上海名師課堂 中學(xué)語文 李百艷卷

前言

　　上海教育出版社要為活躍在第一線的上海語文名師出一套名師教學(xué)書系，其中有李百艷老師一卷。李老師囑我為之作序，我欣然答應(yīng)?！　∥液屠畎倨G老師是同事，同在建平集團學(xué)校（我在建平中學(xué)，她在建平實驗中學(xué)），又同在教語文。浦東新區(qū)社會發(fā)展局為培養(yǎng)青年教師，組織成立了浦東新區(qū)教師培訓(xùn)基地，我受命擔(dān)任“程紅兵語文教師培訓(xùn)基地”的主持人，李老師加盟我這個基地。后來上海市教育委員會搞名校長、名教師培養(yǎng)的雙名工程，組織成立了各科名師培養(yǎng)基地，我忝列在語文名師基地主持人之中，李老師再次加盟我這個基地。我們這個團隊經(jīng)常在一起活動，共同聽課評課，共同聽專家報告，共同探討語文教學(xué)問題。幾年下來，我對李老師有了更多的了解?！　±畎倨G老師是個有追求的人，她鐘情語文教育事業(yè)，對語文教育有自己獨到的理解。我有一個直感，她好像天生就是一個語文老師，她的氣質(zhì)，她的話語方式，尤其是她對語文教育的熱愛，甚至到了癡迷的程度。浦東的語文公開課常常有她的身影，上海市的青年語文教師活動，常常是她參與主持或策劃，外省市的語文教學(xué)觀摩活動常常也有她的示范課和報告。她更多的是在自己的學(xué)校、自己的任教班級，帶著自己的學(xué)生一起借助語言來建構(gòu)生命的精神家園。在她誘人的語言感染下，學(xué)生總會不斷產(chǎn)生強烈而持久的愛語文、學(xué)語文的情感沖動。她領(lǐng)著學(xué)生從“仿佛若有光”的文字“小口”，“復(fù)前行，欲窮其林”，慢慢走進魅力語文之門，走進“豁然開朗，土地平曠，屋舍儼然”的語文桃花源。

內(nèi)容概要

　　這本書收入了李老師的13篇語文課堂教學(xué)實錄，各種主要文體兼有，文言白話兼顧，富有代表性，較全面地反映出執(zhí)教者的教學(xué)風(fēng)采。在《風(fēng)箏》的教學(xué)里，我們可以看到，老師如何循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生一步一步走近人物心靈的深處，去領(lǐng)略作品的精髓；在《表哥駕到》的教學(xué)里，我們可以看到，老師如何通過體貼人微的對話實現(xiàn)與作者、與學(xué)生的心靈溝通；在《出師表》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》的教學(xué)里，我們看到老師如何融貫占今，引導(dǎo)學(xué)生與歷史人物同悲戚、同吟唱，把民族文化精神的種子深埋在學(xué)生的心里……

作者簡介

李百艷，1970年生于黑龍江，祖籍山東萊陽。上海市建平實驗中學(xué)語文教師、副校長，浦東新區(qū)語文學(xué)科帶頭人，上海市青語會秘書長，華東師范大學(xué)教育碩士。曾獲上海市和全國教學(xué)大賽一等獎。近年來發(fā)表《語文教學(xué)改革的一個著眼點與四個立足點》《呼喚語文魅力的回歸》等論

書籍目錄

1．風(fēng)箏2．散步3．表哥駕到4．了不起的粉刷工5．一千張?zhí)羌?．雁7．出師表8．鄉(xiāng)愁四韻9．破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄10．上海的弄堂——讀寫結(jié)合11．真情善意短信表達——短信寫作12．心靈火花跳躍抒發(fā)——學(xué)寫短詩13．昨天——作文指導(dǎo)

章節(jié)摘錄

　　眾生：有道理?！　煟河械览恚?，我們鼓勵鼓勵他好不好?！　”娚海ü恼疲　煟哼€有同學(xué)要說嗎？對這“無可把握的悲哀”，還有同學(xué)有自己的理解嗎？好，你再來說?！　∩?0：我覺得這“無可把握”是因為這是一種懲罰，他沒法逃避。就是在文中第5段也提到了，“然而我的懲罰終于輪到了”這一句?！　煟耗敲次蚁雴柲惆?，他為什么會認(rèn)為這是懲罰呢？　　生20：因為這是對他良心的一種折磨，小時候，他虐殺了他弟弟作為一個兒童愛玩的天性。所以他覺得對不起他的弟弟。　　師：我覺得他這一點談得非常好，虐殺了他弟弟的什么天性？　　眾生：愛玩?！　煟簮弁娴奶煨浴？赡苓@也是他最痛楚的一點，是不是？很好，請坐。同學(xué)們，“虐殺”這個詞我要找個同學(xué)到黑板上來寫一下。來，第一個同學(xué)，你來寫一下“虐殺”。還要再看一會兒是嗎？好。害怕寫不出來是嗎？大家告訴他在第幾段呀？　　眾生：第5段?！　煟喝绻豢茨懿荒軐?？不能，嗯，好，那我不難為你，請坐。你來寫。　　生21：（板書：虐殺）　　生：老師，他那個字寫錯了，應(yīng)該是一豎一橫，還應(yīng)有個鉤?！　煟汉?。（板書改字）作者之所以悲哀，我覺得除了無法補救的遺憾之外，還因為他對弟弟的是一種精神上的虐殺。同學(xué)們，這個“虐殺”做什么解釋？不要查字典，猜猜看，“虐殺”做什么解釋呢。你來說。　　生22：殘暴地殺害?！　煟簹埍┑貧⒑Γ瑲⒑驮趺礃恿?？就把這人給怎么樣了？　　生22：給殺死了?！　煟汉茫堊?。同學(xué)們，你們同意嗎？你覺得是殘暴地給殺害致死了嗎？到底有沒有？我可以明確地告訴大家，我查了這個詞的解釋：它是“虐待人而致死”。你覺得魯迅先生這個詞用得合適嗎？我覺得我們把這個問題搞清楚，對于文章的認(rèn)識就更深入了一步。來，你來說。

圖書封面

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