留學(xué)時(shí)代

內(nèi)容概要

　　晚清“西學(xué)東漸”之風(fēng)甫開，20世紀(jì)的中國恐怕就進(jìn)入到了“西風(fēng)烈”（馮友蘭語）的時(shí)代。且不論留學(xué)東洋與留學(xué)西洋者的差異、隔閡，甚至門戶之見，單就從容閎將第一批留美幼童送到大洋彼岸開始，百年來跨洋過海的一代代學(xué)人，都在我們的文明史上先后留下過自己求學(xué)求知的足跡。止是有了他們，才使得中西學(xué)術(shù)交流、文明溝通具備了文化基礎(chǔ)，才使得中國人“建沒一個(gè)富強(qiáng)文明的現(xiàn)代化國家”的奮斗日標(biāo)，有了實(shí)現(xiàn)的可能。從大陸到海洋，中國人在“留學(xué)時(shí)代”中，形成了新的思想變鋒，如巾西之辨、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、“沖擊回應(yīng)”與“內(nèi)在理路”等話題，都在他們的思想和行動中，得到不同程度的體現(xiàn)。這里面有無數(shù)的故事，有欣喜，有悲傷，有些被記錄下來，而更多者恐怕已經(jīng)永遠(yuǎn)被埋入歷史的塵十。
　　《中學(xué)圖書館文庫：留學(xué)時(shí)代》就是這樣一本記錄20世紀(jì)留學(xué)生活的小書，集中展現(xiàn)人文學(xué)者的留學(xué)記錄。雖然他們所學(xué)不同，如文學(xué)、歷史、哲學(xué)、法

書籍目錄

《民報(bào)》社聽講
負(fù)笈西行
牛津的書蟲
在康奈爾的幾年
四年美國自由教育
我所知道的康橋
愛丁堡大學(xué)中國學(xué)生生活概況
游學(xué)美邦（節(jié)選）
巴黎學(xué)子
雅典城美國古典學(xué)院
海德貝格記事（節(jié)選）
就是這樣走過來的（節(jié)選）
我與魯汶大學(xué)法學(xué)院
留英記（節(jié)選）
學(xué)習(xí)吐火羅文
哈佛七年
在牛津
我在耶魯?shù)臅r(shí)候
公費(fèi)留學(xué)到巴黎
耶魯談往
雜憶留蘇
在哈佛聽課
哈佛的一天——知識的拾穗
哈佛教我一個(gè)“變”宇
致陳思和老師——談美國大學(xué)教育
編后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   但是，正如我在上面已經(jīng)講到的，第二次世界大戰(zhàn)一爆發(fā)，瓦爾德施米特被征從軍，西克出來代理他。老人家一定要把自己的拿手好戲統(tǒng)統(tǒng)傳給我。他早已越過古稀之年。難道他不知道教書的辛苦嗎？難道他不知道在家里頤養(yǎng)天年會更舒服嗎？但又為什么這樣自找苦吃呢？我猜想，除了個(gè)人感情因素之外，他是以學(xué)術(shù)為天下之公器，想把自己的絕學(xué)傳授給我這個(gè)異域的青年，讓印度學(xué)和吐火羅學(xué)在中國生根開花。難道這里面還有某一些極左的先生們所說的什么侵略的險(xiǎn)惡用心嗎？中國佛教史上有不少傳法、傳授衣缽的佳話，什么半夜里秘密傳授，什么有其他弟子嫉妒，等等，我當(dāng)時(shí)都沒有碰到，大概是因?yàn)闀r(shí)移事遷今非昔比了吧。倒是最近我碰到了一件類似這樣的事情。說來話長，不講也罷。 總之，西克教授提出了要教我吐火羅文，絲毫沒有征詢意見的意味，他也不留給我任何考慮的余地。他提出了意見，立刻安排時(shí)間，馬上就要上課。我真是深深地被感動了，除了感激之外，還能有什么話說呢？我下定決心，擴(kuò)大自己的攤子，“舍命陪君子”了。 能夠到哥廷根來跟這一位世界權(quán)威學(xué)習(xí)吐火羅文，是世界上許多學(xué)者的共同愿望。多少人因?yàn)榈貌坏竭@樣的機(jī)會而自怨自艾。我現(xiàn)在是近水樓臺，是為許多人所艷羨的。這一點(diǎn)我是非常清楚的。我要是不學(xué)，實(shí)在是難以理解的。

編輯推薦

《留學(xué)時(shí)代》是由生活·讀書·新知三聯(lián)書店出版發(fā)行的，收錄的是周作人、蔣夢麟、許地山等25位學(xué)人關(guān)于留學(xué)生活的所見所聞、所思所想，對于了解二十世紀(jì)的留學(xué)文化，展望留學(xué)生涯，抑或反省留學(xué)得失，均有幫益。

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