物理
出版時間：2012-2 出版社：首都師范大學(xué)出版社 作者：梁璐 頁數(shù)：375
內(nèi)容概要
驀然回首，我們經(jīng)歷了整整12年，準(zhǔn)備了整整12年。如果說之前的12年是漫長的馬拉松，我們已經(jīng)進(jìn)入那最后的沖刺。如果說之前的付出是勤懇的耕耘，我們已面臨夏秋之交的更迭： 我們早已拉滿弓，上好箭，我們唯一差的，就是這最后的努力，最后的揮汗如雨。鮮紅的終點在前方真真切切，成功從來沒有如此貼近我們年輕的生命，受太陽之光華，乘春風(fēng)之快意，御天地之靈氣，是強者必可脫穎而出，是勝者必可力壓群雄。我們舉目蒼穹，不是為了摘星取月，而是為了有一個不屈服的姿態(tài)。給自己一個目標(biāo)，讓生命為它燃燒。我們將用青春證明，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。
書籍目錄
必修1 第一章 運動的描述 第一單元 運動學(xué)的基本概念 第二單元 勻變速直線運動的研究 第三單元 運動的圖象 第四單元 實驗：研究勻變速直線運動 本章知識整合 第二章 力物體的平衡 第一單元 常見的幾種力 第二單元 力的合成與分解 第三單元 受力分析共點力的平衡 第四單元 實驗：探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系 第五單元 實驗：驗證力的平行四邊形定則 本章知識整合 第三章 牛頓運動定律 第一單元 牛頓第一定律牛頓第三定律 第二單元 牛頓第二定律 第三單元 牛頓運動定律的應(yīng)用 第四單元 實驗：驗證牛頓運動定律 本章知識整合必修2 第四章 曲線運動萬有引力與航天 第一單元 曲線運動運動的合成與分解 第二單元 拋體運動 第三單元 圓周運動的描述向心力 第四單元 萬有引力與航天經(jīng)典力學(xué)的局限l性 本章知識整合 第五章 機械能及其守恒定律 第一單元 功和功率 第二單元 動能動能定理 第三單元 機械能守恒定律及其應(yīng)用 第四單元 功能關(guān)系能量守恒定律 第五單元 實驗：探究動能定理 第六單元 實驗：驗證機械能守恒定律 本章知識整合選修3-1 第六章 電場 第一單元 電場力的性質(zhì) 第二單元 電場能的性質(zhì) 第三單元 電容器帶電粒子在電場中的運動 本章知識整合 第七章 直流電路 第一單元 歐姆定律電功和電熱 第二單元 閉合電路的歐姆定律 第三單元 實驗：測定金屬的電阻率 第四單元 實驗：描繪小電珠的伏安特性曲線 第五單元 實驗：測定電源的電動勢和內(nèi)阻 第六單元 實驗：練習(xí)使用多用電表 本章知識整合 第八章 磁場 第一單元 磁場磁感應(yīng)強度安培力 第二單元 磁場對運動電荷的作用 第三單元 帶電粒子在復(fù)合場中的運動 本章知識整合選修3-2 第九章 電磁感應(yīng) 第一單元 電磁感應(yīng)現(xiàn)象楞次定律 第二單元 法拉 第電磁感應(yīng)定律自感渦流 第三單元 電磁感應(yīng)中的綜合問題 本章知識整合 第十章 交變電流傳感器 第一單元 交變電流的產(chǎn)生和描述 第二單元 變壓器電能的輸送 第三單元 實驗：傳感器的簡單使用 本章知識整合選修3-4 第十一章 機械振動與機械波 第一單元 簡諧運動和受迫振動 第二單元 機械波 第三單元 實驗：研究單擺的運動用單擺測定重力加速度 本章知識整合 第十二章 電磁波相對論簡介 第一單元 電磁振蕩電磁波 第二單元 相對論 本章知識整合 第十三章 光學(xué) 第一單元 光的折射全反射 第二單元 光的波動性 第三單元 實驗：測定玻璃的折射率 第四單元 實驗：用雙縫干涉測量光的波長 本章知識整合選修3-5 第十四章 碰撞與動量守恒 第一單元 動量守恒定律及其應(yīng)用 第二單元 實驗：驗證動量守恒定律 本章知識整合 第十五章 近代物理 第一單元 原子結(jié)構(gòu)氫原子光譜 第二單元 原子核波粒二象性 本章知識整合課時作業(yè)（單獨成冊并附有講義、課時兩部分簡答）單元質(zhì)量評估（單獨成冊并附有簡答）
章節(jié)摘錄
