中公教育·湖北省公務(wù)員錄用考試專用教材

前言

　　中公教育是公務(wù)員培訓(xùn)行業(yè)的領(lǐng)袖者，一直致力于為考生提供高質(zhì)量的考前培訓(xùn)與輔導(dǎo)。中公教育的李永新、張永生、鄧湘樹(shù)、王學(xué)永、李琳、吳鴻民、于天笑、劉彥等老師組成了公務(wù)員考試輔導(dǎo)領(lǐng)域公認(rèn)的最一流的師資團(tuán)隊(duì)，這一團(tuán)隊(duì)結(jié)合多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與智慧，在把握公考最新變化與趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，傾心打造了國(guó)內(nèi)最一流的品牌圖書(shū)——李永新團(tuán)隊(duì)系列公考圖書(shū)。幾年來(lái)，這一系列圖書(shū)以其精深的研究與強(qiáng)大的創(chuàng)新成為引領(lǐng)公考的領(lǐng)袖圖書(shū)，本書(shū)具有如下四大特點(diǎn)：　　一、專家編著，解析精準(zhǔn)，凸顯“湖北特色”　　本書(shū)是由目前公務(wù)員考試培訓(xùn)界最富盛名的數(shù)位資深專家和名牌老師精心打造而成，凝聚了多年的輔導(dǎo)智慧與經(jīng)驗(yàn)，做到了理論和實(shí)踐的完美結(jié)合。書(shū)中細(xì)致分析了湖北省公務(wù)員考試的特點(diǎn)，試題的解析準(zhǔn)確精練?！　《?、系統(tǒng)全面。深入淺出，深度解讀湖北行測(cè)　　行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)包括的知識(shí)內(nèi)容比較龐雜，涉及的專業(yè)領(lǐng)域較多，考生的復(fù)習(xí)難度相對(duì)較大。針對(duì)這一特點(diǎn)，本書(shū)內(nèi)容包括數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算、圖形推理、演繹推理、定義判斷、類比推理、常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解、資料分析九個(gè)章節(jié)。在對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)作系統(tǒng)化梳理的基礎(chǔ)上，又將全部公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中所涉及的近百種題型更加科學(xué)的作出了組合分類，并對(duì)每一種題型的特性、原理、出題思路及解題模式都一一作了詳細(xì)的闡述，是目前題型整理最全面、解題思路最清晰的行測(cè)教材。　　三、緊扣真題。把握前沿，預(yù)測(cè)2010年湖北考試　　本書(shū)是公考名師在全面研究了近幾年湖北省公務(wù)員考試、國(guó)家及各省市公務(wù)員考試全部真題的基礎(chǔ)上，分析公務(wù)員考試的最新變化、特點(diǎn)和趨勢(shì)，最終確定的教材內(nèi)容。緊密聯(lián)系歷年真題，密切關(guān)注公考的最新動(dòng)態(tài)，具有極強(qiáng)的前瞻性與預(yù)測(cè)性?！　∷?、體例新穎。大膽創(chuàng)新，深入講解湖北行測(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　本書(shū)在內(nèi)容與體系安排上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)巧妙、體例新穎的特色。對(duì)于每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都以“重點(diǎn)提示、陰影勾勒、表格分析、圖表統(tǒng)計(jì)”等直觀形式做出明確標(biāo)注，進(jìn)行對(duì)比講解，使考生一經(jīng)過(guò)目即了然于胸，以最短的時(shí)間收最大之功效。

內(nèi)容概要

《2011中公版·湖北省公務(wù)員錄用考試專用教材:全真面試教程(論理·實(shí)戰(zhàn)·真題·熱點(diǎn)·技巧)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：面試作為必考科目之一，在各級(jí)各類公職人員錄用考試中占有極其重要的地位。湖北省公務(wù)員錄用考試中，除特殊招考職位外，其筆試成績(jī)和面試成績(jī)各占50％。因此，筆試只是“資格賽”，面試才是實(shí)質(zhì)意義上的“決賽”，是決定考生命運(yùn)的關(guān)鍵一戰(zhàn)。

作者簡(jiǎn)介

李永新，中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家，畢業(yè)于北京大學(xué)政府管理學(xué)院.具有深厚的公務(wù)員考試核心理論專業(yè)背景，具有十多年公務(wù)員考試輔導(dǎo)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中央國(guó)家機(jī)關(guān)和地方各級(jí)公務(wù)員招考有博大精深的研究，主持研發(fā)了引領(lǐng)公考領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度輔導(dǎo)、專項(xiàng)突破等全系列教材和輔

