搏流英語綜合教程

前言

　　《搏流英語》原書名為Upstream，2007年由高等教育出版社引進(jìn)，并組織力量進(jìn)行本土化改編。改編后的教材共6級，每級由《綜合教程學(xué)生用書》、《綜合教程教師用書》、《擴(kuò)展教程》和《視聽說教程））組成?！　　恫饔⒄Z》原書根據(jù)歐盟最新版語言教學(xué)大綱（Common European Framework of Reference for Languages：Learning，Teaching，Assessment，簡稱CEF）編寫。其教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在完成全部課程以后，成為英語的“熟練使用者”（Proficient User）。這是CEF所規(guī)定的最高教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)CEF的界定，這一類學(xué)習(xí)者應(yīng)該在聽、說、讀、寫4個方面嫻熟地使用英語。這一言語能力大體相當(dāng)于我國普通高等院校應(yīng)用型英語專業(yè)學(xué)生的水平?！　”娝苤?，歐盟是一個多種語言的文化、經(jīng)濟(jì)和政治共同體。民族和諧和國際交流的需要促使歐洲人民努力學(xué)習(xí)外語。早在20世紀(jì)70年代，歐盟的前身“歐共體”就率先編寫了一套體現(xiàn)交際法教學(xué)理念的語言教學(xué)大綱“Threshold Level”。這個綱領(lǐng)性文件在世界外語教育史上產(chǎn)生了重大的影響。它開啟了“語言知識和語言使用并重”的語言教學(xué)新階段。我國20世紀(jì)80年代以來所制定的重要的外語教學(xué)大綱，尤其是高等院校的英語教學(xué)大綱無一不受到它的影響。　　歐盟如今已經(jīng)有了25個成員國，國家和民族間的交流變得更為緊密，因而對外語教學(xué)格外重視。為了促進(jìn)各成員國的外語教學(xué)，歐盟對原Threshold Level大綱進(jìn)行了調(diào)整，公布了新的外語教學(xué)大綱，即CEF。CEF與原來的大綱相比，其最大的變化是將語言教學(xué)目標(biāo)界定為一系列的“Can.do Statements”，而不再對語言細(xì)節(jié)進(jìn)行規(guī)定。根據(jù)這些“能夠用外語做……事、完成……任務(wù)”的目標(biāo)，將學(xué)習(xí)者分成三大等級：第一級是“初級使用者”（Basic User）；第二級是“獨(dú)立使用者”（Independent User）；第三級，即最高級，稱作“熟練使用者”（Proficient User。）。大綱的這一變化體現(xiàn)了對能力培養(yǎng)的重視，強(qiáng)調(diào)外語學(xué)習(xí)要學(xué)以致用。這一變化還體現(xiàn)了對語言教師的尊重，強(qiáng)調(diào)給教師更大的教學(xué)自主權(quán)，鼓勵教師根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，靈活開展課堂內(nèi)和課堂外的教學(xué)，在“教會學(xué)生使用外語”的這個大目標(biāo)下，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的“語言能力”。　　《搏流英語》的原作者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熟諳現(xiàn)代外語教學(xué)的研究成果，靈活地把CEF的要求轉(zhuǎn)化為豐富多彩的教學(xué)和練習(xí)內(nèi)容。該教材除了其他一般教材具備的特點(diǎn)以外，改編者認(rèn)為在以下幾個方面是獨(dú)樹一幟的。　　1.重視語言訓(xùn)練的系統(tǒng)性　　《搏流英語》十分重視語言訓(xùn)練的系統(tǒng)性。語言訓(xùn)練的系統(tǒng)性指教學(xué)內(nèi)容的安排是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；語言知識點(diǎn)和功能項(xiàng)目的選擇是否恰當(dāng)，是否符合循序漸進(jìn)的要求；任務(wù)的設(shè)計(jì)是否方便教師的教學(xué)；活動和操練是否有利于學(xué)習(xí)者各種能力的均衡發(fā)展等。這是判斷綜合教材品質(zhì)的第一要素。