中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展

前言

　　《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃的建議》明確指出今后一個時期我國教育發(fā)展的任務(wù)是：普及和鞏固義務(wù)教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、提高高等教育質(zhì)量。按照這個要求，《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》　（教高[2006]16號）全面總結(jié)了近10年來我國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的成功經(jīng)驗，明確了高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。進(jìn)一步明確和細(xì)化了今后一個時期我國高等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，工學(xué)結(jié)合，突出職業(yè)能力培養(yǎng)的改革和發(fā)展方向，為高等職業(yè)教育的健康發(fā)展注入了新的強大推動力。與此同時，國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃的實施，進(jìn)一步推進(jìn)了高等職業(yè)教育的改革。當(dāng)前，我國高等職業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)不斷加強，改革不斷深入，質(zhì)量進(jìn)一步提高。截至2007年底，全國共有獨立設(shè)置高等職業(yè)院校1168所，全口徑高職在校生861萬人；有70所院校被確立為國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位。2007年，中央財政共支持高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目107個；評選產(chǎn)生工學(xué)結(jié)合的年度高職國家精品課172門；年度高職國家級教學(xué)團(tuán)隊6個；有18名高職教師榮獲第三屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎；教育部中德師資進(jìn)修項目共培訓(xùn)師資298人，其中赴德培訓(xùn)120人次。高等職業(yè)教育改革成果顯著。本書旨在系統(tǒng)反映2006年和2007年我國高等職業(yè)教育發(fā)展所取得的階段成果，為高等職業(yè)院校的教育教學(xué)改革與建設(shè)提供參考。本書收錄的資料時間段為2006年1月1日至2007年12月31日。在本書編輯過程中，參照歷年匯編的結(jié)構(gòu)與體例，按照《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》精神，根據(jù)需要做了一些調(diào)整和變動：書名由《高職高專教育改革與建設(shè)　××××年高職高專教育文件資料匯編》改為《中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展××××年高等職業(yè)教育文件資料匯編》；內(nèi)容結(jié)構(gòu)上改變以往匯編分上、下兩篇的體例，將全書分成六個部分：第一編領(lǐng)導(dǎo)講話，第二編文件與政策法規(guī)，第三編理論研究與借鑒，第四編改革探索與實踐，第五編質(zhì)量監(jiān)控，第六編信息與參考。同時，為使編輯工作更加專業(yè)化，特成立《中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展》年度文件資料匯編編寫組（辦公地點設(shè)在沈陽工程學(xué)院教育發(fā)展研究中心），在教育部高等教育司的指導(dǎo)下進(jìn)行編纂工作。在本書的編輯過程中，教育部有關(guān)司局、全國各級教育行政主管部門和有關(guān)高職院給予了大力支持與協(xié)助，高等教育出版社也給予了資助，沈陽工程學(xué)院也做了很多工作，在此一并表示衷心感謝。

內(nèi)容概要

　　《中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展：2006-2007年高等職業(yè)教育文件資料匯編》旨在系統(tǒng)反映2006年和2007年我國高等職業(yè)教育發(fā)展所取得的階段成果，為高等職業(yè)院校的教育教學(xué)改革與建設(shè)提供參考?！吨袊叩嚷殬I(yè)教育改革與發(fā)展：2006-2007年高等職業(yè)教育文件資料匯編》收錄的資料時間段為2006年1月1日至2007年12月31日。