書(shū)籍目錄

前言本書(shū)結(jié)構(gòu)示意圖第一篇 公務(wù)員面試?yán)碚撆c政策  第一章 湖北省公務(wù)員面試全面解析  第二章 公務(wù)員面試?yán)碚撆c政策解讀第二篇 結(jié)構(gòu)化面試  第一章 結(jié)構(gòu)化面試介紹  第二章 綜合分析題  第三章 情景處理與應(yīng)變題  第四章 人際交往意識(shí)與技巧題  第五章 計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題  第六章 求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性題  第七章 其他形式新穎的題型第三篇 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論  第一章 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論理論概述  第二章 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論應(yīng)試策略  ……第四篇 面試技巧全攻略第五篇 面試經(jīng)典真題專家詳解第六篇 湖北省情省況最新熱點(diǎn)精要第七篇 面試秘籍

章節(jié)摘錄

　　一、命題規(guī)律　?。ㄒ唬嗾氯×x。即所設(shè)置的選項(xiàng)不是從全文主旨去理解內(nèi)容，而是背離主旨，抽取只言片語(yǔ)，組合成貌似正確的選項(xiàng)，誤導(dǎo)考生作出錯(cuò)誤選擇?！　。ǘ┗煜秶?。命題者?？浯蟮氖鞘挛锏姆秶?、作用、程度，或者任意擴(kuò)大概念外延等，引誘考生落人圈套?！　。ㄈ┗煜龝r(shí)態(tài)。命題人常有意混淆已然與未然，偶然與必然，即把原文中的設(shè)想、推測(cè)說(shuō)成已然，或把原文中的可能說(shuō)成必然，把偶爾說(shuō)成往往?！　。ㄋ模┮云湃０哑渲幸环矫婊蛞徊糠炙哂械哪承┨攸c(diǎn)說(shuō)成是所有同類事物所具有的特點(diǎn)?！　。ㄎ澹埞诶畲?。這種干擾項(xiàng)常常把甲的發(fā)明說(shuō)成是乙的發(fā)明，或者把甲的特點(diǎn)說(shuō)成是乙的特點(diǎn)?！　。┩祿Q概念。這種選項(xiàng)乍看與原文的說(shuō)法一樣，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上二者并不是一回事?！　。ㄆ撸┩祿Q條件。命題人在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)常把必要條件說(shuō)成充分條件。　?。ò耍┮蚬嵉?。即把果說(shuō)成因，或把因說(shuō)成果。　?。ň牛o(wú)中生有。即原文中本無(wú)此意，而憑空捏造出這種說(shuō)法。　?。ㄊ┱`劃類別。即把同類的拆開(kāi)或把不同類的歸在一起。二、做題步驟；三步法　　第一步：整體感知　　面對(duì)一篇文章，首先應(yīng)該做的是整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內(nèi)容。如果是說(shuō)明文，則先弄清說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明中心；議論文，則把握中心觀點(diǎn)；散文，則看懂描寫(xiě)對(duì)象，抒情基調(diào)?！　〉诙剑豪砬迕}絡(luò)　　所謂理清脈絡(luò)指的是理清作者的寫(xiě)作思路，具體的方法就是找出段落的中心句.或概括出段落大意。中心句一般處在段首或段末，不難判斷?！　〉谌剑憾c(diǎn)掃描　　完成以上兩步后正式開(kāi)始答題。首先是定點(diǎn)，即找出每一題的出題點(diǎn)，將題干和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)。找到了出題點(diǎn)，就進(jìn)入掃描階段。以出題點(diǎn)為中心上下掃描，尋找答題點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，代詞所指代的內(nèi)容就在上文，比喻句所說(shuō)明的事物也在它的上文；觀點(diǎn)句的理解要看它的下句，材料所說(shuō)明的觀點(diǎn)要看它前面的議論句；散文的主旨句往往在抒情議論性語(yǔ)句中?！　∶}者擬題是從整體上來(lái)設(shè)計(jì)的，幾道題由淺人深，題與題之間既彼此獨(dú)立又互相聯(lián)系。一般地說(shuō)，應(yīng)從第一題人手，循序漸進(jìn)地答題。但有時(shí)也可前后參照，從題目之間的關(guān)聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更快捷地找到答案或驗(yàn)證答案。