湖南建設(shè)教育強省研究

前言

　　各位領(lǐng)導(dǎo)好！　　湖南省第九次黨代會提出富民強省的戰(zhàn)略目標(biāo)后不久，省委、省政府便于2007年8月作出《關(guān)于建設(shè)教育強省的決定》。這是省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)集體領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的遠(yuǎn)見卓識之舉。教育是經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的基石，沒有教育強省建設(shè)的支撐，就不可能有富民強省目標(biāo)的實現(xiàn)?！　榱送七M(jìn)教育強省建設(shè)，實現(xiàn)富民強省的戰(zhàn)略目標(biāo)，在省委、省政府作出建設(shè)教育強省決定的同時，湖南省咨詢業(yè)協(xié)會成立了“湖南建設(shè)教育強省研究”課題組。課題組由教育行政部門、教育科研部門、咨詢業(yè)協(xié)會等方面的十多位實際工作者和研究專家組成，近一年來，課題組同志深入基層，采取多種方式調(diào)查研究，召開各種座談會、研討會二十余次，向各市州和部分縣市鄉(xiāng)的有關(guān)單位及各類人員發(fā)放調(diào)查問卷六萬多份。從調(diào)查中了解到，雖然各市州和縣市區(qū)黨委、政府貫徹省委、省政府關(guān)于建設(shè)教育強省的決定精神，采取了不少有力措施，取得了較大的工作進(jìn)展，但是建設(shè)教育強省是一個巨大的教育工程，當(dāng)前還存在不少的困難和問題，有的問題還相當(dāng)突出，如不果斷采取得力措施加以解決，建設(shè)教育強省的任務(wù)難以完成。

內(nèi)容概要

　　湖南省第九次黨代會提出富民強省的戰(zhàn)略目標(biāo)后不久，省委、省政府便于2007年8月作出《關(guān)于建設(shè)教育強省的決定》。這是省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)集體領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的遠(yuǎn)見卓識之舉。教育是經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的基石，沒有教育強省建設(shè)的支撐，就不可能有富民強省目標(biāo)的實現(xiàn)。

書籍目錄

省領(lǐng)導(dǎo)批示劉玉娥同志給省委省政府領(lǐng)導(dǎo)的一封信（代序）湖南省咨詢業(yè)協(xié)會關(guān)于推進(jìn)教育強省建設(shè)的幾點建議湖南建設(shè)教育強省綜合研究報告第一章 湖南建設(shè)教育強省的歷史背景一、歷史淵源，源遠(yuǎn)流長二、把握現(xiàn)狀，喜中見憂三、發(fā)展問計，重在優(yōu)先第二章 湖南建設(shè)教育強省的基本構(gòu)想一、目標(biāo)路徑，實施步驟二、基本模式：先進(jìn)指標(biāo)+合理結(jié)構(gòu)+特色布局第三章 湖南建設(shè)教育強省的主要對策一、要進(jìn)一步解放思想，提高對教育強省的認(rèn)識二、要科學(xué)調(diào)整政策，建立教改試驗區(qū)三、要轉(zhuǎn)換政府職能，創(chuàng)新學(xué)校管理四、要縮短教育學(xué)制，實施素質(zhì)教育五、要改革教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量六、要建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖槠?、要拓寬?jīng)費渠道，保障教育事業(yè)發(fā)展八、要參與國際交流，實現(xiàn)合作互利湖南建設(shè)教育強省的基本理論研究引言第一章 “教育強省”概述一、“教育強省”的科學(xué)內(nèi)涵二、“教育強省”的基本特征三、“教育強省”的意義四、“教育強省”的作用第二章 基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展觀一、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵二、基礎(chǔ)教育非均衡發(fā)展的原因、表現(xiàn)及難點三、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的重大意義四、非義務(wù)教育的公立基礎(chǔ)教育也應(yīng)該均衡發(fā)展五、大力發(fā)展職業(yè)教育第三章 育人為本的教育發(fā)展觀一、育人為本的科學(xué)內(nèi)涵二、育人為本的教育發(fā)展觀三、走向育人為本的學(xué)校教育第四章 素質(zhì)教育的理論與實踐一、素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵二、素質(zhì)教育的理論價值與現(xiàn)實意義三、“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”的對立性第五章 現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的理論與實踐一、現(xiàn)代學(xué)校制度的科學(xué)內(nèi)涵二、現(xiàn)代學(xué)校制度的基本特征三、學(xué)校的性質(zhì)及其法律地位四、學(xué)校內(nèi)部治理制度五、學(xué)校的社會參與制度第六章 學(xué)校文化建設(shè)的理論與實踐一、學(xué)校文化的科學(xué)內(nèi)涵二、現(xiàn)代學(xué)校文化的特征三、學(xué)校文化的作用四、學(xué)校文化的診斷與管理五、學(xué)校文化的建設(shè)湖南教育發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及問題研究引言第一章 湖南教育歷史回顧一、湖南古代教育二、近代教育三、中華民國時期的教育四、人民共和國建立至文革結(jié)束期間的教育五、湖南省教育歷史經(jīng)驗的啟示第二章 湖南教育現(xiàn)狀一、總體情況二、基礎(chǔ)教育三、普通高等教育四、職業(yè)教育五、民辦（私立）教育六、學(xué)前教育七、成人教育八、特殊教育九、民族教育十、家庭教育、社區(qū)教育、社會教育第三章 湖南教育發(fā)展主要問題分析一、教育思想問題分析二、教育管理體制問題分析三、湖南教育結(jié)構(gòu)問題分析四、素質(zhì)教育問題分析五、師資問題分析六、課程設(shè)置及課程教學(xué)問題分析七、湖南農(nóng)民工子女教育問題分析八、高校擴招、教育質(zhì)量下降與畢業(yè)生就業(yè)問題分析第四章 對湖南建設(shè)教育強省的建議一、關(guān)于完善教育思想的建議二、積極探索教育體制改革之路三、發(fā)現(xiàn)教育家、重用教育家、盡快形成適應(yīng)于擔(dān)任各類各級學(xué)校校長的教育家群體四、建議對教育系統(tǒng)實行“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的八字方針五、切實推進(jìn)素質(zhì)教育，妥善地進(jìn)行高考招生制度改革六、穩(wěn)步增加教育投入，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教育公平七、建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍八、大力支持研究型大學(xué)發(fā)展，創(chuàng)造寬松環(huán)境，使其發(fā)揮先導(dǎo)作用湖南教育強省評價指標(biāo)體系研究引言第一章 教育評價指標(biāo)體系基本概念一、現(xiàn)代化二、教育現(xiàn)代化三、教育指標(biāo)體系第二章 構(gòu)建湖南省教育評價指標(biāo)體系一、教育評價指標(biāo)體系設(shè)置的目標(biāo)和原則二、湖南省教育評價指標(biāo)體系的基本框架第三章 湖南省教育評價指標(biāo)體系指數(shù)的計算一、評價方法二、湖南省教育評價指標(biāo)的計算第四章 湖南省教育水平綜合評價分析一、湖南省教育水平總體評價二、湖南省教育強省各一級指標(biāo)具體評價第五章 對湖南省教育水平的E匕較分析一、與其他區(qū)域教育水平的比較分析二、與2000年湖南省教育水平的比較分析教育發(fā)展典型模式研究引言第一章 模式的科學(xué)內(nèi)涵第二章 國際教育發(fā)展模式一、以教育本質(zhì)不同為特征的典型模式二、以教育重點領(lǐng)域不同為特征的典型模式三、以國家或地區(qū)不同為特征的典型模式四、國際教育發(fā)展趨勢……湖南教育管理研究湖南基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究湖南職業(yè)教育研究高等教育發(fā)展研究湖南教育強省戰(zhàn)略研究湖南教育強省問卷分析附：解放后湖南教育統(tǒng)計資料

