幼兒園教育活動設計與實踐

前言

　　社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求越來越高。為了培養(yǎng)21世紀的新人，幼兒教育工作者要不斷地更新教育觀念，堅持正確的兒童觀和發(fā)展觀，堅持現(xiàn)代教育的發(fā)展目標　　《幼兒園教育活動設計與實踐》是繼《幼兒園活動教程》、《幼兒園活動設計與實踐》之后，重新進行改編、修訂并融入了幼兒教育學的相關內容的一部幼兒園教育活動設計的教科書，是中等職業(yè)學校幼教專業(yè)的系列教材之一，也是中等職業(yè)學校幼兒教育專業(yè)必修內容之一。本教材以幼兒園教育活動設計為主線，運用豐富的幼兒園教改成果，整合了多門學科的內容，突出體現(xiàn)了理論與實踐的結合，符合初學者的認知及學習特點，體現(xiàn)了對初學者應知應會的基本要求　　本教材除緒論外，分為五章。第一章簡介了我國幼兒教育制度以及幼兒園課程發(fā)展的基本過程，重點分析了《幼兒園教育指導綱要》（試行）的結構和重要意義，有利于學生概括地了解幼兒教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀；第二章主要闡述了幼兒園教育活動設計的基本要素，如教育目標的制定，教育活動計劃的制定與實施，教育活動的原則和方法、手段的選擇與運用，教育活動評價的意義和方法等，有關教育活動的內容部分在第三章專門詳述；第三章主要按照健康、語言、社會、科學、藝術等領域，闡述了各自目標的制定、活動結構的類型及主要方法，并附有大量的案例及分析，供教師及學生參考；第四章主要列舉了目前我國幼兒園實施的教育活動模式；第五章主要從適應幼兒園工作的角度，論述了幼兒教師的權利、義務、職責、職業(yè)規(guī)范、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等內容　　本教材力圖體現(xiàn)以下幾個特點：　　1.基礎性　　作為初學者對基本理論、基本觀念、基本概念、基本內容的學習是非常必要的。本教材針對中等職業(yè)學校學生的特點，盡量降低理論學習的難度，通過幼兒教育制度的發(fā)展、幼兒園課程的發(fā)展、幼兒園教育活動設計的基本要素以及各領域的案例分析，使學生了解幼兒園最基本的最實用的知識。尤其是針對新教師如何適應最初的幼兒園工作以及他們的權利、義務、職責、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范等方面進行了具體的闡述，為即將成為幼兒園教師的學生提供最直接的信息。　　2.時代性　　以2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要》（試行）為依據，注重體現(xiàn)新的教育觀念，反映現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢?！队變簣@教育指導綱要》（試行）具有非常重要的現(xiàn)實意義，本教材在不同的章節(jié)，從不同的角度反映其重要的指導作用。同時本教材為學生提供了多種幼兒園課程模式的相關理論及案例，以開闊學生的眼界，有利于學生在今后的工作實踐中，跟上社會和教育發(fā)展的形勢

內容概要

本書是中等職業(yè)教育(三年制)幼兒教育專業(yè)教材，是教育部2004—2007 年立項通過的新興專業(yè)的教材。    本書主要內容有：幼兒園教育目標、幼兒園教育指導綱要、幼兒園教育活動設計概述、幼兒園教育活動內容與設計、幼兒園教育活動模式、幼兒園教育活動手段的選擇與運用、幼兒園教育活動評價。    本書可作為中等職業(yè)學校幼兒教育專業(yè)的教材，幼兒園教師也可參考閱讀。

