應(yīng)用文寫作

前言

　　有人說，應(yīng)用文是人們在現(xiàn)代社會(huì)自由生存和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要工具，這并非夸大其詞。在當(dāng)今社會(huì)，應(yīng)用文已經(jīng)凸顯了它的巨大實(shí)用價(jià)值。在中等職業(yè)學(xué)校，應(yīng)用文教學(xué)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)有效手段，同樣有著舉足輕重的地位。中等專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型的人才，學(xué)生畢業(yè)后就走上工作崗位，進(jìn)入社會(huì)生活，面臨頻繁的社會(huì)交往和思想交流，應(yīng)用文就是一個(gè)參與交流的實(shí)用工具。所以在中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行應(yīng)用文的教學(xué)和研究，不僅可行，而且必要。長期以來，職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)中，普遍以教師唱主角的“講授型”和“單一型”教學(xué)模式為主，這與職業(yè)教育的“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)方針很不適應(yīng)。如何走出當(dāng)前中職學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)的這一誤區(qū)，創(chuàng)新應(yīng)用文寫作教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作興趣，為學(xué)生將來的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，本書的編者在教學(xué)教研中進(jìn)行了一些有益的探索和嘗試。作為職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)教材，我認(rèn)為這部《應(yīng)用文寫作》有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、突出語文教學(xué)的實(shí)踐性。編者探索應(yīng)用文教學(xué)規(guī)律，改變傳統(tǒng)教學(xué)中重理論、輕實(shí)踐的做法，培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用的綜合能力，使學(xué)生能熟練地掌握并使用常見的應(yīng)用文體，能根據(jù)職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)和要求寫作相應(yīng)的應(yīng)用文體，把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)自覺地與以后的職業(yè)崗位緊密地聯(lián)系起來，在教學(xué)中體現(xiàn)了應(yīng)用文的實(shí)用性和兼容性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)踐性。二、突出應(yīng)用文教學(xué)的創(chuàng)新性。本書沒有采用目前常見的應(yīng)用文教程一類教學(xué)體系，而是緊扣中等職業(yè)教育的實(shí)際，力圖反映時(shí)代的最新需要，把應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容組建為不同的模塊，教學(xué)目標(biāo)具體化，按照學(xué)生就業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)各個(gè)應(yīng)用文模塊，以目標(biāo)控制教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，采用模塊化教學(xué)模式，提高了應(yīng)用文的針對性和適應(yīng)性，使課程內(nèi)容充分反映新知識(shí)，體現(xiàn)應(yīng)用文寫作的時(shí)代性。三、突出應(yīng)用文教學(xué)的導(dǎo)向性。“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是職業(yè)教育的辦學(xué)方針，一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞這一中心。這本教程根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和接受能力，充分考慮職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和興趣，設(shè)計(jì)了學(xué)生畢業(yè)后有實(shí)際使用價(jià)值的應(yīng)用模塊，挑選例文、設(shè)置情境也都具有就業(yè)導(dǎo)向性，使學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)實(shí)現(xiàn)了“無縫對接”。

內(nèi)容概要

　　日常事務(wù)文書、基層常用的公文、財(cái)經(jīng)專用文書，等等。《應(yīng)用文寫作》采用出版物短信防偽系統(tǒng)，用封底下方的防偽碼，按照《應(yīng)用文寫作》最后一頁“鄭重聲明”下方的使用說明進(jìn)行操作可查詢圖書真?zhèn)尾⒖哨A得大獎(jiǎng)?！稇?yīng)用文寫作》同時(shí)配套學(xué)習(xí)資源，登錄http：／／sv.hep.com.cn，注冊后即可下載相關(guān)資源?！稇?yīng)用文寫作》可供中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生使用，也可供其他專業(yè)或從事相關(guān)工作的人員參考使用。

