技術經(jīng)濟學

前言

技術經(jīng)濟學是技術科學與經(jīng)濟科學相結合的邊緣學科，它通過研究技術領域的經(jīng)濟問題和經(jīng)濟規(guī)律，技術與經(jīng)濟的相互影響與相互作用，以尋找技術與經(jīng)濟的最佳結合點。從20世紀50年代開始，我國就學習和借鑒了當時蘇聯(lián)的技術經(jīng)濟分析和論證方法，并對建設項目進行技術經(jīng)濟論證，取得了不少經(jīng)驗，并形成了一個獨立的學科。技術經(jīng)濟學伴隨著中國經(jīng)濟建設的實踐需要不斷發(fā)展，目前技術經(jīng)濟學方法的應用范圍已不斷擴大，廣泛應用于各種技術政策、產(chǎn)業(yè)政策的論證與評價、資源開發(fā)利用與有效配置的論證與評價、企業(yè)技術經(jīng)濟潛力的分析等領域。為了適應技術經(jīng)濟學科的發(fā)展，我們編寫了此書，在書中全面系統(tǒng)地闡述了技術經(jīng)濟的原理和方法，并加入了許多新的研究方向及研究成果，以期能推廣和進一步推動技術經(jīng)濟學科的發(fā)展。在編寫過程中，我們借鑒了國內(nèi)外近年來技術經(jīng)濟及相關領域的文獻，并結合了編者多年的技術經(jīng)濟學教學與科研經(jīng)驗。注重理論和實踐相結合，力求方法科學適用，具有可操作性和先進性。其主要內(nèi)容包括概論、技術經(jīng)濟分析、資金時間價值、經(jīng)濟效果評價方法、不確定性分析、投資項目的財務分析、設備更新的技術經(jīng)濟分析、項目國民經(jīng)濟評價、可持續(xù)發(fā)展與項目后評價、項目可行性研究等。本書加入了大量實例，各章后附有思考題，以便讀者在學習過程中通過思考和練習鞏固所學知識，提高分析問題和解決問題的能力。。本教材的讀者對象既可以是經(jīng)濟、管理類的本科生和研究生，也可以是工程類專業(yè)的學生，同時還可以作為各行業(yè)各部門的相關培訓教材。本書共分為10章：第l章、第2章、附錄A由孫薇、牛東曉編寫；第3章、第4章和第5章由孔峰編寫；第6章和第8章由盧建昌編寫；第7章、第9章和第10章由李金穎編寫；本書由孫薇統(tǒng)籌定稿。．本書在編著過程中參閱了大量國內(nèi)外教材和資料，在此對有關作者表示感謝。由于作者學識及掌握資料所限，本書內(nèi)容難免有不足之處，歡迎讀者批評指正。

內(nèi)容概要

　　《技術經(jīng)濟學》借鑒國內(nèi)外近年來技術經(jīng)濟及相關領域的文獻，并結合編者多年的技術經(jīng)濟學教學與科研經(jīng)驗，對技術經(jīng)濟分析、資金時間價值、經(jīng)濟效果評價方法、不確定性分析、投資項目的財務分析、設備更新的技術經(jīng)濟分析、項目國民經(jīng)濟評價、可持續(xù)發(fā)展與項目后評價、項目可行性研究等進行了詳細介紹。《技術經(jīng)濟學》加入了大量實例，各章后附有思考題，以便讀者在學習過程中通過思考和練習鞏固所學知識，提高分析問題和解決問題的能力。　　《技術經(jīng)濟學》的讀者對象既可以是經(jīng)濟、管理類的本科生和研究生，也可以是工程類專業(yè)的學生，同時還可以作為各行業(yè)各部門的相關培訓教材。

書籍目錄

出版前言前言教學建議第1章  技術經(jīng)濟學概論學習目標1.1  緒論1.2  技術經(jīng)濟學的研究對象1.3  技術經(jīng)濟學與其他學科的關系1.4  技術經(jīng)濟學研究的薄弱環(huán)節(jié)習題第2章  技術經(jīng)濟分析學習目標2.1  經(jīng)濟效果2.2  技術經(jīng)濟分析的要素2.3  技術經(jīng)濟分析的原則和一般程序，習題第3章  資金的時間價值學習目標3.1  資金的時間價值3.2  利息、利率及其計算3.3  資金等值計算習題第4章  經(jīng)濟效果評價方法學習目標4.1  經(jīng)濟效果評價指標4.2  靜態(tài)評價方法4.3  動態(tài)評價方法4.4  投資方案的選擇習題第5章  不確定性分析學習目標5.1  盈虧平衡分析5.2  敏感性分析5.3  概率分析5.4  不確定型決策方法習題第6章  投資項目的財務分析學習目標6.1  投資項目財務分析概述6.2  項目現(xiàn)金流量6.3  項目財務評價指標6.4  項目外匯效果分析習題第7章  設備更新的技術經(jīng)濟分析學習目標7.1  設備更新的基礎理論7.2  設備更新決策.7.3  設備租賃決策方法7.4  設備大修理經(jīng)濟分析習題第8章  項目國民經(jīng)濟評價學習目標8.1  項目國民經(jīng)濟評價概述／1318.2  項目費用和效益的劃分／1368.3  投資項目的國民經(jīng)濟評價參數(shù)習題第9章  可持續(xù)發(fā)展與項目后評價學習目標／1479.1  可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與項目可持續(xù)發(fā)展9.2  項目可持續(xù)發(fā)展評價9.3  項目后評價概述9.4  項目后評價的主要方法習題第10章  項目可行性研究學習目標10.1  項目可行性研究的內(nèi)涵10.2  可行性研究報告的內(nèi)容和編制程序10.3  市場研究10.4  一址選擇10.5  經(jīng)濟評價習題附錄A  抽水蓄能水電站經(jīng)濟評價案例分析附錄B  復利系數(shù)表參考文獻

