港孩有話對(duì)您說(shuō)

前言

　　港孩，照字面意義，就是指“香港的小孩”；但不知不覺(jué)問(wèn)，“港孩”一詞變成了一個(gè)帶負(fù)面意思的詞匯，解作自理能力、抗逆解難能力和競(jìng)爭(zhēng)力均低的孩子。他們生于信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的年代，家境豐足，父母寵愛(ài)，傭人侍候，衣食無(wú)憂，自然養(yǎng)尊處優(yōu)?！　∪缃瘢藗儗?duì)香港年輕一代的評(píng)價(jià)，不是過(guò)分依賴、不夠獨(dú)立，就是自我中心、情緒智商低，或是又懶又“hea”（注：香港流行語(yǔ)，有懶散、無(wú)所事事等意思。下同）?！耙恢窀荽蛞淮恕?，難免殃及池魚(yú)。其實(shí)獨(dú)立自主的“港孩”，大有人在。至于符合各種“港孩”條件的港孩，則欲辯無(wú)從，想反駁，但眼見(jiàn)自己到了中三仍未懂得綁鞋帶，也只好忍氣把駁斥的話吞回肚子里去?！　∥?995年出生，今年16歲，就讀中四，乃獨(dú)生子（不過(guò)沒(méi)有傭人），完全符合“港孩”條件。父母親戚有時(shí)也會(huì)說(shuō)我自理能力偏低，雙親不在身旁，就大叫救命；不懂這、不懂那；父母問(wèn)問(wèn)題，我通常都回答“不知道”；最討厭PE堂，要?jiǎng)由砼懿阶鲞\(yùn)動(dòng)，我寧愿留在課室伏在桌上……驟眼看來(lái)，本書(shū)作者確是一名典型港孩。　　由港孩寫(xiě)“港孩”，最好不過(guò)?！　∥蚁胝f(shuō)的是，我們并非嬌生慣養(yǎng)如許?！　〕Ｕf(shuō)做老師難、做家長(zhǎng)難，在這種情況下，身為子女、學(xué)生的我們，只能處于被動(dòng)的位置，好比傀儡，根本沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)。港孩的心聲，到底有多少人真正了解？到底有多少人真的愿意靜心細(xì)聽(tīng)？　　《港孩告白》這本書(shū)，并非指責(zé)老師家長(zhǎng)，推諉身為港孩的我們?nèi)珶o(wú)責(zé)任，而是希望透過(guò)文字，能促進(jìn)港孩與父母、老師之間的溝通和交流，讓港孩明白老師的循循善誘、父母的含辛茹苦的同時(shí)，也能使父母和老師對(duì)港孩的心事多一分關(guān)注和了解，欣賞港孩在這個(gè)年齡的獨(dú)有特性。　　即使我未能代表全港的年輕一代，至少也可以代表某部分港孩的意見(jiàn)。

內(nèi)容概要

常說(shuō)做老師難、做家長(zhǎng)難，在這種情況下，子女、學(xué)生只能處于被動(dòng)的位置，任人評(píng)說(shuō)，根本沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)。孩子的心聲，到底有多少大人真正了解？到底有多少大人真的愿意靜心細(xì)聽(tīng)？難道大人們的所作所為都是對(duì)的？
《港孩有話對(duì)您說(shuō)》是由孩子寫(xiě)給大人的書(shū)，作者林澤銘16歲，在香港就讀中四，已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)8本。
由港孩親自上陣，現(xiàn)身細(xì)說(shuō)一些孩子真正的想法，讓大人們真正了解孩子，聽(tīng)到孩子的真心話。
本書(shū)可視為孩子寫(xiě)給大人的信，主題分別是：你以為我想這樣嗎？家長(zhǎng)們，我想對(duì)你們說(shuō)；老師們，聽(tīng)聽(tīng)我的心里話；我們并非一文不值；誰(shuí)來(lái)救我……
本書(shū)與作者爸爸寫(xiě)的《港爸大戰(zhàn)虎媽媽》一書(shū)配套，與爸爸就共同的話題各自抒發(fā)所思所感，各自成書(shū)。港孩港爸的兩本書(shū)相互呼應(yīng)，構(gòu)思非常新穎、獨(dú)到。
這本《港孩有話對(duì)您說(shuō)》中提到的孩子對(duì)大人們的心里話、所舉的事例，十分值得各位大人深思，同樣值得內(nèi)地的家長(zhǎng)們、教師們及所有教育工作者關(guān)注和反思。

作者簡(jiǎn)介

畢業(yè)于香港圣公會(huì)牧愛(ài)小學(xué)下午?！，F(xiàn)于香港拔萃男書(shū)院就讀中四。已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)8本。

