大學語文

前言

　　這本《大學語文》是高職高專財經類“十二五”規(guī)劃教材。本教材是認真學習貫徹教育部教高[2006]16號《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》的文件精神，為適應高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標要求而編寫的，旨在突出強化高職學生語文實際應用能力。　　根據教育部高教司有關大學語文課程定位的相關內容和教育部、中國語委等部門領導的重要講話要求，并綜合多數專家、學者、教師的意見，我們認為，高職高?！按髮W語文”課程定位應該是：在學生原有語文學習的基礎上，進一步提高母語素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對漢語文特別是現代漢語文的閱讀能力、理解能力、分析能力、欣賞能力，進而提高語言表達能力和應用能力，同時在潛移默化中充實學生的精神世界，提升人文修養(yǎng)，塑造健全人格，以期在大學語文教學過程中實現人文性、審美性和工具性的統一。　　為此，本教材充分汲取了近年來多種《大學語文》教材在探索培養(yǎng)職業(yè)技術應用型專業(yè)人才方面取得的成功經驗和教學成果，在廣泛征求用人單位對于職業(yè)人才語文能力素質的需求意見的基礎上，秉持以學生發(fā)展為本的課程理念，本著“以能力培養(yǎng)為主線構建內容體系、突出實訓和實踐特色、突出人文素質教育”這一原則，我們編寫了這本教材。教材特色主要體現在以下幾個方面。　　一、形式新穎。內容充實，編寫體例與眾不同　　為適應大學語文教學改革的趨勢，滿足高等職業(yè)人才培養(yǎng)特色的要求，最大限度地體現教材編寫原則。本教材突破“以文體為主線”、“以文學史為主線”、“以主題為主線”等傳統編排體例，而“以能力培養(yǎng)為主線”編選教材內容，努力構建立體化教材框架。全書由“閱讀鑒賞、實用寫作、口語交際、綜合實踐、學習探究”等幾大模塊共同構成，又立體交叉為六個單元。模塊與單元之間的各項內容既相對獨立又相互統一，內在聯系緊密。每個單元的“閱讀鑒賞”前均設有單元導讀，提示學習重點及訓練要求?！　　伴喿x鑒賞”除了主體部分“課文”之外，在每篇課文之前都有簡要的作家作品文學知識介紹，便于學生積累和掌握相關知識，更好地閱讀鑒賞作品。課文注釋采用與閱讀同步的“呼應注”，并盡量做到充實和詳盡。每篇課文后面都設有“課文提示”，分別就作品的主旨內涵、思路結構、寫法特點、藝術風格等進行概括說明和扼要分析，不但為學生自學提供有力幫助，而且為教師課堂教學的進一步延伸和拓展提供材料、奠定基礎。課后“思考練習”結合作品特點，注重學以致用，在幫助學生鞏固、復習和總結的同時，訓練思維，提升技能，突出作品與現實社會和高職學生思想、學習、生活的結合面。

內容概要

　　根據教育部高教司有關大學語文課程定位的相關內容和教育部、中國語委等部門領導的重要講話要求，并綜合多數專家、學者、教師的意見，我們認為，高職高?！按髮W語文”課程定位應該是：在學生原有語文學習的基礎上，進一步提高母語素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對漢語文特別是現代漢語文的閱讀能力、理解能力、分析能力、欣賞能力，進而提高語言表達能力和應用能力，同時在潛移默化中充實學生的精神世界，提升人文修養(yǎng)，塑造健全人格，以期在大學語文教學過程中實現人文性、審美性和工具性的統一。

書籍目錄

第一單元單元導讀閱讀鑒賞粟薇山鬼馮諼客孟嘗君先秦諸子語錄阿長與《山海經》又是一年芳草綠十八歲和其他假如我有九條命十八歲出門遠行實用寫作導游詞口語交際交談綜合實踐當個好導游學習探究傳統文化與文化傳統第二單元單元導讀閱讀鑒賞上邪行行重行行項羽之死歸田賦敬業(yè)與樂業(yè)青年在選擇職業(yè)時的考慮培養(yǎng)獨立工作和獨立思考的人我很重要一只特立獨行的豬實用寫作購銷合同口語交際談判綜合實踐簽合同重細節(jié)學習探究語言生活的歷史進程第三單元單元導讀閱讀鑒賞蒿里行移居（二首）世說新語（八則）與陳伯之書曾國藩家書（二封）咬文嚼字讀書與書籍獲得教養(yǎng)的途徑論學問實用寫作總結口語交際討論綜合實踐我相信我能行學習探究新詞新語與流行文化第四單元單元導讀閱讀鑒賞唐詩四首春江花月夜燕歌行宣州謝胱樓餞別校書叔云羌村三首答李翊書始得西山宴游記清塘荷韻西地平線上錢漫話清高人生的境界如何避免愚蠢的見識實用寫作調查報告口語交際采訪綜合實踐多積累資本學習探究中國現當代散文欣賞第五單元單元導讀閱讀鑒賞宋詞四首八聲甘州永遇樂·元宵定風波水龍吟·登建康賞心亭黃州新建小竹樓記五代史伶官傳序文與可畫賃笤谷偃竹記道士塔云南冬天的樹林中國詩文與中國園林藝術經濟全球化和文化多樣性品質實用寫作求職簡歷口語交際演講綜合實踐過好面試關學習探究中國古代文學概述第六單元單元導讀閱讀鑒賞[雙調]夜行船·秋思徐文長傳西湖七月半寶黛肺腑訴真情周莊水韻西湖的雪景麥當勞中的中國文化表達中國與西方的文化資源繩子的故事實用寫作畢業(yè)論文口語交際辯論綜合實踐走上工作崗位學習探究二十世紀中國文學概述附錄一 中華人民共和國國家通用語言文字法附錄二 中華人民共和國國家標準

章節(jié)摘錄

　　一、十八歲　　東東：想到今天是你十八歲的生日，我有一份“孩子長大了”的欣慰，也有一份似水流年的迷惘②。似乎，抱著初生的你到醫(yī)生處診治你的“脫腸”，半夜喊破喉嚨把醫(yī)生從睡夢中叫起，那種焦急憂慮，還像是昨天的事。似乎，你剛能坐起，我在院子里為你拍照，假日帶你坐在腳踏車前頭藤椅上到處炫耀，那種激動喜悅，也還是昨天的事。怎么，昨天和今天，竟是十八年的光陰了！詩人說：“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮?！边@正可引來描述我突然想起你已是十八歲的心情。你也許會笑我，我就是那么時常把你看作纏繞身邊的孩子呢！　　十八歲有許許多多令人沉湎③眷戀的回憶。我不知道我對你的愛，十八年來是否雜夾有一些不經心的、任性的以及成人對孩子不夠了解的責備，而曾使你難過。我讀過一個父親因對孩子無端發(fā)脾氣，傷了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。一位日本作家也說：“當孩子在你身邊的時候，多寵愛他們吧。不要等到你不能寵愛他們時再來后悔。”東東，假如人生能夠重來一次，我真會情愿溺愛你的！　　孩子長大了，許多父母都會感到一些無法再把握孩子童年的惆悵④。因為，孩子長大了，便不再整天粘著你了，他有了自己的思想、朋友和活動天地；他不再那么依順，他甚至開始反叛了。但是，對于我，反倒高興有了一個可以談話的朋友了。有什么事情可以比自己的孩子長大得能夠兼為摯友更令人滿意開懷的??！人生如有知己，應該以自己的孩子為最。是不？　　東東，讓我以這樣的心情來祝賀你的十八歲生日。

圖書封面

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