章節(jié)摘錄

第1章 技術經(jīng)濟學概論1.2 技術經(jīng)濟學的研究對象對技術經(jīng)濟學的研究對象，從各種不同版本和作者的技術經(jīng)濟學專著中不難發(fā)現(xiàn)，這依然是一個爭論最多的問題。較有代表性和影響力的觀點有：一是“效果論”。認為技術經(jīng)濟學是研究技術的經(jīng)濟效果問題，即技術的可行性和經(jīng)濟的合理性問題。由于各種技術經(jīng)濟問題的研究大都要以研究技術政策、技術措施和技術方案的經(jīng)濟效果形式出現(xiàn)，所以研究各種技術政策、技術措施和技術方案的經(jīng)濟效果也就構成了技術經(jīng)濟學這門學科的研究對象。因此，持這種觀點的人認為，技術經(jīng)濟學實際是一門技術經(jīng)濟效果學。實踐證明，技術經(jīng)濟學之所以有生命力，而且改革開放以來，迅速發(fā)展壯大，越來越被人們所重視，其原因就在于它開始就緊緊抓住了我國經(jīng)濟建設中的關鍵問題，即技術領域的經(jīng)濟效果作為本學科的研究對象，并在此基礎上，不斷拓寬研究領域和建立堅實的理論基礎。然而，固于計劃經(jīng)濟體制，在對工程項目的經(jīng)濟效果評價時，將項目看成是“國家項目”，只計算社會總投入與總產(chǎn)出，不考慮市場與利益分配，研究問題的核心是國家效益評價，這對政府制定計劃并直接進行項目建設與管理是完全適用的，但它是不適合市場經(jīng)濟下的項目評價。因此，持這種觀點的人是從國家利益出發(fā)研究微觀的項目層次上的問題，他們研究的視野主要集中在為達到一定目標，在已有技術的多種組合方案中選優(yōu)上，而沒有將技術發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展的相互作用問題納入研究范疇。二是“關系論”。技術經(jīng)濟學是研究技術與經(jīng)濟關系以達到技術與經(jīng)濟的最佳結合，通過技術經(jīng)濟研究達到技術與經(jīng)濟的合理匹配。這種觀點認為，各種技術會帶來不同的經(jīng)濟效果，采用先進技術能促進經(jīng)濟的發(fā)展，但是經(jīng)濟沒有發(fā)展到一定程度只能采用適用技術，采用先進技術不一定能帶來理想的效果，因而要研究技術與經(jīng)濟的合理匹配。顯然，這種觀點比前一種觀點認識更加深刻，并且拓寬了技術經(jīng)濟學的研究范圍。研究技術方案的經(jīng)濟效果雖然是十分重要的內(nèi)容，但技術經(jīng)濟不能通過經(jīng)濟效果的計算來影響技術方案。因此，還要研究技術發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，還要研究技術的開發(fā)、應用、轉移、結束與經(jīng)濟之間的相互促進與相互結合的關系；根據(jù)現(xiàn)有的技術發(fā)展狀況、經(jīng)濟條件，研究技術發(fā)展的方向、規(guī)模、管理方向與路線等?？傊?，技術經(jīng)濟學研究技術發(fā)展對經(jīng)濟的影響，還要研究在什么條件下應發(fā)展什么樣的技術。

編輯推薦

《技術經(jīng)濟學》是技術科學與經(jīng)濟科學相結合的邊緣學科，它通過研究技術領域的經(jīng)濟問題和經(jīng)濟規(guī)律，技術與經(jīng)濟的相互影響與相互作用，來尋找技術與經(jīng)濟的最佳結合點。從20世紀50年代開始，我國就學習和借鑒了前蘇聯(lián)的技術經(jīng)濟分析和論證方法，并對建設項目進行技術經(jīng)濟論證，取得了不少經(jīng)驗，并形成了一個獨立的學科。技術經(jīng)濟學伴隨中國經(jīng)濟建設的實踐需要不斷發(fā)展，目前技術經(jīng)濟學方法的應用范圍已不斷擴大，廣泛應用于各種技術政策、產(chǎn)業(yè)政策的論證與評價、資源開發(fā)利用與有效配置的論證與評價、企業(yè)技術經(jīng)濟潛力的分析等領域。技術經(jīng)濟學不僅是華北電力大學經(jīng)濟管理類專業(yè)的主干課程，而且從20世紀80年代開始，它就成為了全校的公選課程。2005年，該課程被評為河北省精品課程。

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