書籍目錄

第一編 領(lǐng)導(dǎo)講話在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話一定要把職業(yè)教育辦好——有關(guān)講話摘編堅定信心 振奮精神 努力開創(chuàng)“十一五”期間教育工作新局面——在教育部2006年度工作會議上的講話以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育事業(yè)發(fā)展全局 為構(gòu)建社會主義和諧社會作出新貢獻(xiàn)——在教育部2007年度工作會議上的講話大力發(fā)展提高質(zhì)量——有關(guān)講話摘編在2006-2010年教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會成立大會上的講話在“對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校工作經(jīng)驗交流會”上的講話在國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃視頻會議上的講話推動職業(yè)教育又好又快發(fā)展——在中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會第三次會員代表大會上的講話摘編在“對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校工作經(jīng)驗交流會”上的講話落實科學(xué)發(fā)展觀加強教學(xué)研究切實提高教育教學(xué)質(zhì)量——在全國高等學(xué)校教學(xué)研究會第二屆理事大會上的講話落實全國職教會精神加強職業(yè)教育科學(xué)研究——在中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2006年學(xué)術(shù)年會上的講話實施“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃” 引領(lǐng)高等職業(yè)教育質(zhì)量的全面提高——在“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”2006年度項目評審工作會議上的講話高職辦學(xué)要可持續(xù)發(fā)展——在2007年全國高職高專校長聯(lián)席會議專題研討會上的講話端正思想建設(shè)好首批國家示范性高等職業(yè)院校第二編 文件與政策法規(guī)中華人民共和國主席令第六十五號中華人民共和國勞動合同法中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強高技能人才工作的意見》中辦發(fā)[2006]15號國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見國發(fā)[2007]13號國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要的通知國發(fā)[2007]14號國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要國務(wù)院辦公廳關(guān)于清理規(guī)范各類職業(yè)資格相關(guān)活動的通知國辦發(fā)[2007]73號教育部財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃力盯快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見教高[2006]14號教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見教高[2006]16號教育部財政部關(guān)于印發(fā)《國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃管理暫行辦法》的通知教高[2007]12號教育部國家發(fā)展改革委財政部人事部科技部 國資委關(guān)于進(jìn)一步加強國家重點領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見教高[2007]16號財政部教育部關(guān)于印發(fā)《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家獎學(xué)金管理暫行辦法》的通知財教[2007]90號財政部教育部關(guān)于印發(fā)《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家勵志獎學(xué)金管理暫行辦法》的通知財教[2007]91號財政部教育部關(guān)于印發(fā)《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理暫行辦法》的通知財教[2007]92號教育部財政部關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見教財[2007]8號教育部財政部關(guān)于印發(fā)《國家獎學(xué)金評審辦法》的通知教財[2007]24號關(guān)于申報2007年中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地項目有關(guān)事項的通知教財司函[2007]158號教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好2006年度國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃項目申報工作的通知教高廳函[2006]44號教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好2007年度國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃項目申報工作的通知教高廳函[2007]47號關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地部分專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)項目與設(shè)備配置推薦性方案的通知教高司函[2006]1號關(guān)于2007年度高職高專國家精品課程申報工作的通知教高司函[2007]68號關(guān)于組織2007年國家級教學(xué)團(tuán)隊評審工作的通知教高司函[2007]136號教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見教職成[2006]4號第三編 理論研究與借鑒以服務(wù)為宗旨 在貢獻(xiàn)中發(fā)展——論堅定不移地走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路職業(yè)教育：面向人人的教育深入貫徹實施《職業(yè)教育法》 加強依法治教 推進(jìn)職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃總體框架關(guān)于加快建設(shè)示范性高職院校的思考中國職業(yè)教育：發(fā)展與挑戰(zhàn)——來自中國社會科學(xué)院的報告我國高等職業(yè)院校的定位及分類統(tǒng)計——基于教育譜、研究譜、職業(yè)譜的三維辨析高職專業(yè)設(shè)置影響因素探析高職院校專業(yè)群建設(shè)探析對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的思考——寧職院“產(chǎn)學(xué)研一體化開發(fā)中心”的啟示“高職教育培養(yǎng)高技能人才”釋義對高職教育人才培養(yǎng)方案基本框架的思考與設(shè)計試論高職教育項目課程的基本內(nèi)涵雙證結(jié)合的職業(yè)院校課程結(jié)構(gòu)研究高職精品課程建設(shè)的基本理念與實踐高等職業(yè)教育核心技能培養(yǎng)——意義、現(xiàn)狀、策略項目教學(xué)的理論基礎(chǔ)、基本特征及對教師的要求基于中國國情的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實施路徑選擇高等職業(yè)教育院校管理模式研究與實踐基于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的高職教學(xué)管理改革研究我國高等職業(yè)教育發(fā)展中的三次課程改革與發(fā)展趨勢高等職業(yè)教育實訓(xùn)課程的國際比較我國高等職業(yè)院校內(nèi)部行政管理體系研究——與新加坡職業(yè)技術(shù)院校內(nèi)部管理體系的比較高職院校實施“雙證書”制度的初步分析第四編 改革探索與實踐解讀“示范校計劃”精神 明確學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)思路工學(xué)結(jié)合創(chuàng)特色提升內(nèi)涵建示范校企融合創(chuàng)新高職辦學(xué)理念和管理模式高職集團(tuán)化辦學(xué)初探——以上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例組建農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)探索教育服務(wù)的有效途徑高職院校專業(yè)群構(gòu)建的路徑研究與實踐案例以企業(yè)需求為動力探索“雙定生”培養(yǎng)模式高職“項目帶動式”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐以就業(yè)為導(dǎo)向的高職課程體系構(gòu)建之實踐與探索基于職業(yè)教育“工作過程導(dǎo)向”課程理論探索“技能包”的開發(fā)與應(yīng)用·“工學(xué)結(jié)合”的高職教育實訓(xùn)教學(xué)模式探索一個基點兩種機(jī)制 “三三制”管理的工學(xué)結(jié)合教育管理體制產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)實習(xí)基地區(qū)域共享型國家實訓(xùn)基地的建設(shè)、管理及運行機(jī)制研究高職院校人事制度改革的思考與實踐——以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例對口支援西部高職教育的實踐與思考第五編 質(zhì)量監(jiān)控做好評估工作推動高等職業(yè)教育健康發(fā)展切實解決提升高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題構(gòu)建高職內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的探討以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建高職院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長效機(jī)制健全高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的思考基于IS0 9000標(biāo)準(zhǔn)的高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建關(guān)于構(gòu)建高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的思考高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系探析第六編 信息與參考2006年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報2007年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報2006年度中央財政支持的“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”重點專業(yè)項目表2007年度“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”立項建設(shè)單位及其重點建設(shè)專業(yè)表2006-2007年度教育部公布備案的高等職業(yè)學(xué)校名單2006年度國家精品課程(高職)名單2007年度國家精品課程(高職)名單第二屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎獲獎教師名單(高職)第三屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎獲獎教師名單(高職)2007年國家級教學(xué)團(tuán)隊名單(高職)2007年全國優(yōu)秀教師名單(高職)2007年全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體名單(高職)2007年全國模范教師名單(高職)中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目支持獎勵評審試行標(biāo)準(zhǔn)全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員名單國家示范性高職院校建設(shè)工作協(xié)作委員會組成名單2006-2010年教育部高等學(xué)校高職高專類教學(xué)指導(dǎo)委員會名單2007年具有高等學(xué)歷教育招生資格的高職(專科)院校

