教師轉(zhuǎn)化后進生的9大技巧
出版時間：2010-4 出版社：吉林大學 作者：鐘日祥 頁數(shù)：254
內(nèi)容概要
本書通過分析整臺眾多一線教師的教育實踐經(jīng)驗，在融匯大量鮮活案例的基礎(chǔ)上，以新穎的創(chuàng)作手法和情真意切的教育語言從九個大的方面闡述了怎樣對后進生進行轉(zhuǎn)化，如何正確認識后進生，堅守對后進生的教育之愛，喚起后進生向上的信心，解開后進生的“心結(jié)”，有針對性地解決后進生的“問題”行為，加大對后進生的學法指導(dǎo)，提升后進生的自身能力，善用工作技巧來解決后進生問題，走出教育后進生的誤區(qū)。本書有較強的可讀性、針對性、實用性和操作性，對教師轉(zhuǎn)化后進生的教育工作有實際性的參考和切實有效的幫助。
書籍目錄
第一章 正確認識后進生 好學生與后進生：教師的一種觀念而已 把“后進生”從教師的字典里抹去 不以分數(shù)論英雄 “淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的” 面對學生，請“一碗水端平” 承認差異，尊重差異 第二章 對后進生的愛與尊重 恨，鐵就能成鋼嗎 愛學生是教師的天職 學會尊重 少一些嚴厲，多一些寬容 愛無定式 第三章 樹立后進生學習的信心 自信是走向成功的第一步 塑造信念，給后進生以靈魂的支撐 為后進生創(chuàng)造閃光的機會 評價后進生：善于從沙子里發(fā)現(xiàn)風景 期待，有時也是一種動力 “無情”的批評，“有情”的表達 第四章 扭轉(zhuǎn)后進生的消極心理 準確把握后進生在不同情境中的心理需要 消除后進生的自卑心理 消除后進生的逆反心理 引導(dǎo)后進生走出青春的迷茫 輔導(dǎo)好精神空虛的后進生 第五章 如何解決后進生的“問題”行為 理智對待“問題”學生的“問題”行為 矯正后進生的課堂違紀行為 讓后進生告別說謊行為 從改善認知入手，糾正后進生中的偷竊行為 疏導(dǎo)和化解后進生的群體行為 第六章 對后進生學習方法的指導(dǎo) 指導(dǎo)后進生制定學習計劃 指導(dǎo)后進生課前預(yù)習 指導(dǎo)后進生上好課 指導(dǎo)后進生復(fù)習 指導(dǎo)后進生做作業(yè) 指導(dǎo)后進生做好課外練習 指導(dǎo)后進生提高應(yīng)試能力 教會后進生學習比教會后進生知識更重要 第七章 后進生自身能力的提高 培養(yǎng)后進生良好的學習習慣 訓(xùn)練后進生的想像力 開發(fā)后進生的思維能力 增強后進生的記憶力 提高后進生的注意力 第八章 轉(zhuǎn)化后進生的教育技巧 “以靜制動”，“視而不見” 適時“增擔加壓” “激將”，有時也能“點石成金” 注重暗示效應(yīng) 巧抓教機，立足于拉 寓教育于談話中 用多元化的手段拓寬后進生轉(zhuǎn)化工作的空間 多管齊下，形成對后進生的教育合力 第九章 教育后進生的誤區(qū) 不要動不動就“態(tài)度掛帥” 面面俱到、面面俱損 不要“草木皆兵” “羅馬不是一天建成的”——要抓反復(fù)，反復(fù)抓 反思自我，讓后進生“流浪的心”回歸課堂
編輯推薦
頭幾天我在圖書室看書，無意間又發(fā)現(xiàn)了一本教師技能提高叢書——鐘日祥老師主編的《教師轉(zhuǎn)后進生的9大技巧》。拿起這本書我看了一頁又一頁，真不舍得再放下，書里的方法技巧，鮮活的案例為我提供了實際性的參考和切實有用的幫助。
圖書封面
評論、評分、閱讀與下載
用戶評論 (總計4條)
- 讀了后感觸很深，里面有充分的例子向我們提供參考，例子也很真實和有參考價值。
- 在教學上有一定的幫助。
- 本書內(nèi)容不夠詳盡，泛泛而談，外國人寫的，調(diào)查少，翻閱的資料多！
- 看著題目挺好，只是沒有時間仔細看。