本教材的最大特點(diǎn)就是努力使上述各個方面達(dá)到一種均衡，相信師生進(jìn)行完第一學(xué)期教學(xué)就能體會到此特點(diǎn)。　　2.訓(xùn)練途徑獨(dú)特　　《搏流英語》的宗旨是使學(xué)生最終學(xué)會使用語言，而不是僅僅停留在靜止地學(xué)會幾個詞語和句型的要求上。它所采用的方法是從（學(xué)生嘗試）語言開始，過渡到教師演示、學(xué)生再次嘗試、教師反饋指導(dǎo)、學(xué)生再回到“使用語言”的活動中。學(xué)生在反復(fù)嘗試的基礎(chǔ)上理解語言知識，鍛煉言語技能，糾正語言錯誤，最終發(fā)展言語能力。本教材在這方面的設(shè)計(jì)別具匠心，可以說是近些年來的一本佳作。此方法已經(jīng)得到現(xiàn)代外語教學(xué)研究的驗(yàn)證，語言的某些內(nèi)容，如詞匯、句型等用互動的方式教授效果較好；學(xué)生在明確交際目的的前提下，教師的示范效果較好。因?yàn)槲覀儾皇怯⒄Z本族語使用者，教師在和學(xué)生的交互活動中常常受制于自身的語言弱勢。但俗話說，教學(xué)相長，如果教師備課充分，相信大部分的困難可以得到克服?！　?.在傳授知識中促進(jìn)語言發(fā)展　　本教材的另一特色是把語言知識融入“人文專業(yè)知識”的學(xué)習(xí)中。近年來，外語教學(xué)界開始探索如何將專業(yè)知識傳授和語言學(xué)習(xí)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)知識的同時學(xué)習(xí)語言（Content-based Instruction，簡稱CBI）。學(xué)者們進(jìn)行了多種試驗(yàn)，但是目前比較認(rèn)可的做法是“主題片斷方法”（Big Idea Approach），就是將專業(yè)知識中的某些語言教育價值比較高的片斷作為外語教學(xué)素材，然后根據(jù)這些素材編寫練習(xí)和活動?！恫饔⒄Z》采用了這種方法，在每一個單元中放入一個CBI片斷，內(nèi)容涉及各種人文社會科學(xué)知識，給學(xué)生提供了語言訓(xùn)練和專業(yè)知識發(fā)展的契機(jī)。這在我國的外語教材中還是比較新穎的內(nèi)容，希望我們的學(xué)生和教師都能從中受益。　　4.寫作任務(wù)設(shè)計(jì)獨(dú)特　　培養(yǎng)學(xué)生的外語寫作能力是外語教學(xué)發(fā)展的瓶頸之一，一些教師和學(xué)者提出了各種對策，但是好思想和好辦法常常停留在理論階段，沒有在教材或教學(xué)中得到反映。這些對策簡單來說可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）寫作的題目與其他語言訓(xùn)練項(xiàng)目要有機(jī)地結(jié)合起來，結(jié)合得好，學(xué)生就容易寫，結(jié)合生硬，學(xué)生就難以落筆；（2）滿足第一個條件以后，教師要考慮學(xué)生的寫作量是否足夠，即學(xué)生是否有反復(fù)重寫的機(jī)會，能否在學(xué)習(xí)中見縫插針地練習(xí)；《搏流英語》在這方面處處有精彩之筆。打開書本，讀者會發(fā)現(xiàn)，寫作任務(wù)幾乎無處不在；（3）在滿足條件（1）和條件（2）后，教師要教授“語體知識（Knowledge of Genre）”。語體知識指各種文章的篇章結(jié)構(gòu)知識，具備了篇章結(jié)構(gòu)知識，寫作會更有目的性，寫作任務(wù)會更加容易?！恫饔⒄Z》從第3冊開始，每一單元之后都有一個片斷專門訓(xùn)練“語體知識”，并附有范文和解說，任務(wù)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性非常強(qiáng)，這在外語教材中是非常難得的?！　≡鲀?yōu)秀，改編者在改編中不敢任意刪改造次，只是修改了少量不適合中國學(xué)生的活動和對中國學(xué)生來說過于簡單的語法訓(xùn)練項(xiàng)目。因此，目前的改編本仍然忠實(shí)于原作，同時符合我國高校綜合英語課程的要求。本書中標(biāo)有“*”記號的部分為改編者建議使用者課后學(xué)習(xí)的內(nèi)容。　　綜合教程的基本結(jié)構(gòu)是每冊綜合教程有5個模塊（Module），每個模塊兩個單元，因此每冊教材共有10個單元，每個單元需4至6個課時完成。擴(kuò)展教程與每一單元的內(nèi)容相對應(yīng)，供學(xué)生課后自學(xué)使用。

