機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)體系

內(nèi)容概要

　　根據(jù)教育部和財政部關(guān)于實施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃的意見（教職成〔2006〕13號），教育部和財政部在全國范圍內(nèi)篩選出中等職業(yè)學(xué)校70個重點建設(shè)的專業(yè)項目，山東理工大學(xué)主持承擔(dān)了“機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)師資培訓(xùn)體系建設(shè)研究項目”。項目組根據(jù)教職成〔2006〕13號文件精神，在教育部專家組的大力指導(dǎo)和熱情幫助下，以提高中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師實踐教學(xué)能力為重點，以培養(yǎng)專業(yè)理論水平高、實踐教學(xué)能力強(qiáng)，在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師為目標(biāo)，研究開發(fā)了“機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)”、“機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教師實踐能力標(biāo)準(zhǔn)”、“機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教師培訓(xùn)方案”和“機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教師培訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)體系”四個子項目，把“雙師型”教師的業(yè)務(wù)要求凸現(xiàn)在相關(guān)研究成果中。本書是項目研究成果的匯編。
　　《機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)體系》適合于中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教師培訓(xùn)使用，也可作為該專業(yè)教師在工作、學(xué)習(xí)、成長過程中互相學(xué)習(xí)、共同提高、自我完善、不斷促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展的參考依據(jù)。不少中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)也學(xué)習(xí)機(jī)電設(shè)備故障測試與維修的部分內(nèi)容，所以本書也可供這部分專業(yè)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)參考。

書籍目錄

出版說明
前言
第一部分 機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)
一、機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)
二、機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)實踐能力標(biāo)準(zhǔn)
第二部分 機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教師培訓(xùn)方案
一、培訓(xùn)目的
二、培訓(xùn)對象
三、培訓(xùn)目標(biāo)
四、培訓(xùn)要求
五、制訂培訓(xùn)方案的依據(jù)
六、培訓(xùn)考核
七、考核成績的標(biāo)準(zhǔn)
八、培訓(xùn)模塊分解
九、培訓(xùn)模塊含義及分解模塊解讀
第三部分 機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教師培訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)體系
一、教師培訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)體系問題的提出及其意義
二、教師培訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的構(gòu)建
三、教師培訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)及解釋
四、機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)師資培訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)分解與評價內(nèi)容
五、機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)上崗（提高、骨干）教師培訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)體系
六、教師培訓(xùn)質(zhì)量評價的組織實施
七、教師培訓(xùn)質(zhì)量評價的反饋
八、培訓(xùn)質(zhì)量評價結(jié)果的定量和定性分析
九、企業(yè)實訓(xùn)考核
十、課堂教學(xué)評價
十一、實踐教學(xué)評價
十二、教學(xué)效果評價
十三、綜合評價
十四、評價考核成績統(tǒng)計
機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)體系目錄

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