教育學(xué)原理

內(nèi)容概要

　　《教育學(xué)原理(簡(jiǎn)縮本)》張揚(yáng)理性，講清問(wèn)題，給讀者以系統(tǒng)、完整、明白、通曉的教育理論知識(shí)，結(jié)構(gòu)清晰合理，在文字上具有真正的可讀性，不致使人讀后感到晦澀難明，不知所云，是《教育學(xué)原理(簡(jiǎn)縮本)》作者所要堅(jiān)持的主要宗旨。　　出版《教育學(xué)原理(簡(jiǎn)縮本)》目的在為我國(guó)普通高等學(xué)校本科學(xué)生學(xué)習(xí)教師教育專業(yè)和教育學(xué)知識(shí)過(guò)程中，提供一本在學(xué)生方面來(lái)說(shuō)可讀，在教師方面來(lái)說(shuō)可資使用的有關(guān)教育理論教學(xué)用書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　胡德海，漢族，浙江金華人，1927年9月29日生。自幼在家鄉(xiāng)上小學(xué)、中學(xué)，1949年1月畢業(yè)于浙江省立金華中學(xué)，是年9月考入北京師范大學(xué)教育系就讀，1953年畢業(yè)后在西北師范大學(xué)任教至今。1986年曾以訪問(wèn)學(xué)者身份在美國(guó)康涅狄克州州立中央大學(xué)教育學(xué)院講學(xué)、考察美國(guó)教育一年并被康州新不列顛市授予榮譽(yù)市民。20世紀(jì)80～90年代曾任全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組教育基本理論學(xué)科規(guī)劃組成員、國(guó)家教委中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查委員、甘肅省高等學(xué)校教師高級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)委員、《教育研究》雜志編委、顧問(wèn)等職。現(xiàn)任西北師大教育學(xué)院教授、教育學(xué)原理博士生導(dǎo)師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)學(xué)術(shù)顧問(wèn)、甘肅省第四屆中小學(xué)教材審查委員會(huì)副主任委員、甘肅省教育學(xué)會(huì)教育學(xué)研究會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)、西北師大學(xué)位委員會(huì)委員等職。著有《教育學(xué)原理》、《人生與教師修養(yǎng)》、《雷沛鴻與中國(guó)現(xiàn)代教育》、《教育理念的沉思與言說(shuō)》等專著。論著曾獲省、部級(jí)獎(jiǎng)多次，《教育學(xué)原理》于1999年分別榮獲第四屆國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、第一屆全國(guó)教育圖書(shū)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)“東方杯”優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)，于2001年獲第四屆甘肅省優(yōu)秀圖書(shū)獎(jiǎng)特別優(yōu)秀獎(jiǎng)。《雷沛鴻與中國(guó)現(xiàn)代教育》于2002年在第七屆中國(guó)西部地區(qū)教育圖書(shū)評(píng)獎(jiǎng)會(huì)中，榮獲漢文教育圖書(shū)一等獎(jiǎng)。

書(shū)籍目錄

初版“前言”第二版前言本書(shū)前言第一編　教育學(xué)概論第一章 教育學(xué)的對(duì)象、性質(zhì)、任務(wù)和體系第二章 教育學(xué)的基礎(chǔ)第三章 教育學(xué)發(fā)展的歷史過(guò)程第四章 教育科學(xué)研究第二編　教育基本理論第五章 教育的起源第六章 教育的存在和發(fā)展第七章 教育的形態(tài)和本質(zhì)第八章 自我教育是人類文化另一傳承手段第九章 教育的功能和地位第三編　教育活動(dòng)第十章 教育者第十一章 受教育者第十二章 教育目標(biāo)和教育內(nèi)容第十三章 教育形式和教育手段第四編 教育事業(yè)第十四章 教育事業(yè)及其目的與結(jié)構(gòu)第十五章 教育與社會(huì)第十六章 教育事業(yè)的管理第十七章 教育事業(yè)管理的法制化第十八章 教育評(píng)價(jià)主要參考書(shū)目后記

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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