內(nèi)容概要

　　《搏流英語綜合教程4（學(xué)生用書）》主要講述了《搏流英語》的宗旨是使學(xué)生最終學(xué)會使用語言，而不是僅僅停留在靜止地學(xué)會幾個詞語和句型的要求上。它所采用的方法是從（學(xué)生嘗試）語言開始，過渡到教師演示、學(xué)生再次嘗試、教師反饋指導(dǎo)、學(xué)生再回到“使用語言”的活動中。學(xué)生在反復(fù)嘗試的基礎(chǔ)上理解語言知識，鍛煉言語技能，糾正語言錯誤，最終發(fā)展言語能力。本教材在這方面的設(shè)計(jì)別具匠心，可以說是近些年來的一本佳作。

書籍目錄

UNIT 1 Crossing BarriersUNIT 2 Moods and FeelingsSelf-Assessment Module 1UNIT 3 Making a LivingUNIT4 Make Yourself at HomeSelf-Assessment Module 2UNIT 5 Modern LivingUNlT 6 Going PlacesSelf-Assessment Module 3UNIT 7 HistoryUNIT 8 Learning LessonsSelf-Assessment Module 4UNIT 9 Planet IssuesUNIT 10 The Cycle of LifeSelf-Assessment Module 5Grammar Reference SectionIrregular VerbsAppendicesFurther Practice SectionWord List

章節(jié)摘錄

　　A Around the same time as Ptolemy, the Roman Empire founcthat maps were extremely useful. Places as far apart as Englan（~and North Ndca could not easily have been controlled frorrRome without the use of maps. But for the really interesting timein map-making history, we move forward tothe Middle Ages.　　B And in case you are tempted to think that these were tricks thalmapmakers got up to in the past, think again. Many satellitemaps are retouched with colour to show green vegetation ofblue rivers. The time of day and the time of year plays a parttoo. Think about it. If you make a map in winter, there will be alot more snow in certain areas, and a lot less in others.　　C Thanks to the accuracy of this map, it soon became clear that alarge number of deaths had happened very close to oneparticular water pump. This not only led directly to the closing ofthe pump, but also to an understanding of how the disease isspread by water.　　D The first lesson was amazing. The course started with a briefhistory. We were told about the eadiest maps, one of which isfrom Babylonia and was made on a clay tablet about 4,500years ago. Then, around 2,000 years ago, the Alexandrianastronomer Ptolemy changed the way we thought about thewodd.　　E Maps can be made in stone, in the sand, even in the earth.Early maps were made on animal skins. Very often, there werecolourful pictures on them to make them look more attractive.　　F In some cases, this is accidental but in others, it has beendone on purpose. What happens is that the country whichproduces the map shows their own land to be much biggerthan it is, while neighbouring countries are shown to be smalland unimportant.　　G Even more people bought maps after the discovery of Amedcain 1492. In fact, new lands were being discovered all the timeand our knowledge of the wodd grew rapidly. Ndca and Asia,as well as the Americas, now began to interest people, andmaps satisfiedour curiosity about the wodd.　　H Imagine, for example, setting out on a sea voyage not knowingwhat, if anything, you would find. But to make a map, youneed more than just bravery. It has taken the worlds greatestthinkers, scientists, mathematicians and geographers to putall this information together and make sense of it.

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    搏流英語綜合教程 PDF格式下載

---