章節(jié)摘錄

　　具體來說，從以下幾個方面發(fā)揮更好的示范作用：第一，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育高等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，堅持為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。推進(jìn)素質(zhì)教育，是培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人的根本問題，要成為高等職業(yè)教育的主題。在高等職業(yè)教育整個發(fā)展過程中，一定要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為高等職業(yè)教育的根本任務(wù)。要進(jìn)一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的全過程，特別是要著重推進(jìn)職業(yè)道德教育，真正培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型專門人才，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。第二，做以服務(wù)為宗旨的示范黨的教育方針要求教育為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)。高等職業(yè)教育要在服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，突出職業(yè)教育的特點上狠下工夫。要把專業(yè)和職業(yè)緊密地結(jié)合起來，主動地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，校企聯(lián)動，會同企業(yè)主動地跟蹤市場，適應(yīng)市場。在專業(yè)設(shè)置過程中與用人單位合作，根據(jù)社會對人才需求的變化趨勢，建立相適應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證專業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)與市場需求的吻合度。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會事業(yè)發(fā)展速度非?？?，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，構(gòu)建社會主義和諧社會，都對高素質(zhì)技能型專門人才的需求非常大。高等職業(yè)教育要主動適應(yīng)需求。第三，做以就業(yè)為導(dǎo)向的示范就業(yè)是民生之本，職業(yè)教育是一個面向人人的教育，就業(yè)就更為重要。希望示范性高職院校在就業(yè)方面走在前頭。要大力推進(jìn)“雙證書”制度，大力改進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，幫助我們的學(xué)生增強就業(yè)競爭能力，提高就業(yè)率。十六屆六中全會的決議明確要求高校培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。就業(yè)能力是高職教育面臨的一項重要任務(wù)，高職院校也具有特殊的優(yōu)勢。示范院校要努力使畢業(yè)生在取得畢業(yè)證的同時取得職業(yè)資格證書，實質(zhì)上就是以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的改革，一定要抓緊推進(jìn)。要以能力為核心，在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排上，為學(xué)生順利就業(yè)提供方便，為學(xué)生在學(xué)校期間就能掌握實際技能，獲得職業(yè)培訓(xùn)證書和職業(yè)技能證書提供方便。這是一項基本的要求，也是一項改革，任務(wù)艱巨。希望各級教育部門和勞動部門、人事部門緊密配合，這不僅僅是使學(xué)生獲得一兩個證書的問題，而應(yīng)從本質(zhì)上認(rèn)識到這是以就業(yè)為導(dǎo)向的一種發(fā)展和改革。

編輯推薦

　　《中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展：2006-2007年高等職業(yè)教育文件資料匯編》適合從事相關(guān)研究工作的人員參考、閱讀。

圖書封面

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