產(chǎn)業(yè)文化育人典型案例

內(nèi)容概要

　　加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)文化育人是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然要求?！丁奥殬I(yè)教育校企合作中工業(yè)文化對(duì)接的研究與實(shí)驗(yàn)”系列成果之2：產(chǎn)業(yè)文化育人典型案例》精選了70多篇產(chǎn)業(yè)文化育人典型案例，通過(guò)對(duì)具有問(wèn)題性、故事性和典型性的產(chǎn)業(yè)文化校企對(duì)接實(shí)例的分析解讀和理性思考，總結(jié)了產(chǎn)業(yè)文化融人職業(yè)教育的新經(jīng)驗(yàn)，探索了產(chǎn)業(yè)文化走進(jìn)職業(yè)院校的新方法，提升了產(chǎn)業(yè)文化育人的新理念。這些報(bào)告既不同于一般性的經(jīng)驗(yàn)介紹，也不同于常規(guī)的方法指南，而是充滿(mǎn)文化沖突與融合的文化變革過(guò)程實(shí)錄，是改革者的心路歷程，是校企雙方思想文化層面的對(duì)話(huà)與互動(dòng)?！丁奥殬I(yè)教育校企合作中工業(yè)文化對(duì)接的研究與實(shí)驗(yàn)”系列成果之2：產(chǎn)業(yè)文化育人典型案例》可供教育行政管理部門(mén)人員、行業(yè)企業(yè)管理者以及中高等職業(yè)院校、大學(xué)管理人員和教師閱讀參考。

書(shū)籍目錄

主題一 對(duì)話(huà)與合作發(fā)展職業(yè)教育你我共同給力對(duì)接合作共贏企業(yè)視角中的校企文化對(duì)接提高學(xué)生產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)的企業(yè)訴求珠三角地區(qū)校企合作中工作價(jià)值觀的融通與對(duì)接酒店文化營(yíng)造準(zhǔn)職業(yè)環(huán)境校企文化碰撞產(chǎn)生的百萬(wàn)效益文化共融縮小差距校企對(duì)接聚焦三方關(guān)注點(diǎn)技能競(jìng)賽中完美職業(yè)精神的體現(xiàn)“訂單”培養(yǎng)滲透文化對(duì)接集團(tuán)辦學(xué)拓展文化對(duì)接素質(zhì)教育融人建筑產(chǎn)業(yè)文化的路徑“樹(shù)型”產(chǎn)業(yè)文化育人校企融合構(gòu)建學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色文化企業(yè)文化的滲透與反滲透主題二 專(zhuān)業(yè)與課程“企業(yè)課堂”共創(chuàng)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)新模式融入企業(yè)文化的職業(yè)價(jià)值觀教育融入產(chǎn)業(yè)文化的呼叫服務(wù)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)產(chǎn)業(yè)文化走進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育課程讓文化為護(hù)理教育導(dǎo)航服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)與工作價(jià)值觀樹(shù)立動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程融人企業(yè)文化“工學(xué)結(jié)合一體化”對(duì)接企業(yè)文化我們需要什么樣的導(dǎo)游高爾夫運(yùn)動(dòng)助理專(zhuān)業(yè)校企共育職業(yè)素養(yǎng)花卉從業(yè)人員的職業(yè)化培養(yǎng)站起來(lái)會(huì)說(shuō)坐下來(lái)能寫(xiě)走出去肯干主題三 實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)融合企業(yè)文化建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地軟件工程專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地文化與企業(yè)文化融合崗位做事融入企業(yè)文化的實(shí)踐探索校企共建“學(xué)習(xí)島”親密接觸企業(yè)文化中德合作班入職教育中的企業(yè)文化融人提升職業(yè)素養(yǎng)需要“對(duì)癥下藥”觀念的沖突文化的融合走進(jìn)企業(yè)體驗(yàn)企業(yè)文化教師企業(yè)實(shí)習(xí)感受企業(yè)文化幼師專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)感受幼兒園保教文化“王牌銷(xiāo)售員”在哪里應(yīng)用型本科文化育人探索適應(yīng)企業(yè)文化做好角色轉(zhuǎn)換技能競(jìng)賽融人行業(yè)文化主題四 學(xué)校管理校企合作共創(chuàng)班級(jí)工廠(chǎng)職業(yè)情境化實(shí)踐助推汽車(chē)專(zhuān)業(yè)班級(jí)建設(shè)餐飲“五?！惫芾韼?dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)定向培養(yǎng)中的文化對(duì)接量身定制校園7S管理文化對(duì)接中的教師培訓(xùn)新模式由淺入深滲透標(biāo)準(zhǔn)化管理校企文化對(duì)接成功在細(xì)節(jié)“8S”管理培養(yǎng)德能兼?zhèn)洮F(xiàn)代職業(yè)人班級(jí)管理重在思想轉(zhuǎn)變主題五 生涯規(guī)劃主題六 救園文化附錄