三、題型及解題方法僅就文章后設(shè)的單個(gè)題目而言，文章閱讀和片段閱讀的題型相差不大，主要考查考生對(duì)文中的詞語(yǔ)、句子的理解，對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握，對(duì)隱含信息的合理推斷。下面分別就題型介紹相應(yīng)的解題方法或技巧?！　☆}型分析　?。ㄒ唬?zhǔn)確理解文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子　　1.敏感、準(zhǔn)確地把握詞語(yǔ)的含義　　自然科學(xué)類文章內(nèi)容繁雜、長(zhǎng)句多，要求表達(dá)準(zhǔn)確、區(qū)分細(xì)微、分寸得當(dāng)，所以詞語(yǔ)的選擇運(yùn)用講究精確細(xì)致。對(duì)一些詞語(yǔ)的理解要養(yǎng)成勾畫(huà)圈點(diǎn)的習(xí)慣，提高敏感度，把握其具體的含義?！　。?）指代詞　　常用的指代詞有：這、那、這些、那些、它、它們、此等等。作者為了行文簡(jiǎn)潔，常用這些代詞替代文中的各種信息、觀點(diǎn)、例證等。確認(rèn)指代詞所指內(nèi)容，常常采用就近原則和優(yōu)前原則。所謂就近原則指的是以指代詞在文中的位置為中心，采取由近及遠(yuǎn)的順序，就近查找其指代內(nèi)容。優(yōu)前原則指的是在就近查找的時(shí)候優(yōu)先查找指代詞前面的內(nèi)容。初步確認(rèn)指代詞所指內(nèi)容后，將其代入原文，可以讀通的一般就是所指內(nèi)容?！　。?）關(guān)聯(lián)詞　　常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞有遞進(jìn)、并列、假設(shè)、條件、因果、轉(zhuǎn)折等幾大類。閱讀時(shí)，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多項(xiàng)條件”，要找到“惟一條件”；看到“所以”，要尋找原因；看到“只有……才”，要警惕命題人把它偷換成“只要……就”；看到因果關(guān)系，要警惕命題人表述成條件關(guān)系?！　。?）副詞　　自然科學(xué)類文章在表述科技成果時(shí)經(jīng)常用：已經(jīng)、將來(lái)、或許、可能、設(shè)想等詞語(yǔ)，要分清已成事實(shí)與未成事實(shí)，弄清詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延?！　。?）否定詞　　此類文章常用來(lái)表否定意義的詞有：不、非、沒(méi)有、否決、推翻、拒絕、無(wú)條件、嚴(yán)禁、取消，等等。其中要注意雙重否定表肯定的意思，三重否定表否定的意思。除此之外，還要注意弄清一些表否定詞語(yǔ)的確切含義.如“絕對(duì)”是“無(wú)任何條件的、不受限制的”?！盁o(wú)條件”是“無(wú)要求限制”　?。?）表示相反的詞語(yǔ)　　注意此類文章一句話中，表達(dá)內(nèi)容上的相反。常用詞語(yǔ)如：降低、縮小、成反比、截然相反、不同于，等等。具體到一句話要仔細(xì)分辨詞語(yǔ)的細(xì)微差別，如果兩句話表達(dá)的內(nèi)容不同，要把原句仿寫(xiě)下來(lái)，對(duì)照主謂賓的區(qū)別，如“滿月的時(shí)候地球兩極的氣溫有所升高，但中緯度地區(qū)情況截然相反”。理解“截然相反”可仿寫(xiě)“滿月的時(shí)候中緯度地區(qū)氣溫有所降低”?！　。?）比喻詞　　由于此類文章表達(dá)意思比較抽象，為了說(shuō)得具體，常常用比喻修辭手法或詞語(yǔ)的比喻義，理解時(shí)要找出“本體”。如“‘信息高速公路’就是借用了美國(guó)50年代在全國(guó)修建的高速互聯(lián)公路”一句話中：“信息高速公路”的意思不是“互聯(lián)的公路”而是“互聯(lián)的信息網(wǎng)絡(luò)”?！　?.分析、理解文中句子的含義　　自然科學(xué)類文章多用有復(fù)雜附加成分的長(zhǎng)句，理解這些長(zhǎng)句最有效的方法就是劃分句子層次。首先找到句子的主干，即主謂賓；然后再提取句子的修飾成分，即狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。在看這些修飾語(yǔ)時(shí)也有一個(gè)技巧可尋：重點(diǎn)看靠近主謂賓這些中心詞的修飾語(yǔ)。因?yàn)橐话闱闆r下句子強(qiáng)調(diào)的都是靠近中心詞的部分?！　。ǘ?zhǔn)確反握文中的細(xì)節(jié)文章閱讀經(jīng)常有考查文章細(xì)節(jié)的題目，主要考查考生對(duì)信息的篩選和分析比較能力。此類題不難，方法也比較簡(jiǎn)單，主要是“找”和“比”?！罢乙覝?zhǔn)”，就是一下子抓到重要的有效的信息，不要遺漏?！氨纫取荨薄钦f(shuō)分析、比較必須徹底，能夠透過(guò)現(xiàn)象。