東湖論叢

前言

　　獨立學院是隨著高等教育大眾化的推進，于20世紀末21世紀初出現(xiàn)的新型辦學模式。武漢大學東湖分校成立于2000年8月，位于素有“九省通衢”之稱、國家“兩型社會”建設(shè)綜合改革試驗區(qū)的湖北省武漢市，是經(jīng)國家教育部批準設(shè)立的一所以實施普通本科學歷教育為主的高等學校（獨立學院）。該校立足湖北，面向全國，目前已在全國20多個省市自治區(qū)招生，現(xiàn)有在校學生12000余名，設(shè)有文學、外國語言文學、新聞、法學、經(jīng)濟、管理、計算機科學、電子信息工程、生命科學與化學、工學、藝術(shù)設(shè)計、繼續(xù)教育等12個學院。依托武漢大學的學科專業(yè)優(yōu)勢，東湖分校開辦了本、?？茖I(yè)50余個，涵蓋文、法、經(jīng)濟、管理、理、工、醫(yī)等多個學科領(lǐng)域，學科結(jié)構(gòu)合理，特色較為鮮明?！　≡谶M一步實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略、努力辦好人民滿意的教育、鼓勵和規(guī)范社會力量興辦教育、提高高等教育質(zhì)量的新形勢下，獨立學院面臨著許多新的機遇和挑戰(zhàn)，加強獨立學院的科研工作勢在必行?！稏|湖論叢——應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究》便是在這一形勢之下應運而生的學術(shù)性叢書。本書立足獨立學院自身特點，對教學、管理、科研等多方面進行較為深入的探討，期望能為獨立學院的可持續(xù)發(fā)展理論建設(shè)添磚加瓦，加強學者之間、教師之間、同類學院之間的學術(shù)交流，展示科研教學成果；能為自身乃至其他同類學校的發(fā)展積累經(jīng)驗，沉淀成果，提高辦學水平，促進獨立學院這一新興辦學模式在新形勢下向著更為規(guī)范有序的方向發(fā)展。　　本書的特色主要表現(xiàn)為以下幾點。　?。?）立足自身，定位準確。本書立足獨立學院的各方面特點，牢牢把握自身定位，對獨立學院的教育、教學、科研等各方面，以及獨立學院的可持續(xù)發(fā)展進行了較為深入的研究。　?。?）博采眾長，精心編纂。本書文章均從歷期學報中精心挑選，既有資深專家教授的真知灼見，也有青年學人、教壇新星的優(yōu)秀成果。　?。?）內(nèi)容豐富，分類明細。本書涉及教育教學方法研究、高校管理研究及多個學科門類學術(shù)探討等多個方面。文章按其內(nèi)容進行歸類，每一大類均有簡潔明了的標題，如管理求是、教學研究、學術(shù)論苑等。　　誠然，作為獨立學院建設(shè)發(fā)展理論提煉的初步嘗試，本期論叢難免存有諸多不足之處，懇請各位讀者批評指正。我們更希望本書能拋磚引玉，成為武漢大學東湖分校與各位同仁之間相互交流學習的一座橋梁，以達到共同發(fā)展之目的。

內(nèi)容概要

　　《東湖論叢：應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究》是匯集2008年、2009年編印的《武漢大學東湖分校學報》第1～4期中的優(yōu)秀作品而成的綜合學術(shù)性叢書，是武漢大學東湖分校學人的科研及教學成果精華的展示，同時也是一本從教學、科研、管理等各個方面體現(xiàn)新時期獨立學院發(fā)展特色的論文集?！　”酒谡搮补彩珍浳恼?0篇，以專欄形式進行編寫。專欄分組情況如下?！　。?）領(lǐng)導論壇。該專欄主要收錄武漢大學東湖分校校領(lǐng)導對獨立學院的建設(shè)發(fā)展的宏觀性、指導性論作?！　。?）管理求是。該專欄主要收錄研究高校行政管理、思想政治教育等方面的論作。　?。?）教學研究。本專欄為教育教學的前沿陣地，主要收錄立足獨立學院實際、探討教學經(jīng)驗的優(yōu)秀作品?！　。?）學術(shù)論苑。本專欄主要收錄各個學科門類具有創(chuàng)新意義的科研性論文。