版權(quán)頁： 插圖： 必修課 第一章 運動的描述與勻變速直線運動 第1講 描述直線運動的基本概念 一、參考系 1.定義：在描述機械運動時，假定不動，用來作____的物體。 2.選?。海?）可任意選取，參考系不同，結(jié)論往往____，即物體的運動和靜止都是____的。 （2）通常以____作為參考系。 二、質(zhì)點 1.定義：用來代替物體的有____的點，它是一種理想化的模型。 2.物體可看做質(zhì)點的條件：研究物體的運動時，物體的形狀和____對研究結(jié)果的影響可以忽略。 深度探究：對質(zhì)點、參考系概念的理解 1.質(zhì)點：將物體抽象為沒有大小只有質(zhì)量的點；質(zhì)點只占有位置，但不占有空間。 （1）將物體看成質(zhì)點的條件：研究物體的運動時，若物體的大小和形狀可以忽略，可以將物體視為質(zhì)點；在具體問題中，要考慮物體的運動情況及所要研究的實際問題，如觀看運動員百米競賽可將運動員看成質(zhì)點，研究運動員在百米競賽中的技術(shù)要領(lǐng)時則不能將運動員看成質(zhì)點。 （2）質(zhì)點是一個理想的物理模型，實際上是不存在的。質(zhì)點不是質(zhì)量很小的點，與幾何中的"點"不同。 2.對參考系的理解 （1）運動是絕對的，靜止是相對的。一個物體是運動的還是靜止的，都是相對于參考系而言的。 （2）參考系的選取可以是任意的。 （3）判斷一個物體是運動還是靜止，如果選擇不同的物體作為參考系，可能得出不同的結(jié)論。 （4）參考系本身既可以是運動的物體也可以是靜止的物體，在討論問題時，被選為參考系的物體，我們常假定它是靜止的。 （5）要比較兩個物體的運動情況時，必須選擇同一個參考系。 五、速度和速率 1.平均速度 （1）定義：運動物體的____和所用時間的比值。 （2）定義式：v＝____。 （3）方向：跟物體____的方向相同。 2.瞬時速度 （1）定義：運動物體在____或____的速度。 （2）物理意義：精確描述物體在某時刻或某位置的運動快慢。 3.速率：物體運動的瞬時速度的____。 4.平均速率：物體在某段時間內(nèi)通過的____與所用時間的比值。 深度探究：平均速度和瞬時速度的辨析 1.平均速度和瞬時速度 在勻速直線運動中，平均速度與瞬時速度相同，v＝x/t既是平均速度，也是質(zhì)點在各個時刻的瞬時速度。 在變速運動中，平均速度v＝x/t隨位移x或時間t的選取不同而不同，x/t是反映這段位移上的平均速度，它只能粗略地描述這段位移上運動的快慢程度，對做變速運動的質(zhì)點，在它經(jīng)過的某個位置附近選很小一段位移△x，△x小到在這段位移上察覺不到速度有變化，即在△x上物體是勻速，那么這段位移上的平均速度與這段位移上各個時刻的瞬時速度相等，即認(rèn)為運動質(zhì)點經(jīng)過這一位置的速度等于在這一位置附近取一小段位移△x與經(jīng)過這段△x所用時間△t的比值，即△t趨于零時，v＝△x/△t。 2.平均速率 平均速率是質(zhì)點通過的路程與通過這段路程所用時間的比值，v＝x/t。平均速率是對質(zhì)點在一段路程或一段時間內(nèi)的運動快慢的粗略描述。 3.方向問題 平均速度和瞬時速度都是矢量，平均速度的方向與位移方向相同，瞬時速度的方向與物體運動的方向相同，沿運動軌跡的切線方向，平均速率是標(biāo)量，只有在方向不變的直線運動中，平均速率才等于平均速度的大小。 注意：在計算平均速度時，v＝x/t適用于任何運動；而v＝v0＋v/2僅適用于勻變速直線運動，平均速度等于該過程中間時刻的瞬時速度。 六、加速度 1.定義：在變速運動中，物體____跟所用時間的____。 2.定義式：a＝____。 3.物理意義：描述物體速度變化____的物理量。 4.方向：a的方向與△v的方向____。（從加速度的產(chǎn)生上來說，加速度的方向與合外力的方向____） 深度探究：對加速度與速度的關(guān)系的理解 2.質(zhì)點的加速度與其速度、速度改變量之間沒有必然聯(lián)系，速度v很大，速度改變量△口可以很小甚至為零，加速度a也可大可小，也可以為零。 3.a＝△v/△t是加速度的定義式，加速度的決定式是a＝F/m，加速度的大小由物體受到的合力F和物體的質(zhì)量m共同決定，加速度的方向由合力的方向決定。 （典例1）一物體做勻變速直線運動，某時刻速度的大小為4 m／s，1s后速度的大小變?yōu)?0 m／s，在這1s內(nèi)該物體的 （ ） A.位移的大小可能小于4 m B.位移的大小可能大于10 m C.加速度的大小可能小于4 m／s2 D.加速度的大小可能大于10 m／s2 方法歸納：速度的方向是物體運動的方向而加速度的方向不是速度的方向，而是速度變化的方向，在解題時可確定一個方向為正，而相反方向則是負(fù)值。位移、速度、加速度都是矢量，解題時，切不可只顧這些物理量的大小，而忽視其方向。 （即學(xué)即練1）如右圖所示，皇家馬德里球員卡卡憑借其優(yōu)異表現(xiàn)，曾獲得"世界足球先生"稱號，圖為他在2010年南非世界杯賽場上的精彩瞬間，若足球以8m／s的速度飛來，卡卡在O.2s的時間內(nèi)將足球以12m／s的速度反向踢出。試確定足球在這段時間內(nèi)的平均加速度。
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