高等職業(yè)教育工學結(jié)合課程開發(fā)

內(nèi)容概要

　　劉曉歡主編的《高等職業(yè)教育工學結(jié)合課程開發(fā)--學習領(lǐng)域課程方案選編》介紹了高等職業(yè)院校運用基于工作過程的課程開發(fā)模式進行工學結(jié)合課程建設的理念、思路、方法與實例。全書共分兩大部分：第一部分是高等職業(yè)教育工學結(jié)合課程開發(fā)的理念與方法；第二部分是高等職業(yè)教育學習領(lǐng)域課程方案選編，包括專業(yè)課程方案、課程標準和教學設計等。
　　《高等職業(yè)教育工學結(jié)合課程開發(fā)--學習領(lǐng)域課程方案選編》可作為職業(yè)教育學術(shù)研究的參考用書和職業(yè)教育教師培訓、教學管理與課程開發(fā)的學習資料，也可作為應用型本科院校教師進行課程建設的參考資料。

書籍目錄

第一篇 高等職業(yè)教育工學結(jié)合課程開發(fā)基礎(chǔ)
　第一章 高等職業(yè)教育工學結(jié)合課程
　　一、高等職業(yè)教育的工學結(jié)合
　　二、國內(nèi)外職業(yè)教育課程模式的發(fā)展
　　三、工學結(jié)合課程的內(nèi)涵及特征
　第二章 工學結(jié)合課程的理論基礎(chǔ)及實現(xiàn)模式
　　一、工學結(jié)合課程的理論基礎(chǔ)
　　二、工學結(jié)合課程的實現(xiàn)模式
　　三、工學結(jié)合課程的開發(fā)思路及要求
　第三章 學習領(lǐng)域課程及其開發(fā)
　　一、學習領(lǐng)域課程的內(nèi)涵與基本要素
　　二、學習領(lǐng)域課程開發(fā)方式與流程
　第四章 課程方案與課程標準
　　一、課程標準的一般問題
　　二、高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設背景下的課程標準開發(fā)
　　三、高等職業(yè)教育課程標準開發(fā)的基本思路及準則
　第五章 學習領(lǐng)域課程的教學設計
　　一、學習領(lǐng)域課程的整體教學設計與單元教學設計
　　二、學習領(lǐng)域課程的課業(yè)文本
第二篇 高等職業(yè)教育學習領(lǐng)域課程方案選編
　第六章 數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程方案、課程標準與教學設計
　　第一節(jié) 數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程方案
　　　一、指導思想
　　　二、培養(yǎng)目標與規(guī)格
　　　三、課程體系
　　　四、課程內(nèi)容
　　　五、其他教育活動設計
　　　六、畢業(yè)標準
　　　七、教學環(huán)境和教學設施
　　　八、專業(yè)教師任職資格與專業(yè)教學團隊要求
　　　九、教學實施建議
　　第二節(jié) 數(shù)控技術(shù)專業(yè)核心課程標準(選)
　　　一、“零件的數(shù)控銑削加工”課程標準
　　　二、“綜合數(shù)控加工及工藝應用”課程標準
　　　三、“數(shù)控機床機械結(jié)構(gòu)與檢查”課程標準
　　第三節(jié) “零件的數(shù)控車削加工”課程整體教學設計
　　　一、學習情境、內(nèi)容及學時分配表
　　　二、課業(yè)設計方案(選)
　　第四節(jié) “零件的數(shù)控車削加工”課程單元教學設計(選)
　　第五節(jié) “零件的數(shù)控車削加工”課程學習指南(選)
　　　一、課程的性質(zhì)
　　　二、課程目標
　　　三、教學組織
　　　四、學習參考資料
　　　五、工作任務學習指南
　　第六節(jié) “零件的數(shù)控車削加工”課業(yè)工作頁(選)
　　　一、生產(chǎn)背景的調(diào)查信息
　　　二、零件加工工藝性分析
　　　三、工作任務分配與工作計劃
　　　四、零件加工工藝設計
　　　五、零件加工程序設計
　　　六、工藝準備與機床操作加工
　　　七、加工質(zhì)量檢查
　　　八、疑惑與感悟
　第七章 光電子技術(shù)專業(yè)(激光加工設備制造及應用方向)課程方案、課程標準與教學設計
　　第一節(jié) 光電子技術(shù)專業(yè)(激光加工設備制造及應用方向)課程方案
　　　一、指導思想
　　　二、培養(yǎng)目標與規(guī)格
　　　三、課程體系
　　　四、課程內(nèi)容
　　　五、其他教育活動設計
　　　六、畢業(yè)標準
　　　七、教學環(huán)境和教學設施
　　　八、專業(yè)教師任職資格與教學團隊要求Il
　　　九、教學實施建議
　　第二節(jié) 光電子技術(shù)專業(yè)(激光加工設備制造及應用方向)核心課程標準(選)
　　　一、“金屬與非金屬的激光加工”課程標準
　　　二、“激光加工機集成與維護”課程標準
　　　三、“光學零件的加工”課程標準
　　第三節(jié) “光學零件的加工”課程整體教學設計
　　　一、學習情境、內(nèi)容及學時分配表
　　　二、課業(yè)設計方案(選)
　第八章 生物制藥技術(shù)專業(yè)課程方案、課程標準與教學設計
　　第一節(jié) 生物制藥技術(shù)專業(yè)課程方案
　　　一、指導思想
　　　二、培養(yǎng)目標與規(guī)格
　　　三、課程體系
　　　四、課程內(nèi)容
　　　五、其他教育活動設計
　　　六、畢業(yè)標準
　　　七、教學環(huán)境和教學設施
　　　八、專業(yè)教師任職資格與專業(yè)教學團隊要求
　　　九、教學實施建議
　　第二節(jié) 生物制藥技術(shù)專業(yè)核心課程標準(選)
　　　一、“發(fā)酵工程制藥”課程標準
　　　二、“生物活性物質(zhì)分離純化”課程標準
　　　三、“微生物基礎(chǔ)技術(shù)”課程標準
　　第三節(jié) “生物藥物儀器分析”課程整體教學設計
　　　一、學習情境、內(nèi)容及學時分配表
　　　二、課業(yè)設計方案(選)
　第九章 現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)(紡織品設計方向)
　　課程方案、課程標準與教學設計
　　第一節(jié) 現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)(紡織品設計方向)課程方案
　　　一、指導思想
　　　二、培養(yǎng)目標與規(guī)格
　　　三、課程體系
　　　四、課程內(nèi)容
　　　五、其他教育活動設計
　　　六、畢業(yè)標準
　　　七、教學環(huán)境和教學設施
　　　八、專業(yè)教師任職資格與專業(yè)教學團隊要求
　　　九、教學實施建議
　　第二節(jié) 現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)(紡織品設計方向)核心課程標準(選)
　　　一、“織物設計與試織”課程標準
　　　二、“紡織材料與試驗室操作”課程標準
　　　三、“紡紗工藝與設備”課程標準
　　第三節(jié) “織物設計與試織”課程整體教學設計
　　　一、學習情境、內(nèi)容及學時分配表
　　　二、課業(yè)設計方案(選)

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