書籍目錄

模塊1 單據(jù)便條電子郵件一、單據(jù)二、便條三、電子郵件模塊2 求職應(yīng)聘信個(gè)人簡歷一、求職信二、應(yīng)聘信三、個(gè)人簡歷模塊3 啟事聲明一、啟事二、聲明模塊4 廣告產(chǎn)品說明書一、廣告二、產(chǎn)品說明書模塊5 函商務(wù)信函一、函二、商務(wù)信函模塊6 通知通報(bào)一、通知二、通報(bào)模塊7 請示報(bào)告一、請示二、報(bào)告模塊8 計(jì)劃總結(jié)一、計(jì)劃二、總結(jié)模塊9 調(diào)查問卷市場調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查問卷二、市場調(diào)查報(bào)告模塊10 合同協(xié)議書一、合同二、協(xié)議書模塊11 招標(biāo)書投標(biāo)書一、招標(biāo)書二、投標(biāo)書模塊12 投訴書經(jīng)濟(jì)訴訟文書一、投訴書二、經(jīng)濟(jì)訴訟文書模塊13 瘦用文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)一、應(yīng)用文概述二、應(yīng)用文的內(nèi)容三、應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)模塊14 應(yīng)用文的語言一、應(yīng)用文的語言特點(diǎn)二、應(yīng)用文的語言運(yùn)用三、應(yīng)用文語病分析模塊15 應(yīng)用文的文面知識(shí)一、應(yīng)用文的行款格式二、應(yīng)用文的書寫與計(jì)算機(jī)處理三、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)附錄1 應(yīng)用文常見錯(cuò)別字辨正附錄2 應(yīng)用文常用近義詞辨析附錄3 應(yīng)用文常用詞語匯釋附錄4 【模塊集訓(xùn)】參考答案參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　（一）便條的含義及種類便條，即簡便的字條，用以向他人說明各種事項(xiàng)，或一方向另一方表達(dá)一定的意思，或是需要對方做什么事時(shí)，在不能面談的情況下書寫的一種字條。因?yàn)槭潜銞l，不用郵寄，通過直交、帶交、預(yù)留等方式給收條對象，不需用信封；即使用信封，也不宜封口，以免給人小題大做、缺乏信任之感。在日常生活中，常見的便條有請假條、留言條、托人辦事條等。（二）便條的寫法便條的寫作格式同一般書信大致一樣，正文僅有簡略的三言兩語，通常由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。1.請假條請假條是請假人因?yàn)橛惺?、有病或其他原因無法上班或參加某項(xiàng)活動(dòng)，而向有關(guān)單位或負(fù)責(zé)人出具的請求休假的字條。必要時(shí)，請假條還需附上有關(guān)證明，如醫(yī)生開具的病休證明、住院憑證，或電報(bào)、電傳、信件等，以便審核。請假條一般由本人書寫，特殊情況也可由他人代寫。請假條相當(dāng)于簡短的書信，通常由標(biāo)題、稱呼、正文和具名、日期構(gòu)成。第一行正中間寫標(biāo)題“請假條”。第二行頂格寫稱呼。請假條中的稱呼比便條要正規(guī)，對方若有職銜應(yīng)帶上，如“吳校長”、“張經(jīng)理”等。正文內(nèi)容主要包括請假事由、休假起止時(shí)間兩項(xiàng)。首先，請假事由要寫得清楚充分，有較強(qiáng)的說服力。如果一概籠統(tǒng)地稱為“有事”，請假原因不明確，這既是對批準(zhǔn)者的不尊重，又使本人的請假態(tài)度顯得不很誠懇。其次，標(biāo)明準(zhǔn)確的起止時(shí)間，以便考勤和銷假。正文結(jié)束往往寫上“請予批準(zhǔn)”、“請準(zhǔn)假”等用語。正文結(jié)尾寫“此致”，另起一行寫“敬禮”。具名和日期。正文右下方寫上請假人姓名全稱，不可寫簡稱。另起一行姓名下方寫上遞交假條的具體日期。2.留言條因有事（如通知、轉(zhuǎn)告、邀請、請求等）而走訪別人未遇，多使用留言條。留言條在日常生活中使用范圍很廣。它的格式與書信幾乎相同，不用標(biāo)題，正文后也可以不寫敬語，落款處留條人的姓名要寫清楚，下面的日期一般寫明年、月、日，也可以簡化為月、日。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    應(yīng)用文寫作 PDF格式下載

---