現(xiàn)代教育學基礎

內容概要

本書這次修訂的指導思想依然是“求實”、“求新”、“求活”，而且是在原教材的基礎上強調“更實”、“更新”、“更活”。所以，我們在這次重新修訂的過程中做了進一步的努力。根據課時量的情況適當壓縮、精簡了原書的內容，刪減的主要是一些理論化和學科化的知識，突出了內容的實用性。把一些基本的學科理論問題精簡在二、三章內解決，同時增加“課堂教學”、“班級管理”、“道德教育”等一些實踐問題的分量。本次修訂除了壓縮和增添了部分章節(jié)外，對原先教材中的大部分內容都做了重寫和改寫（只有“教育目的”、“教師與學生”兩章基本保持了原貌），力求在具體的內容上更加突出實用性，更加反映我國推行素質教育和實施新課程改革中的新問題、新經驗、新成果。

作者簡介

馮建軍，男，漢族，1969年9月生，河南南陽人，教育學博士，哲學博士后，現(xiàn)為南京師范馮建軍大學教育科學學院教授、教育學原理專業(yè)博士生導師，教育部人文社科重點研究基地南京師范大學道德教育研究所研究員，兼任全國教育基本理論專業(yè)委員會委員，中國教育學會中青年教育理論工作者分會常務理事。

書籍目錄

第一章　教育學與教師專業(yè)化　一　教育與教育學　二　教育學的發(fā)展歷史　三　教育學與教師專業(yè)化第二章　教育、學校與學制　一　教育的起源　二　學校的產生與發(fā)展　三　制度化教育的形成與現(xiàn)代學制第三章　社會、人、教育　一　社會發(fā)展與教育　二　個體發(fā)展與教育　三　社會、人、教育第四章　教育目的　一　教育目的的確定　二　教育目的的系統(tǒng)構成　三　我國教育目的的實踐第五章　教師與學生　一　教師　二　學生　三　師生關系第六章　課程　一　課程的含義與類型　二　課程編制　三　校本課程開發(fā)　四　當代課程改革第七章　教學（上）　一　備課　二　上課　三　學生學業(yè)成績的檢查與評定第八章　教學（下）　一　中小學常用的教學方法　二　有效教學的策略與設計　三　課堂教學管理第九章　德育　一　德育概念　二　道德學習的基本機制　三　德育理念　四　德育實施第十章　班級管理　一　班級組織　二　班級管理　三　班集體的建設和培養(yǎng)第十一章　教師的教育研究　一　案例研究　二　行動研究　三　敘事研究第十二章　當代世界教育改革　一　教育的全民化　二　教育的信息化　三　教育的國際化

編輯推薦

《普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材·現(xiàn)代教育學基礎》由南京師范大學出版社出版。

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