出版時間:2012-4 出版社:中國政法大學(xué)出版社 作者:阮齊林 頁數(shù):264
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內(nèi)容概要
《“法大司考”2012年國家司法考試·本校生內(nèi)部教材(第1冊):刑法》緊扣司法考試大綱,體系完整,編排得當(dāng),重點突出,內(nèi)容豐富,表述精準(zhǔn),文字簡明。全書滲透著參編教師多年的教學(xué)經(jīng)驗,體現(xiàn)著對司法考試規(guī)律和應(yīng)考學(xué)科知識的深刻理解與把握,同時適應(yīng)備考人員的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等特點,在編排格式上做了匠心獨到的設(shè)計。
作者簡介
阮齊林,中國政法大學(xué)教授,刑法學(xué)博士,博士生導(dǎo)師,中國法學(xué)會刑法研究會副會長。司法考試培訓(xùn)領(lǐng)域的資深輔導(dǎo)專家。授課條理清晰,重點突出,對刑法學(xué)理論分析深入淺出,被學(xué)員尊稱為“刑法培訓(xùn)第一人”。
書籍目錄
第一編 刑法總則
刑法總則
修訂說明
第一章 刑法概說
第二章 犯罪概說
第三章 犯罪構(gòu)成要件
第四章 排除犯罪的事由(阻卻違法性事由)
第五章 犯罪的未完成形態(tài)
第六章 共同犯罪
第七章 單位犯罪
第八章 罪數(shù)與數(shù)罪并罰
第九章 刑罰的種類、體系和目的
第十章 刑罰的裁量(量刑)
第十一章 刑罰的執(zhí)行和消滅
第二編 刑法分則
刑法分則
第一章 分則各正條解說的基礎(chǔ)知識
第二章 侵犯人身的犯罪
第三章 侵犯財產(chǎn)罪
第四章 貪污賄賂罪
第五章 危害公共安全罪
第六章 破壞社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序罪
第七章 妨害社會管理秩序罪
第八章 危害國家安全罪、危害國防利益罪、瀆職罪、軍職罪
章節(jié)摘錄
版權(quán)頁: 第一章 刑法概說 重點 罪刑法定原則內(nèi)容 刑法解釋方法:縮小解釋;擴(kuò)張解釋;類推解釋;當(dāng)然解釋。 一、罪刑法定原則 刑法的基本原則共三個:①罪刑法定原則;②平等適用刑法原則;③罪刑相適應(yīng)原則。其中罪刑法定原則最重要。 (一)內(nèi)容 1.法律沒有明文規(guī)定為犯罪的行為不得定罪處罰。其具體內(nèi)容包括: (1)刑法應(yīng)當(dāng)是立法機(jī)關(guān)(人民代表大會及其常委會)制定的成文法律,行政機(jī)關(guān)制定的規(guī)章不得規(guī)定刑罰;習(xí)慣法不能作為刑法淵源。 (2)禁止不利于行為人的事后法(重法不得有溯及力)。 (3)禁止不利于被告人的類推解釋,包括禁止司法類推和類推解釋。 (4)確定犯罪與刑罰必須明確,禁止絕對不確定刑。 (5)禁止濫用刑罰,對不應(yīng)當(dāng)處罰的行為不能以犯罪處罰,禁止殘酷的、有辱人格的刑罰。 因為《刑法》第12條對刑法的溯及力規(guī)定采取“從舊兼從輕”,所以,并非絕對禁止刑法有溯及力,只是禁止事后重法的溯及力。在“事后法”較輕的場合,根據(jù)“兼從輕”的規(guī)定,新法有溯及力。 例(2010/2/1)“罪刑法定原則的要求是:(1)禁止溯及既往(__的罪刑法定);(2)排斥習(xí)慣法(__的罪刑法定);(3)禁止類推解釋(__的罪刑法定);(4)刑罰法規(guī)的適當(dāng)(__的罪刑法定)?!毕铝心囊贿x項與題干空格內(nèi)容相匹配? A.事前——成文——確定——嚴(yán)格 B.事前——確定——成文——嚴(yán)格 C.事前——嚴(yán)格——成文——確定 D.事前——成文——嚴(yán)格——確定 答案:D。事前——成文——嚴(yán)格——確定。 “刑罰法規(guī)的適當(dāng)”①明確;②適正:A不得處罰不應(yīng)當(dāng)受處罰的行為;B禁止殘酷刑罰。 (二)價值基礎(chǔ) 價值基礎(chǔ):“民治、民知”。所謂民治,指刑法是公民自我約束(自律)的產(chǎn)物,由人民(代表機(jī)構(gòu))制定,司法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)尊重立法,嚴(yán)格解釋刑法;所謂民知,指刑法應(yīng)當(dāng)預(yù)先公布讓全體人民周知,以便人民能預(yù)測自己行為的后果,把握自由的尺度,規(guī)范自己的行為。民主、自由是刑法制度追求的根本價值,可預(yù)知原則是刑法解釋不可逾越的底線,是合理擴(kuò)張解釋與類推解釋界分的根本標(biāo)準(zhǔn)。
編輯推薦
《"法大司考"2012年國家司法考試:本校生內(nèi)部教材(第1冊):刑法》將會對廣大備考人員學(xué)習(xí)、理解和掌握國家司法考試的知識內(nèi)容和應(yīng)試方法具有積極的引導(dǎo)與促進(jìn)作用,對考生提高考場實戰(zhàn)能力以及未來的從業(yè)能力給予有力的支持與幫助。
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