松原達(dá)哉潛能開發(fā)全方案

前言

　　兒童有無(wú)限的發(fā)展?jié)摿??？墒?，如果放任不管，潛能就發(fā)揮不出來(lái)，可能就要虛度一生。所以，要適時(shí)地開發(fā)兒童的能力，否則，長(zhǎng)大成人后再想教育可能就會(huì)事半功倍了。雖然有“活到老學(xué)到老”的說(shuō)法，可是成人教育并不是每個(gè)人都能堅(jiān)持到底的。所以，還是趁著可塑性較強(qiáng)的兒童時(shí)期，在優(yōu)良的環(huán)境下，通過(guò)游戲和教育，盡最大的努力發(fā)揮他們的潛能比較好。 　　人的一生在某二一時(shí)期做的事，過(guò)去了就無(wú)法挽回。有人在孩子長(zhǎng)大后明白了“過(guò)去應(yīng)該那樣教育孩子”，可是時(shí)過(guò)境遷，此時(shí)再也無(wú)法挽救了。所以，為了兒童的成長(zhǎng)和幸福，在幼兒時(shí)間就應(yīng)該給予好的環(huán)境，好的教育?！　”緟矔謩e以0～2歲、3～4歲、5-6歲的嬰幼兒為對(duì)象，一邊進(jìn)行種種有益的游戲，一邊開發(fā)其能力。目的就是培養(yǎng)孩子健全的能力和情操，將來(lái)能成為一個(gè)身心健康的人。本系列叢書以開發(fā)潛能訓(xùn)練為主，在廣泛的游戲生活中，促使孩子在智育、德育、體育等各方面都得到發(fā)展。幼兒時(shí)期是精神層面尚未分化的時(shí)期，只開發(fā)一方面的能力是不夠的，所以要綜合開發(fā)能力。本系列叢書中的每種游戲大多和多種能力有關(guān)聯(lián)，在玩樂(lè)中幫助孩子們成長(zhǎng)?！　≡搮矔鲀?cè)的前幾章一般是概論，最后一章是在家庭中就能做到的，有利于提高孩子各方面能力的親子游戲。全系列三冊(cè)共428例游戲，其內(nèi)容包括語(yǔ)言、知覺(jué)、知識(shí)、數(shù)字、思維、記憶、音樂(lè)韻律、社會(huì)生活能力、運(yùn)動(dòng)、構(gòu)造力、創(chuàng)造性等。以上這些能力，孩子通過(guò)游戲不知不覺(jué)地就可得到發(fā)展。兒童學(xué)到了新的東西、稀奇的東西，從而引發(fā)好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷地詢問(wèn)，才能不斷地吸收新的知識(shí)，使?jié)撃艿玫介_發(fā)?！　〔贿^(guò)，在實(shí)際操作過(guò)程中，不同兒童之間仍然有一定差別。對(duì)于這些游戲，同一年齡段的孩子可能有的感到難一些，有的則認(rèn)為容易一些。所以對(duì)認(rèn)為難的孩子，只教對(duì)應(yīng)冊(cè)敘述的年齡段的知識(shí)就可以了，而對(duì)那些認(rèn)為容易的孩子，可以教他做下一個(gè)年齡段的游戲，滿足孩子的求知欲。此外，做家長(zhǎng)的也可以根據(jù)自己孩子的發(fā)展情況，設(shè)計(jì)一些補(bǔ)充游戲。因?yàn)槠?，不能把所有?wèn)題都包括進(jìn)去，所以只提出一些例題，供家長(zhǎng)參考。　　如果本叢書對(duì)兒童潛能開發(fā)起到一定作用，作者就感到十分欣慰了。在該叢書出版之際，鈴木芳正、大島正裕兩位先生給予了很大的幫助，在此一并表示謝意。　　兒童教育心理學(xué)博士　　筑波大學(xué)研究生院教授　　松原達(dá)哉

內(nèi)容概要

　　《松原達(dá)哉潛能開發(fā)全方案》分別以0～2歲、3～4歲、5-6歲的嬰幼兒為對(duì)象，一邊進(jìn)行種種有益的游戲，一邊開發(fā)其能力。目的就是培養(yǎng)孩子健全的能力和情操，將來(lái)能成為一個(gè)身心健康的人。本系列叢書以開發(fā)潛能訓(xùn)練為主，在廣泛的游戲生活中，促使孩子在智育、德育、體育等各方面都得到發(fā)展?！　　端稍_(dá)哉潛能開發(fā)全方案（5-6歲）》為其中一冊(cè)，介紹了如何了解5-6歲的孩子的潛能，開發(fā)孩子的潛能！　　《松原達(dá)哉潛能開發(fā)全方案（5-6歲）》共分為智能教育是育人的教育、關(guān)于5-6歲兒童、開發(fā)潛能的親子游戲等四章內(nèi)容。

