9年級(jí)語(yǔ)文（人教版上）

內(nèi)容概要

　　《課時(shí)新體驗(yàn)預(yù)學(xué)單+檢測(cè)單：9年級(jí)語(yǔ)文（上）（人教版）》以“先學(xué)后教”的教學(xué)思想為指導(dǎo)，在每課時(shí)均設(shè)有供學(xué)生課前預(yù)習(xí)的“預(yù)學(xué)單”。每份“預(yù)學(xué)單”設(shè)有課時(shí)目標(biāo)、知識(shí)梳理、例題設(shè)計(jì)和反饋訓(xùn)練四個(gè)欄目，構(gòu)成了一個(gè)較為科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)”抓手”，引導(dǎo)學(xué)生在通讀教材的同時(shí)，了解知識(shí)形成的過(guò)程，初步理解和掌握本課時(shí)的重點(diǎn)知識(shí)，以切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為實(shí)現(xiàn)高效課堂奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。　　檢測(cè)單——課時(shí)作業(yè)新設(shè)計(jì)　　本書(shū)每課時(shí)不僅設(shè)有“預(yù)學(xué)單”，還配有供學(xué)生課后訓(xùn)練測(cè)試的“檢測(cè)單”，以及時(shí)反饋教學(xué)成果，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握本課時(shí)的重難點(diǎn)。“檢測(cè)單”的題目編設(shè)緊密結(jié)合本課時(shí)知識(shí)，在題量和難易度方面注重合適性，在題型和題目情境的設(shè)置方面則I力求新穎性，以起到最佳的訓(xùn)練檢測(cè)效果：“檢測(cè)單”的自主評(píng)價(jià)功能也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)意識(shí)?！　?shū)夾卷——體例規(guī)劃新形式　　本書(shū)的整體體例采取了書(shū)夾卷的形式，“書(shū)”部分按課時(shí)編寫(xiě)，每課時(shí)分設(shè)“預(yù)學(xué)單”和“檢測(cè)單”兩個(gè)板塊，書(shū)末配有“預(yù)學(xué)單”答案：“卷”部分為單元、期中、期末檢測(cè)卷（含“檢測(cè)單”、“檢測(cè)卷”答案），活頁(yè)裝訂，夾于“書(shū)”中。這種形式既實(shí)現(xiàn)了平時(shí)預(yù)學(xué)、檢測(cè)與階段性測(cè)試的有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)了一個(gè)科學(xué)完整的學(xué)習(xí)檢測(cè)體系，也便于師生、家長(zhǎng)靈活使用?！　”緯?shū)策劃理念新穎，內(nèi)容全面、精練，可操作性強(qiáng)，應(yīng)具有較高的實(shí)用價(jià)值。在實(shí)際使用中，本書(shū)的“預(yù)學(xué)單”部分既可供學(xué)生課前預(yù)習(xí)（或作為新型的暑假作業(yè)），也可作為課堂學(xué)案使用。

書(shū)籍目錄

第一單元1　沁園春雪2　雨說(shuō)3　星星變奏曲4　外國(guó)詩(shī)兩首第二單元5　敬業(yè)與樂(lè)業(yè)6　紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)7　傅雷家書(shū)兩則8　致女兒的信第三單元9　故鄉(xiāng)10　孤獨(dú)之旅11　我的叔叔于勒12　心聲第四單元13　事物的正確答案不止一個(gè)14　應(yīng)有格物致知精神15　短文兩篇16　中國(guó)人失掉自信力了嗎第五單元17　智取生辰綱18　楊修之死19　范進(jìn)中舉20　香菱學(xué)詩(shī)第六單元21　陳涉世家22　唐雎不辱使命23　隆中對(duì)24　出師表25　詞五首附：“預(yù)學(xué)單”答案另附：第一單元檢測(cè)卷第二單元檢測(cè)卷第三單元檢測(cè)卷期中檢測(cè)卷第四單元檢測(cè)卷第五單元檢測(cè)卷第六單元檢測(cè)卷期末檢測(cè)卷“檢測(cè)單”答案“檢測(cè)卷”答案

圖書(shū)封面

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