章節(jié)摘錄

　　（二）制度創(chuàng)新　　多年來，我國的教育行政體制實行的模式，不利于地方因地制宜地發(fā)展教育，也不利于調(diào)動地方辦學(xué)的積極性。這種弊端在學(xué)校教育行政的權(quán)力與責(zé)任上，表現(xiàn)尤為突出，即學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)并沒有得到很好的落實，形成校長責(zé)任重大而管理權(quán)力過于有限的局面，大大制約了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，也使得學(xué)校行政管理陷于兩難的境地。因此，在制度創(chuàng)新中，要調(diào)整政府與學(xué)校的關(guān)系，認(rèn)定政府與學(xué)校的權(quán)力和責(zé)任；要調(diào)整學(xué)校與社會、學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系，注重社會和社區(qū)在教育管理中的參與；要改革學(xué)校內(nèi)部管理制度，加大學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)，問卷調(diào)查表明：大部分被調(diào)查者希望實行民主辦校，由學(xué)生、教師、家長共同參與學(xué)校決策管理，很希望、希望、基本希望的人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的86％。因此，要建立民主管理制度，要充分發(fā)揮職代會、學(xué)生會、工會、共青團(tuán)等社會團(tuán)體的作用，形成校長全面負(fù)責(zé)，黨組織監(jiān)督保障的學(xué)校管理制度，實現(xiàn)政府宏觀指導(dǎo)、社會參與辦學(xué)、市場監(jiān)督管理，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。加強教學(xué)與勞動生產(chǎn)和科學(xué)研究實踐相結(jié)合，建立規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)行為，搞好課程教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督。鼓勵教師改進(jìn)教學(xué)方法，開展學(xué)生評教，完善教學(xué)督導(dǎo)制度和社會人士及家長聽課制度，引進(jìn)社會監(jiān)督等措施，建立健全學(xué)校教學(xué)水平的社會評估制度，促進(jìn)教學(xué)建設(shè)，保障教育質(zhì)量。問卷調(diào)查表明：只有14.2％的被調(diào)查者認(rèn)為專業(yè)的設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)，要實行所有權(quán)與管理權(quán)分離，確立法人地位，尤其是高等學(xué)校要賦予自主權(quán)，如辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、師資配置、經(jīng)費籌措與使用、對外交流等。因此，要擴大各級各類學(xué)校自主權(quán)，激發(fā)活力，提高競爭能力，加快教育事業(yè)發(fā)展步伐。

編輯推薦

　　胡錦濤同志在全國教育工作會議上強調(diào)，全黨全國要積極行動起來，堅持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進(jìn)公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學(xué)發(fā)展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進(jìn)，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。

圖書封面

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