書(shū)籍目錄

話題一
你以為我想這樣嗎
一、社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)
二、港爸港媽所為
三、教育制度的環(huán)境影響
話題二
家長(zhǎng)們，我有話對(duì)你們說(shuō)
一、嘮叨+緊張+八卦+揮之不去=煩！
二、高壓專制
三、您做得，我做不得？
四、妄下判斷，自以為可以完全代表子女
五、拿子女作比較
六、港孩心中的“完美父母”
話題三
老師們，聽(tīng)聽(tīng)我的心里話
一、煩的老師
二、老師永遠(yuǎn)是對(duì)的
三、發(fā)泄個(gè)人情緒的老師
四、港孩喜歡什么類型的老師
話題四
我們并非一文不值
一、精通計(jì)算機(jī)、科技
二、崇尚個(gè)人主義
三、樂(lè)于學(xué)習(xí)
話題五
誰(shuí)來(lái)救我
一、“我也不想做隱青，但我真是覺(jué)得自己一個(gè)人獨(dú)處舒服點(diǎn)嘍……”
二、“我也有夢(mèng)想，不過(guò)……我沒(méi)有勇氣講罷了……”
三、“低能！如果我真吸毒，就不會(huì)給你驗(yàn)啦！”
四、“說(shuō)真的，其實(shí)我寧愿看書(shū)，都比做project好……”
五、“通識(shí)通通識(shí)？有可能通通都不識(shí)……”
六、“計(jì)OLE？報(bào)呀！……呀？只有兩個(gè)小時(shí)？……不報(bào)啦！”
八、“高分低能，總好過(guò)其他人低分低能呀……”
話題六
港孩絮語(yǔ)
結(jié)語(yǔ)