書籍目錄

領(lǐng)導論壇獨立學院是中國特色高等教育大眾化的生力軍新形勢下獨立學院可持續(xù)發(fā)展的若干思考學習實踐科學發(fā)展觀。建設(shè)獨立學院和諧校園實踐科學發(fā)展觀。推進獨立學院財務管理獨立學院財務管理工作的分析與思考堅持與時俱進。努力創(chuàng)新高校輔導員工作管理求是基層機關(guān)作風建設(shè)要樹求真務實之風論獨立學院行政管理的信息化獨立學院內(nèi)部管理弊端及對策探析獨立學院實行學業(yè)導師制的探索與思考獨立學院學術(shù)梯隊建設(shè)存在問題及對策分析談高校學生激勵機制的科學化社會實踐——大學生成長的沃土論高校圖書館大開間的管理高校“學生類”檔案及其管理教學研究加強獨立學院教研室建設(shè)工作的思考加強教研室建設(shè)，落實教研室職能英語教研室中的“4S”和“3T”——淺談外語學院英語專業(yè)第一教研室建設(shè)經(jīng)驗教研室在獨立學院教學中的作用分析獨立學院計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐學用CTeX寫畢業(yè)論文論博客在教學實踐中的應用新聞編輯學教學方法與媒介素養(yǎng)教育研究實踐——基于獨立學院學生特點的思考淺談獨立院校青年教師教學風格的形成獨立院校計算機公共基礎(chǔ)課教學初探不斷激發(fā)學生學習思政課積極性的思考有獨立學院特色的“以學生為本”的教學實踐淺析在獨立學院學生中開展業(yè)余科研活動的幾點建議法學教育中參與式教學模式的探索和實踐——以模擬法庭實踐課程為視角獨立學院“線性代數(shù)”課程教學改革探討認識主導式教學法研究高校思想政治理論課教學方法改革初探學術(shù)論苑論政府執(zhí)行力和公信力小額薪酬勞動爭議制度研究——兼評我國部分勞動爭議一裁終局制度農(nóng)村公共品的供給機制淺析人民幣升值對我國出口企業(yè)的影響及原因分析質(zhì)疑經(jīng)濟學對環(huán)境法之入侵

章節(jié)摘錄

　　發(fā)達國家經(jīng)濟的高速發(fā)展是發(fā)達國家高等教育走向大眾化的一個直接動因。根據(jù)研究，1900-1957年美國物質(zhì)資本投資額增加約4.5倍，對勞動力進行教育和訓練的投資增加了約8.5倍，而物質(zhì)資本投資所獲得的利潤增加了3.5倍，教育投資所獲得的利潤卻增加了17.5倍，國民經(jīng)濟增長額的1／3應該歸功于教育。由此可見，人力資本的投資是最高投資，如果沒有對人的大量投資，那么經(jīng)濟增長乃至整個現(xiàn)代文明就不可想象。　?。ǘ┲饕l(fā)達國家高等教育大眾化進程的啟示　　從發(fā)達國家高等教育大眾化的實際進程看，發(fā)達國家主要是通過建立獨立于傳統(tǒng)精英大學系統(tǒng)之外的“第二種高等教育”來實現(xiàn)大眾化的，如美國的社區(qū)學院、英國的多科技術(shù)學院、法國的短期技術(shù)學院、德國的?？茖W校、日本的短期大學和專門學校，以及各類開放大學和成人高等教育機構(gòu)等。美國，歐洲的法、德、英及亞洲的日本、韓國的高等教育規(guī)模擴張過程又各有特點?！　∶绹饕峭ㄟ^聯(lián)邦政府和地方政府資助、維護那些直接為地方經(jīng)濟和文化發(fā)展服務的“贈地學院”；發(fā)展高等職業(yè)教育，使之成為高等教育的一個重要方面；興辦社區(qū)學院，使之成為教育體系的重要組成部分。這三種形式極大地推進了高等教育的大眾化?！　W洲的法、德、英等發(fā)達國家的高等教育大眾化進程也類似于美國。德國“二戰(zhàn)”后的經(jīng)濟奇跡，當歸功于數(shù)量雙倍于研究型大學的應用技術(shù)大學。這些高校的產(chǎn)生是大學適應社會發(fā)展，尤其是普通大眾日益增長的教育需求及職業(yè)分化的產(chǎn)物?，F(xiàn)代大學不再局限于“研究高深學問”的古典大學傳統(tǒng)，從社會和經(jīng)濟的邊緣走向中心，突出其為社會和經(jīng)濟服務的功能。　　日本和韓國是亞洲高等教育大眾化的典型。在政府的積極扶持與鼓勵下，兩國的民間社會力量（包括各種社會團體和個人）投資辦學的熱情特別高，私立民辦學校得以迅速發(fā)展，成為它們高等教育大眾化的主要推動力。其私立民辦學校的發(fā)展在世界各國高等教育的發(fā)展過程中都是獨樹一幟、頗具特色的。

圖書封面

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