章節(jié)摘錄

　　2.行業(yè)引領(lǐng)-服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求　　職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)行業(yè)企業(yè)，在對(duì)話(huà)活動(dòng)中得到突出體現(xiàn)，行業(yè)主旨告成為對(duì)話(huà)另一條主線(xiàn)。　　在對(duì)話(huà)活動(dòng)中，科技部副部長(zhǎng)杜占元介紹了新興產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育特征，以及我國(guó)促進(jìn)經(jīng)增長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)由主要依靠投資、出口拉動(dòng)向依靠消費(fèi)、投資、出口協(xié)調(diào)拉動(dòng)轉(zhuǎn)變，由主要依靠，加物資資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高和管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。石油和化工行李勇武會(huì)長(zhǎng)介紹了石油化工行業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育之間的關(guān)系。近年來(lái)全行業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值、工業(yè)利潤(rùn)持續(xù)保持20%以上的年增長(zhǎng)，作為技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，行業(yè)高速發(fā)展迫切需要職業(yè)教育有力支撐。機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)蔡惟慈副會(huì)長(zhǎng)指出當(dāng)前我國(guó)機(jī)械制造高端產(chǎn)品人才嚴(yán)重短缺，急需高端機(jī)械制造人才。有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)康義會(huì)長(zhǎng)指出，中國(guó)10種有色金屬產(chǎn)量經(jīng)連續(xù)8年位居世界第一，正處在“控制總量、淘汰落后產(chǎn)能、加強(qiáng)技術(shù)改造、推動(dòng)企業(yè)重組”，“大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，積極轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，促進(jìn)有色金屬產(chǎn)業(yè)科學(xué)發(fā)展”的重要時(shí)期，迫切需要職業(yè)教育提供人力資源支撐?！　≡谥T多對(duì)話(huà)活動(dòng)中都有校企互動(dòng)環(huán)節(jié)，為職業(yè)院校和企業(yè)提供了相互溝通、答疑解惑的空間。例如在與開(kāi)發(fā)區(qū)創(chuàng)新發(fā)展對(duì)話(huà)活動(dòng)中，舉辦方邀請(qǐng)兩位開(kāi)發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、兩位職業(yè)學(xué)校代表和兩位企業(yè)家，以“大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)轉(zhuǎn)型升級(jí)”為主題，同臺(tái)交流，共同對(duì)話(huà)，接受參會(huì)者提問(wèn)。三星電子（蘇州）半導(dǎo)體有限公司人事副總經(jīng)理李成春介紹，三星電子（蘇州）2011年與2008年相比生產(chǎn)能力漲幅達(dá)到73%，員工卻由4850人減少到3809人，人員總數(shù)降低了22%，勞動(dòng)效率提高了120%，對(duì)工人的要求越來(lái)越高。因此，企業(yè)對(duì)與職業(yè)學(xué)校的合作日益重視。而針對(duì)這一現(xiàn)象，來(lái)自蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的王乃國(guó)校長(zhǎng)提出，這一變化對(duì)中等職業(yè)學(xué)校非常嚴(yán)峻，特別是轉(zhuǎn)型升級(jí)學(xué)校。它實(shí)際要求學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)要轉(zhuǎn)、實(shí)訓(xùn)基地以及相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備要轉(zhuǎn)、師資隊(duì)伍和結(jié)構(gòu)更要轉(zhuǎn)。通過(guò)對(duì)眾多企業(yè)的調(diào)研，職業(yè)教育絕不是簡(jiǎn)單的職業(yè)技能教育而是職業(yè)素養(yǎng)教育，只有不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)才能不斷提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。濰坊濱海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)副主任陳海全指出，國(guó)內(nèi)開(kāi)發(fā)區(qū)普遍面臨土地、資源和環(huán)境壓力，必須進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)、二次創(chuàng)業(yè)，這對(duì)企業(yè)而言最為迫切的要求是人才，沒(méi)有職業(yè)教育就沒(méi)有開(kāi)發(fā)區(qū)的二次創(chuàng)業(yè)，因此開(kāi)發(fā)區(qū)要從政策上對(duì)職業(yè)教育給予最大保障，提升園區(qū)企業(yè)與職業(yè)教育的合作質(zhì)量?！　　?/pre>








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