從本質(zhì)上分析比較出兩種事物的異同。結(jié)合前文說(shuō)的“敏感、準(zhǔn)確地把握關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義”的方法。做此類題則很輕松了?！　。ㄈ└鶕?jù)文中信息進(jìn)行合理推斷和想象　　原文中可做“推斷和想象”命題的內(nèi)容，主要有以下情況：　　1.材料沒(méi)有直接給出現(xiàn)成的結(jié)論?！　?.作者在文章中對(duì)某一方面事物的發(fā)展暗示了一種傾向?！　?.材料包括的內(nèi)容是多方面的，對(duì)這些材料的綜合可以推測(cè)出某一方面的發(fā)展?！　?.作者對(duì)某些觀點(diǎn)或現(xiàn)象的個(gè)人看法，或?qū)δ承┦挛锏脑u(píng)價(jià)態(tài)度。　　5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活或科技發(fā)展等有關(guān)常識(shí)，可推測(cè)某一新的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)的前景?！　　窘忸}技巧】　　根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象是一個(gè)有一定難度的考查要點(diǎn)，它需要把具體內(nèi)容閱讀、相關(guān)知識(shí)聯(lián)系、推斷的基本方法等結(jié)合起來(lái)?！　?.對(duì)文章整體內(nèi)容的全面理解，對(duì)基本信息的準(zhǔn)確提煉。在整體閱讀的前提下。把握全文的基本思想傾向、觀點(diǎn)態(tài)度，篩選出文中的有關(guān)重要信息，注意不同觀點(diǎn)之間的區(qū)別及作者對(duì)它們的評(píng)論或看法。讀通了全文，掌握了主要內(nèi)容，做題才會(huì)有一定的準(zhǔn)確性?！　?.抓住文章中的隱含信息。挖掘有關(guān)材料或信息中的隱含信息，是一個(gè)難點(diǎn)。也是一個(gè)重點(diǎn)?；蛘呤俏闹袑?duì)某一方面的問(wèn)題沒(méi)有明確的說(shuō)法，或者是作者對(duì)問(wèn)題的發(fā)展做了一定的暗示，或者是命題者對(duì)某一問(wèn)題變換.了一個(gè)角度，或者在文章的分析總結(jié)中臨時(shí)借用了某方面的材料、觀點(diǎn)，或者是時(shí)間、地點(diǎn)等因素的變換等等。須注意的是，若題目沒(méi)有特別說(shuō)明，一般情況下，推論都是由作者的觀點(diǎn)或傾向推導(dǎo)出來(lái)的，而不是從文中其他人的看法推導(dǎo)出來(lái)?！　?.注意一些關(guān)鍵語(yǔ)言環(huán)節(jié)。語(yǔ)言形式的提示作用也是很重要的，應(yīng)密切關(guān)注，抓住了某些關(guān)鍵詞語(yǔ)也就可能找到了打開(kāi)思路的鑰匙。如表時(shí)間、趨向、主次、判斷、因果、類比、總結(jié)概括等語(yǔ)句，句式上的因果、轉(zhuǎn)折、條件等。試題中要點(diǎn)設(shè)置的常見(jiàn)語(yǔ)言形式有：今后將成為主要方面，有望在近期獲得解決，有可能實(shí)現(xiàn)，……是絕對(duì)不可能的，將有重大意義，因此人們產(chǎn)生了某方面的想法，只有……才……，必須……否則……，……是完全沒(méi)有道理的，作者對(duì)這一點(diǎn)是持否定（肯定）態(tài)度的，可以進(jìn)行某項(xiàng)試驗(yàn)，已經(jīng)找到了某方面的方法（結(jié)論、線索），與某種現(xiàn)象（做法、問(wèn)題）一樣此問(wèn)題也將成為……等等?！　?.掌握必要的推斷方法。這主要指一般的邏輯推理方法，如分析綜合、歸納、演繹等?！　?.在平時(shí)的閱讀中積累多方面的知識(shí).以便于做題時(shí)通過(guò)廣泛的知識(shí)聯(lián)系找到思考問(wèn)題的鑰匙。

編輯推薦

　　《中公教育·湖北省公務(wù)員錄用考試專用教材：行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)（2010中公版）》是獨(dú)家解析最新題型，全面切中考試內(nèi)容，深度點(diǎn)撥答題技巧。全國(guó)首套擁有售后服務(wù)的輔導(dǎo)教材，售后服務(wù)網(wǎng)址：bs.offcn.com?！　∪藲饣鸨穆毧技覉@，實(shí)時(shí)更新的免費(fèi)資料，即時(shí)專業(yè) 的在線答疑，迅捷權(quán)威的輔導(dǎo)資訊，豐富多彩的公考活動(dòng)，方便快捷的圖書(shū)商城。

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    中公教育·湖北省公務(wù)員錄用考試專用教材 PDF格式下載

---