覓渡文叢·戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的講臺(tái)

出版時(shí)間：2011-3 出版社：江蘇教育出版社作者：王雷頁(yè)數(shù)：310
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內(nèi)容概要

　　本書內(nèi)容包括教育、教師、高考、作文教學(xué)和文本解讀等方面。是一個(gè)普通教師近十年來對(duì)基礎(chǔ)教育和語文教育教學(xué)的反思與總結(jié)，從一個(gè)側(cè)面反映了教育改革的艱難歷程和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。二線教師承載著各種壓力，而作者的壓力更多來自自身，來自思考，這個(gè)思考也許不深刻，但很真實(shí)，這是一種切膚之痛。

作者簡(jiǎn)介

　　王雷，男，1966年生，江蘇金壇人，1988年畢業(yè)于揚(yáng)州師范學(xué)院中文系，從事高中語文教學(xué)至今。現(xiàn)任職于南京師范大學(xué)附屬中學(xué)。

書籍目錄

序 堅(jiān)守，需要韌性與智慧／錢理群
基礎(chǔ)教育：對(duì)人和知識(shí)的雙重誤解
　中國(guó)沒有教育!
　基礎(chǔ)教育：對(duì)人和知識(shí)的雙重誤解
　殘缺的教育：動(dòng)腦動(dòng)手不動(dòng)心
　柔性暴力與話語霸權(quán)
　金錢、美女和自身利益
　應(yīng)試教育的報(bào)應(yīng)來了!
　誰的“痛”?誰的“快”?——讀何永康教授《“痛”而后“快”——我看南京“高考之痛”》
　“繞不過他們的悲痛的臉”?——與G先生商榷
　拯救基礎(chǔ)教育：把升學(xué)教育從基礎(chǔ)教育中剔除出去!
　學(xué)生究竟有哪些自由?
　對(duì)誰負(fù)責(zé)?負(fù)什么責(zé)?——從寶玉挨打說起(附討論)
　“學(xué)校生活徹底破壞了我們一生中最美好、最無拘無束的時(shí)代?！薄x茨威格《昨日的世界·上個(gè)世紀(jì)的學(xué)?！?br />　“青春如水，生命如歌，高中是我憎恨的年代?！薄荒暇┦?009屆高三第一次調(diào)研試卷作文閱卷隨感
　中國(guó)的教育有希望丁!
今天，做一個(gè)語文名師是可恥的
　從“閨塾”看今天的(語文)教育
　語文教學(xué)：我的八個(gè)不明白
　今天，做一個(gè)語文名師是可恥的!
　弱智化：一個(gè)不容忽視的傾向——一談高考現(xiàn)代文閱讀
　遲早要被他們逼瘋!——向語文高考現(xiàn)代文閱讀題扔鞋
　高考古文閱讀批判——兼談中小學(xué)古文教學(xué)
　高考語文江蘇卷文言文閱讀試題之批判
　高考詩(shī)歌鑒賞題的整體批判和命題出路
　語文教學(xué)：呼喚詩(shī)性——詩(shī)歌教學(xué)隨想
　我的一節(jié)語文課
　我講杜甫詩(shī)《又呈吳郎》
　《語文考試說明》該壽終正寢了!
　站在教室的講臺(tái)前，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢……
　……
思想的缺席：對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的反思
語文教育：把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人

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用戶評(píng)論 (總計(jì)18條)

是一個(gè)普通教師近十年來對(duì)基礎(chǔ)教育和語文教育教學(xué)的反思與總結(jié)，從一個(gè)側(cè)面反映了教育改革的艱難歷程和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
王雷老師有思想，《戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的講臺(tái)》的確值得一讀。四川羅大耳朵
道出中國(guó)教育現(xiàn)狀，說到人的心坎上去了。值得每一個(gè)人讀讀。反思一下我們的家庭教育、學(xué)校教育。
當(dāng)我們把考分作為教師業(yè)績(jī)衡量和學(xué)生素質(zhì)衡量的唯一依據(jù)時(shí)，當(dāng)我們覺得以考代學(xué)以練帶教就是真經(jīng)時(shí)，當(dāng)學(xué)生感受不到作品中的人性而覺得已然掌握了答題技巧和寫作技巧的時(shí)候，語文也就變成了不受歡迎的課。此書正是要告訴我們，語文課本該如何。
南師大附中教師的代表作，體現(xiàn)對(duì)語文獨(dú)特思想
內(nèi)容很好，是一線教師的經(jīng)驗(yàn)感悟。很多感受直指時(shí)弊，發(fā)人深省。
做真實(shí)人,說真實(shí)話,是一部能開啟智慧的書
很好的書，雖然大部分都在作者的博客中
給朋友代買的，感覺不錯(cuò)
非常好有深度！紙張也不錯(cuò)！受益匪淺！我喜歡！
書盡管還沒拿到，但我相信一定會(huì)是一本不錯(cuò)的書。
好書，值得一讀，王棟生老師推薦過
真心覺得還真不錯(cuò)，可以有
其實(shí)大家都懂的，但是讀起書來還是會(huì)覺得淋漓暢快啊，可是暢快之余就是迷茫了！該怎么辦好呢，帶著鐐銬跳舞，哪有那么簡(jiǎn)單??！
本書對(duì)中國(guó)的基礎(chǔ)教育和語文教育提出了批評(píng)，有不少入木三分的見解。不過，這類書也出過一些，這些事情其實(shí)很多人也都知道，只是不愿意去說了。更重要的是如何去建設(shè)，我們要少批評(píng)，多建設(shè)。光會(huì)指出病癥，不知道開藥方，終究是沒有用的。
　　“教育真正關(guān)心的是學(xué)生的精神世界和精神生活，關(guān)心學(xué)生成為什么樣的人，他為什么生活、如何生活；他如何塑造自己的未來；他如何與他人發(fā)生精神、情感和行動(dòng)上的交往?！?br /> 　　
　　“我們只能在最一般的和抽象的意義上談這個(gè)問題，一旦落實(shí)到具體的人和具體的問題，就不是我們想想的那么簡(jiǎn)單。”
　　
　　作者在書里有這樣一段話：教師站在講臺(tái)上，也許一個(gè)不經(jīng)意的眼神，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句隨意的話都可能成為學(xué)生生命體驗(yàn)中一個(gè)美好的瞬間，成為他們以后漫漫人生路上一個(gè)不斷閃現(xiàn)的溫馨的記憶，這些東西根本無法評(píng)估......
好像K書K得很快嘛
嘿嘿，速度一般，一般~~~

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