書籍目錄

緒論第一章 幼兒園教育的基本理論  第一節(jié) 我國幼兒園教育制度的發(fā)展  第二節(jié) 幼兒園課程的發(fā)展  第三節(jié)《幼兒園教育指導綱要》(試行)第二章 幼兒園教育活動設計的基本要素  第一節(jié)幼兒園教育目標的制定  第二節(jié) 幼兒園教育活動計劃的制定與實施  第三節(jié) 幼兒園教育活動設計的基本原則  第四節(jié) 幼兒園教育活動設計的基本方法  第五節(jié) 幼兒園教育活動設計的基本結構和程序  第六節(jié) 幼兒園教育活動手段的選擇與運用  第七節(jié) 幼兒園教育活動的評價第三章 幼兒園教育活動的內容與設計  第一節(jié) 幼兒園健康教育  第二節(jié) 幼兒園語言教育  第三節(jié) 幼兒園社會教育  第四節(jié) 幼兒園科學教育  第五節(jié) 幼兒園藝術教育第四章 幼兒園教育活動的模式  第一節(jié) 幼兒園教育活動模式概述  第二節(jié) 學科課程模式與綜合課程模式  第三節(jié) 游戲課程模式與活動區(qū)課程模式  第四節(jié) 快樂與發(fā)展課程  第五節(jié) 蒙臺梭利教育模式  第六節(jié) 瑞吉歐的教育課程模式  第七節(jié) 多元智能課程模式  第八節(jié) 親子教育模式第五章 幼兒園教師的基本素養(yǎng)  第一節(jié) 幼兒園教師的角色  第二節(jié) 幼兒園教師的權利、義務和職責  第三節(jié) 幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)  第四節(jié) 幼兒園教師的職業(yè)規(guī)范  第五節(jié) 新教師適應幼兒園工作的策略附錄一 幼兒園工作規(guī)程附錄二 幼兒園教育指導綱要(試行)參考書目幼兒園墻飾實例

章節(jié)摘錄

　　4.計算機輔助教學的運用　　目前多數幼兒園還不可能配備足以夠用的計算機，有條件的幼兒園要努力開發(fā)或運用幼兒教育軟件為教學服務，例如幼兒學習軟件、游戲軟件等。這些多媒體軟件，將給幼兒提供聲像一體的學習工具。　?。?）與錄像教材相比，CAI課件所顯示的圖像有較高的清晰度，特別是具有立體動畫效果，更容易被孩子們所接納，因而具有美好的開發(fā)前景?！　。?）進行人機對話式的學習。如由計算機提供適合幼兒年齡特征的問題，幼兒直接選擇答案，計算機及時作出判斷，并根據孩子的要求給出新的學習內容。　?。?）運用仿真模擬的功能，孩子們可以自己設計小實驗，并在計算機上模擬完成，從而培養(yǎng)他們的探索精神。　?。?）計算機教學游戲也是孩子們感興趣的活動，現(xiàn)在的幼兒游戲軟件，把科學性、教學性和趣味性融為一體，是一種非常有益的活動。需要提醒的是幼兒不易長時間地接觸計算機，為了保護視力，一般操作的時間以20分鐘左右為宜。　?。ㄋ模┦褂秒娀虒W手段應注意的問題　　1.重視教學目標的整體性　　電化教學是為實現(xiàn)教學活動的整體目標服務的，它只是整個教學活動中的一部分，不能為了突出某一種電教手段而忽視整個教學活動的目標，為電教而電教是不足取的?！　?.強調師生的共同參與　　電教媒體的優(yōu)勢之一就是有很好的表現(xiàn)力，容易激起幼兒的學習興趣。它還具有極好的重現(xiàn)力和參與特性，很自然地將幼兒帶到教學活動中來，使他們和活動融為一體，因此，能夠收到良好的效果。3.追求多媒體的優(yōu)化組合在教學活動中，常常要面對多種媒體的選擇與組合，而媒體的優(yōu)化組合的真正含義是讓電教媒體與傳統(tǒng)媒體各盡所能、取長補短、相得益彰。4.教學中要及時反饋教師要對活動過程進行有效地調控、及時的反饋，以保證教學循序漸進地進行。5.教師對軟硬件的選擇與使用要恰當、適時、適度、適量適時，即把握好時機，選擇最佳的出示時機；適度，就是掌握好演示時間的長短；適量，即不能濫用，要切實注意與其他教學媒體的配合。教師對媒體的選擇，首先要考慮活動目標，其次是媒體功能，第三是出示的時機，第四是出示的方法，如局部遮擋、創(chuàng)設情景、引導觀察、激疑導學、先講后看或先演后講以及邊講邊看等方法?！　。ㄎ澹半娊探贪浮钡母袷胶鸵蟆　⊥ǔＮ覀儼逊从畴娀虒W設計過程的教案稱為“電教教案”?！　〉谝环N形式是：在教案中直接加入與電教媒體有關的設計內容，就可以成為一個電教教案。如在教法與手段中，加入使用電教媒體的種類、數量和設備要求；在教學過程中注明在哪個階段使用，使用的時間，使用的目的，使用時教師的語言配合等。

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