書籍目錄

第一章　智能教育是育人的教育一.什么是智力1.對(duì)智力的思考2.智商指數(shù)（IQ）與智力偏差值（SS）二.為了開發(fā)智力廳1.大腦與智力發(fā)達(dá)2.力開發(fā)與家庭教育第二章　關(guān)于5-6歲兒童一.5-6歲兒童的特征二.智力與社會(huì)能力的發(fā)展1.創(chuàng)造力2.語(yǔ)言能力3.數(shù)字能力4.記憶力5.知覺(jué)能力6.表現(xiàn)能力7.社會(huì)生活能力三.運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展1.兒童運(yùn)動(dòng)能力與大腦的發(fā)展2.要讓孩子不斷地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)第三章　潛能開發(fā)方法一、發(fā)展游戲的效果1.培養(yǎng)意欲2.使興趣持續(xù)下去3.產(chǎn)生成功感二.發(fā)展游戲的利用1.培養(yǎng)集中注意力2.遵守制度3.享受在后第四章　開發(fā)潛能的親子游戲一.游戲的特點(diǎn)、目標(biāo)和方法1.開始游戲之前2.游戲的目標(biāo)3.為了有一個(gè)愉快的游戲二.親子潛能開發(fā)游戲117例

章節(jié)摘錄

　　某人從家里到火車站，差不多走了15分鐘，到了剪票口，才發(fā)現(xiàn)忘了帶月票，如果再回家去取，上學(xué)就要遲到；買車票吧，兜里連掛電話的錢都沒(méi)有。此人當(dāng)時(shí)的焦急心情是難以用語(yǔ)言形容的?！　∪绻闶侵袑W(xué)生，遇到上述尷尬局面，又該怎么辦？　　在日常生活中，偶爾會(huì)遇到上述的困難局面，但無(wú)論如何也要想辦法解決?！　∽鳛橹袑W(xué)生，沒(méi)有處世的經(jīng)驗(yàn)，遇到上述情況，只能自己開動(dòng)腦筋，思索一個(gè)解決問(wèn)題的方法。這時(shí)，只有應(yīng)用自己已有的知識(shí)，思索并發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，這種較好的解決問(wèn)題的能力就是智力?！　【哂胸S富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并有一定的技術(shù)，并不等于智力高，只有能夠充分利用自己已有的知識(shí)，考慮新的解決問(wèn)題的方法，并能付諸實(shí)施，才能算是智力較高?！　≈橇褪墙鉀Q問(wèn)題的能力，通過(guò)解決問(wèn)題，自己和所處的環(huán)境才能相適應(yīng)。所以，智力也可以說(shuō)是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。　　智力是解決問(wèn)題的能力，是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。我們?nèi)祟愒谧匀画h(huán)境和社會(huì)環(huán)境中生活，每天都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，所以單純頭腦好，并不一定能處理好問(wèn)題?！　≡谟變航逃?，最重要的是做人的教育，情操的教育。智力教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分重要的，可是只講智力教育，卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！　∪绻蛔⒅刂橇逃?，忽視做人的教育、情操的教育，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子會(huì)成為一個(gè)什么樣的孩子呢？這樣的孩子人性、情操和社會(huì)性必然得不到良好發(fā)展，也就缺乏必需的能力。只有在人與人的交往中，人才能有所進(jìn)步，孩子也是如此?！　≡谌招略庐惖膹?fù)雜社會(huì)中，解決問(wèn)題的能力，對(duì)事物的適應(yīng)能力，是絕對(duì)不能缺少的，人要想過(guò)上幸福的生活，就要有一定的能力?！　∧芰逃侨祟惤逃暮诵?，對(duì)人的形成具有極大的影響。　　有的專家認(rèn)為：“智力不是單一的能力，是由幾種能力組成的。某人整體智力即使不高，但是構(gòu)成智力的某一部分的能力如果很高，這一部分能力所煥發(fā)出來(lái)的能量就很強(qiáng)，成功的希望也就很大?！薄　≡趭W林匹克運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，馬術(shù)、擊劍、射擊、游泳、越野賽跑五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是一項(xiàng)一項(xiàng)完成的，按總計(jì)得分排列順序。