的心立刻安靜下來。詩人給我們描繪了一幅幽靜恬淡的世界：深幽的樹林，林中隱隱聽到人說話的聲音，一抹夕陽的余暉透過密林投射到深深的青苔之上。大自然在一種深深的寂靜中有著無限的生機(jī)。之后，空山又陷入無邊的寂靜。詩中表面上看不見詩人的存在，我們只看到了人聲與光影的變化，只感受到了時(shí)間的流逝，以及天地萬物在有序地變化。但詩人的回歸自然、向往閑適退隱的情懷已默默地融化在這幅有著聲、光、色影的畫中，無需借表達(dá)感情的詞語來表達(dá)，給我們以美的感受。難怪有人說，王維的詩詩中有畫，畫中有詩?！　⊥蹙S的山水詩善于以聲帶色，藏聲于色，以動顯靜。如：　　“日落江湖白，潮來天地青”（《送邢桂州》）排空而來的潮聲隱約聞于青光彌漫天地的景色之中?！　　耙盎▍舶l(fā)好，谷鳥一聲幽”（《過感化寺曇興上人上院》）的以動顯靜。“聲喧亂石中，色靜松聲里”（《清溪》）動靜相映?！　〕酥?，你還想到哪些詩句也是以動顯靜的？　　……

編輯推薦

　　歸納總結(jié)，點(diǎn)面結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練，透徹領(lǐng)悟。

圖書封面

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