章節(jié)摘錄

　　那么，他們?yōu)槭裁床弧胺胚^(guò)”S呢？為什么不讓S來(lái)參加聚會(huì)呢？　　S能夠逃出父母魔掌的時(shí)候，多是因?yàn)橐鰧?shí)踐課作業(yè)，“迫不得已”要離家約會(huì)朋友?？墒牵退忝看斡蓄愃苹顒?dòng)要出門(mén)相約朋友，s也得與父母斡旋——在前一天完成所有功課、溫習(xí)和樂(lè)器練習(xí)；有些時(shí)候，更無(wú)法不與父母發(fā)生摩擦。　　踏入青春期的孩子，雖然性格會(huì)反叛一點(diǎn)，但也不會(huì)因?yàn)楦改覆辉S可，而刻意處處作對(duì)， “你不準(zhǔn)許我偏要做”，其實(shí)我們不是這樣的。假如父母的限制是有道理的，孩子絕對(duì)能夠接受。但同一時(shí)間，青少年總愛(ài)追求自由，不欲受父母拘束。孩子所希望的，不過(guò)是父母給予適當(dāng)?shù)目臻g和寬容?！　∮行r(shí)候，家長(zhǎng)的高壓專制，委實(shí)令孩子大感不滿。不僅不讓子女和朋友外出，更不準(zhǔn)他們上網(wǎng)（尤其MSN和Facebook等社交網(wǎng)站更被父母列為“黑名單”），有時(shí)甚至連計(jì)算機(jī)也不許使用?！　槭裁锤郯指蹕屢@樣做呢？為什么要專制到這種地步呢？　　港爸港媽的回答是： “希望子女專心讀書(shū)。”　　但是，要子女專心溫習(xí)，不代表就要封鎖計(jì)算機(jī)吧？孩子希望父母明白，我們有自主能力，可以控制自己的專注力，以及管理自己的時(shí)間。港爸港媽多此一舉的行徑，在孩子眼中不但會(huì)視為束縛，更會(huì)讓孩子覺(jué)得父母不信任自己，不相信自己有自主能力。　　不準(zhǔn)我上網(wǎng)，即表示認(rèn)定我一定不會(huì)專心讀書(shū)，偷懶跑去上網(wǎng)嗎？　　少年人心靈脆弱，反應(yīng)過(guò)敏，雞毛蒜皮的事，也可以無(wú)限延伸、擴(kuò)展他的聯(lián)想。所謂官逼民反，港爸港媽的鉗制，在孩子小時(shí)候應(yīng)用，或者仍會(huì)產(chǎn)生有效的警戒作用；但當(dāng)孩子長(zhǎng)大了，這些措施只會(huì)弄巧成拙，父母愈不準(zhǔn)，子女愈要刻意犯禁，除了令親子關(guān)系緊張，更助長(zhǎng)孩子因?yàn)榉磁讯龀鲞^(guò)激的行為，向父母“宣戰(zhàn)”?！　〈送猓行└改杆辉试S的事情，實(shí)在是有點(diǎn)“無(wú)厘頭”。　　身邊有朋友年屆十六，其母很少準(zhǔn)許他看電影。即使看電影，也只能觀看I級(jí)和IIA級(jí)的電影，“青少年及兒童不宜”的IIB級(jí)更不予準(zhǔn)許，絕不能看。我首次聽(tīng)到有父母頒下如此離奇的禁令。說(shuō)實(shí)話，十六歲，接觸到含有成人情節(jié)及不當(dāng)行為的電視、電影或其他傳播媒介，實(shí)不足為奇吧。難道你以為，他甫踏入十八歲生日那天，就會(huì)立時(shí)“夠資格看”？以往是問(wèn)題，在十八歲那一刻就會(huì)變成沒(méi)有問(wèn)題嗎？　　其他朋友都看過(guò)IIB級(jí)的奧斯卡大熱影片，自己卻因?yàn)楦郯指蹕尩闹浦梗c時(shí)代脫節(jié)，更無(wú)法融人朋友的對(duì)話。對(duì)于喜愛(ài)與朋輩相處的青少年來(lái)說(shuō)，無(wú)法融人朋輩是個(gè)極大極嚴(yán)重的問(wèn)題。而且，當(dāng)知道朋友圈子當(dāng)中，只有自己受這道由父母頒下的禁令約束，自卑心悄悄作祟，感到自己和同齡的朋友之問(wèn)，有一道無(wú)形而寬闊的鴻溝?！　∮屑议L(zhǎng)不準(zhǔn)許孩子外出的理由是不想孩子經(jīng)常上街?！　?wù)必留意“不想”一詞。我同意，如果父母背后動(dòng)機(jī)出于愛(ài)，而孩子遵從是為了不讓父母不快，那么父母就不算專制了?？墒牵⒆訜o(wú)法明白，為什么經(jīng)常上街就會(huì)令父母擔(dān)心？既不是夜歸，又不是前往龍蛇混雜的地方，也不是第一次出門(mén)與朋友相聚，孩子不能理解父母為何有不準(zhǔn)之意?！　「郯指蹕寱?huì)否濫用了自己對(duì)孩子的操控權(quán)， 認(rèn)為自己的說(shuō)話，孩子務(wù)必臣服，因此索性不講什么理由，直接道出是因?yàn)樽约骸安幌搿焙⒆由辖志退?？　　這也難怪有人說(shuō)現(xiàn)今連父母教訓(xùn)子女都要講求理性和民主了。因?yàn)樵诟酆⑿哪恐?，父母變得蠻不講理，所以港孩就要開(kāi)始與父母“講理”，討回公道，恰如談條件似的。這是沒(méi)人想看到的局面。孩子只希望父母能夠給予空間，把自己當(dāng)成獨(dú)立個(gè)體，并非是永遠(yuǎn)藏在父母掌心中的物品。 社會(huì)上普遍認(rèn)為港孩自理能力低，十多歲的年輕人，也表現(xiàn)得像個(gè)幼兒園學(xué)生。但作為孩子，我要說(shuō)的是，其實(shí)踏人青春期的少年人都向往“成為大人”。尤其是當(dāng)父母時(shí)常替孩子安排日常生活，就愈驅(qū)使孩子想成為大人，因?yàn)檫@樣就代表可以（重新）掌控自己的一切?！　∷裕?dāng)家長(zhǎng)幫孩子安排一切大小事務(wù)時(shí)，別以為這樣會(huì)令孩子很安心、很快樂(lè)，其實(shí)這樣只是本末倒置，令孩子感到大大不爽?！　　澳龅?，我做不得？”這絕對(duì)是無(wú)數(shù)港孩的心聲。由于他們渴望成為大人，欲從父母手中奪過(guò)自主權(quán)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)父母能做的事，自己卻受到制止，他們便認(rèn)為父母仍然把自己當(dāng)作三歲小孩。港孩最不喜歡的，正是這種感覺(jué)?！　「郯指蹕屨J(rèn)為，自己是成年人，不準(zhǔn)孩子做某些事，是為他們?cè)O(shè)想，自是理所當(dāng)然。當(dāng)孩子還年幼，孩子和大人之間的界線，清晰分明，對(duì)于父母的命令、規(guī)則，孩子較容易接受。不過(guò)，當(dāng)孩子日漸成長(zhǎng)，他們開(kāi)始質(zhì)疑中間那模糊不清的界線，因?yàn)樵谇嗌倌晷哪恐校麄兙嚯x長(zhǎng)大成人只有那小小的一段距離，自然想要追求獨(dú)立和自由，渴望脫離父母的掣肘。當(dāng)父母搬出“你們還小”的大道理，孩子追求自主不遂，既否定了他們追求獨(dú)立的自我認(rèn)知，也讓他們認(rèn)定父母完全沒(méi)有理會(huì)自己的成長(zhǎng)及心理狀態(tài)。若情況惡化下去，孩子自然會(huì)覺(jué)得父母霸道專橫?！　　澳銈冞€小”，到底當(dāng)中的“小”，由誰(shuí)來(lái)決定？　　少年的港孩，十多歲，青春年少。說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。在父母眼里，他們還是小朋友；在他們心中，自己卻早早自覺(jué)已是成年?！　　?/pre>




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　　港孩，照字面意義，就是指“香港的小孩”；但不知不覺(jué)問(wèn)，“港孩”一詞變成了一個(gè)帶負(fù)面意思的詞匯，解作自理能力、抗逆解難能力和競(jìng)爭(zhēng)力均低的孩子。他們生于信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的年代，家境豐足，父母寵愛(ài)，傭人侍候，衣食無(wú)憂，自然養(yǎng)尊處優(yōu)。　　《港孩有話對(duì)您說(shuō)》是由孩子寫(xiě)給大人的書(shū)，作者林澤銘16歲，在香港就讀中四，已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)8本。





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