所以，任何一個(gè)項(xiàng)目，沒(méi)有平均力量，是不能得到高分的。因此，現(xiàn)代五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)冠軍，可以說(shuō)是世界運(yùn)動(dòng)的霸主?！　≈橇τ悬c(diǎn)像現(xiàn)代五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，可以說(shuō)是各種能力的集大成。任何能力如果不在一般水平以上，智力就得不到提高?！　∠旅婢土信e構(gòu)成智力的基本要素：　?、儆嘘P(guān)語(yǔ)言的能力——要正確掌握說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)言和讀書時(shí)的語(yǔ)言，就要理解與語(yǔ)言有關(guān)的觀點(diǎn)，而且有很好的表現(xiàn)能力。要有對(duì)書面和口頭語(yǔ)言的理解力，要能清楚表達(dá)知識(shí)和觀點(diǎn)，有傳達(dá)給對(duì)方的傳達(dá)力?！　、谟嘘P(guān)數(shù)字的能力——正確地理解數(shù)字，具有清晰準(zhǔn)確的數(shù)字概念，且有很好的使用能力。有對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字的潛在能力(素質(zhì))?！　、塾嘘P(guān)空問(wèn)的能力——能正確理解某一事物的空間形體，正確地掌握平面圖形和立體圖形，有很好的表現(xiàn)能力，包括在心里能描繪平面和立體事物的描寫能力?！　、苡嘘P(guān)知覺(jué)的能力——能很好理解語(yǔ)言、數(shù)字、有關(guān)空間等各種事物的能力，而且能很快地找出相同和差異點(diǎn)。這種能力也可以說(shuō)是直觀力和敏感程度。　?、萃评砟芰Α煜な挛锱c事物之間的關(guān)系，從中得出結(jié)論，并誘發(fā)出未知事物?！　、抻洃浤芰Α彩墙?jīng)歷過(guò)的事物、學(xué)習(xí)到的東西，總是記在心里，很少遺忘，必要時(shí)還能想起來(lái)加以利用?！　、邉?chuàng)造能力——可以從各個(gè)角度考慮某種事物，與過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，想出新的辦法，不斷地產(chǎn)生并思考新的問(wèn)題的綜合能力?！　∨c此相反，有的人認(rèn)為，只要抓住整體，不用分析各種能力?！　∮械膶W(xué)者認(rèn)為，智力的本質(zhì)是看有無(wú)洞察力。當(dāng)遇到某一問(wèn)題時(shí)，不是反復(fù)試驗(yàn)，而是從整體出發(fā)，嚴(yán)格把關(guān)，得出可喜的結(jié)果。也就是說(shuō)，能夠發(fā)現(xiàn)完全正確的解決問(wèn)題的方法，這就是洞察力?！∮每茖W(xué)方法測(cè)定智力高低，稱作智商測(cè)試?！⊥ㄟ^(guò)智力測(cè)試所測(cè)定的智商，是根據(jù)人們所熟悉的“智商指數(shù)”表現(xiàn)出來(lái)的。這是將精神年齡和生物年齡(滿周歲)的比用數(shù)字顯示出來(lái)的。智商指數(shù)一般分最優(yōu)、優(yōu)、中上、中、中下、劣、最劣七個(gè)層次。中是指指數(shù)在93-108的人，中層次的最多，占整個(gè)層次的38％。以100為中心，數(shù)字越高，智商越高，數(shù)字越低，智商越低?！　∩锬挲g與精神年齡相等的，智商指數(shù)為100。6歲的孩子具有9歲孩子的智力，其智商指數(shù)為150。與此相反，9歲的孩子只有6歲孩子的智力，智商指數(shù)為67?！　　?/pre>




編輯推薦
　　寶寶5～6歲啦！什么事都想親自試一試，有了更多參與社會(huì)的意識(shí)，然而豐富的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)不等于能力高！能力=充分運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題并付諸實(shí)施，充分運(yùn)用已有經(jīng)歷理解新情況并適應(yīng)新環(huán)境！ 　　《松原達(dá)哉潛能開發(fā)全方案（5-6歲）》收錄了117例親子游戲，117種方式方法讓您了解孩子的潛能，開發(fā)孩子的潛能！





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