教育社會學(xué)研究

內(nèi)容概要

　　教育與社會的良性互動發(fā)展，對于當今不斷追求個人永續(xù)發(fā)展和社會生活質(zhì)量持續(xù)改善的每個社會成員，良性運行與和諧文明發(fā)展的各個民族國家，具有越來越重要的戰(zhàn)略意義。由此，教育社會學(xué)成為一門越來越重要的學(xué)科；教育社會學(xué)知識的傳授與創(chuàng)新，成為教育工作者的重要任務(wù)，秉承著上述理念與熱情，編寫了本書。　　教育社會學(xué)是一門富有想象力的學(xué)科，本書試圖將教育學(xué)和社會學(xué)兩學(xué)科理論韻味加以有機融合而貫穿于全書中，結(jié)合教育與社會互動發(fā)展的現(xiàn)實狀況，對人的社會化與人的現(xiàn)代化、道德社會化中的現(xiàn)代道德理念與內(nèi)容、政治社會化中的公民教育以及大學(xué)文化建設(shè)、教育公平和教師發(fā)展等一系列問題稍加深入地進行了理論探索?！　”緯梢宰鳛榻逃鐣W(xué)以及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)參考書，教育行政部門管理人員的工作參考書，亦可以作為社會教育科學(xué)普及的公眾讀物。

書籍目錄

自序第一編 教育社會學(xué)學(xué)科慨淪第一章　緒論第一節(jié)　社會學(xué)研究及其科學(xué)的建立第二節(jié)　教育社會學(xué)第二章　教育社會學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展第一節(jié)　從古典社會學(xué)理論到教育社會學(xué)第二節(jié)　教育社會學(xué)學(xué)科：在美國的確立及其理論體系第三節(jié)　從傳統(tǒng)教育社會學(xué)到現(xiàn)代教育社會學(xué)第四節(jié)　中國大陸教育社會學(xué)發(fā)展概述第三章　教育社會學(xué)的理論學(xué)派第一節(jié)　結(jié)構(gòu)功能主義的理論(和諧理論)第二節(jié)　沖突理論第三節(jié)　解釋理論第四節(jié)　互動理論(符號互動理論學(xué)派)第二編 人的社會化及其教育運行第四章　教育社會、知識社會與學(xué)習(xí)社會第一節(jié)　教育的社會視野第二節(jié)　知識社會與學(xué)習(xí)社會第五章　人的社會化與人的現(xiàn)代化第一節(jié)　人的社會化第二節(jié)　人的現(xiàn)代化第六章　人的社會化與公民教育第一節(jié)　人的道德社會化第二節(jié)　人的政治社會化第三節(jié)　實施公民教育，建設(shè)中國現(xiàn)代文明和諧社會第三編 教育與社會第七章　社會結(jié)構(gòu)與教育第一節(jié)　系統(tǒng)、社會系統(tǒng)與教育系統(tǒng)第二節(jié)　結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)與教育結(jié)構(gòu)筇三節(jié)　制度：教育結(jié)構(gòu)與社會結(jié)構(gòu)之問的聯(lián)結(jié)點第八章　教育與經(jīng)濟的關(guān)系第一節(jié)　教育事業(yè)與社會經(jīng)濟之間的關(guān)系第二節(jié)　經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)對教育發(fā)展形態(tài)的制約第三節(jié)　教育與社會經(jīng)濟的和諧發(fā)展第九章　教育與政治的關(guān)系第一節(jié)　政治影響教育的方式與途徑筇二節(jié)　教育對政治的反作用第十章　教育與文化的關(guān)系第一節(jié)　文化及教育與文化第二節(jié)　文化傳統(tǒng)與教育傳統(tǒng)第三節(jié)　教育與社會系統(tǒng)之間的現(xiàn)代文化矛雇第十一章　社會分層、流動與教育第一節(jié)　社會分層與流動第二節(jié)　教育對社會流動、分層的影響第十二章　社會變遷與教育第一節(jié)　社會變遷中的教育第二節(jié)　社會變遷中的教育政策第四編 教育問題的社會學(xué)思考第十三章　大學(xué)文化論第一節(jié)　大學(xué)文化概述第二節(jié)　大學(xué)文化建設(shè)第十四章　教育公平論第一節(jié)　教育公平第二節(jié)　全免費義務(wù)教育與教育公平第十五章　教師論第一節(jié)　教師的社會角色第二節(jié)　教師的專業(yè)化與發(fā)展社會化參考書目

圖書封面

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