比較文學(xué)教研論叢（第1輯）

內(nèi)容概要

　　比較文學(xué)是一種以尋求人類文學(xué)共通規(guī)律和民族特色為宗旨的文學(xué)研究。它是以世界文學(xué)的眼光，運(yùn)用比較的方法，對各種文學(xué)關(guān)系所進(jìn)行的跨文化的研究?！　　侗容^文學(xué)教研論叢（第1輯）》共收錄了29篇關(guān)于研究比較文學(xué)的論文，具體內(nèi)容包括《比較文學(xué)課程設(shè)置及其教材管窺》《世界文學(xué)：學(xué)科整合與歷史承擔(dān)》《〈比較文學(xué)概論〉教學(xué)芻議》《本科生“比較詩學(xué)”教學(xué)研究與探索》《比較文學(xué)研究生教育若干問題芻議》等?？晒└鞔髮Ｔ盒Ｗ鳛榻滩氖褂?，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

書籍目錄

出版說明差別與對話大國和大國學(xué)術(shù)——中國學(xué)術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展再論比較文學(xué)史上的“恒常危機(jī)”對新世紀(jì)比較文學(xué)教學(xué)、教材建設(shè)的幾點(diǎn)想法——與老友新朋溝通對話探索比較文學(xué)教材的新類型——以《譯介學(xué)導(dǎo)論》和《比較文學(xué)學(xué)科地圖》為例比較文學(xué)課程設(shè)置及其教材管窺關(guān)于提高比較文學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)意見世界文學(xué)：學(xué)科整合與歷史承擔(dān)“宏觀比較文學(xué)”與本科生比較文學(xué)課程內(nèi)容的全面更新王向遠(yuǎn)教授的“宏觀比較文學(xué)”課程改革——以學(xué)生評價與反饋為中心本科比較文學(xué)教學(xué)目的、內(nèi)容與觀念急需關(guān)注對接：本科生比較文學(xué)教學(xué)的重要之舉論比較文學(xué)教學(xué)規(guī)范化及其面臨的困境從定義的多元性看教學(xué)規(guī)范的迫切性——關(guān)于比較文學(xué)本科生教學(xué)的再思考回歸原典與本科“比較文學(xué)概論”課的教學(xué)中學(xué)語文新課程改革背景下的師范院校比較文學(xué)教學(xué)改革新論本科比較文學(xué)教學(xué)中的困惑與解決對策《比較文學(xué)概論》教學(xué)芻議試論比較文學(xué)“普及性”教學(xué)目標(biāo)的完成通過考試培養(yǎng)學(xué)生比較思維的習(xí)慣本科生“比較詩學(xué)”教學(xué)研究與探索我指導(dǎo)比較文藝學(xué)博士生的體會比較文學(xué)教學(xué)三級模式及不可重復(fù)性從學(xué)生角度看比較文學(xué)本、碩、博三級教學(xué)的若干問題與出路淺議本科生與碩士生比較文學(xué)教學(xué)的銜接問題從哪里來？到哪里去？——對比較文學(xué)學(xué)科碩士階段教學(xué)的幾點(diǎn)思考比較文學(xué)研究生教育若干問題芻議比較文學(xué)原理的創(chuàng)新型建構(gòu)——評曹順慶教授主編《比較文學(xué)教程》百年鑄新篇，十年磨一劍——評王向遠(yuǎn)《中國比較文學(xué)百年史》附：中國比較文學(xué)教學(xué)研究會第三屆年會暨學(xué)術(shù)討論會綜述后記

章節(jié)摘錄

通過考試培養(yǎng)學(xué)生比較思維的習(xí)慣比較文學(xué)一般被列為高校中文系、比較文學(xué)系的必修課或其他文科系的選修課。除了課堂講授、平時作業(yè)外，期末考試也是培養(yǎng)學(xué)生對于本課程掌握、理解與運(yùn)用的一個重要途徑。但是如果純粹為了考試而考試，一方面學(xué)生非常不喜歡這種死記硬背的機(jī)械方式，另一方面老師也難以判斷不同學(xué)生之間的水平差異。因此，比較文學(xué)結(jié)業(yè)的考試方法非常值得我們探究。本文以一次比較文學(xué)的考試題型為個案，詳細(xì)分析了考試類型、答題方式和評分標(biāo)準(zhǔn)，并總結(jié)了其中的經(jīng)驗(yàn)得失，由此探討比較文學(xué)教育的目標(biāo)所在，希望得到各方專家學(xué)者的商榷指正。一、以分析題為主導(dǎo)的綜合考察方式比較文學(xué)的結(jié)業(yè)考試大致采取兩種形式。一種是平時作業(yè)，有中期、末期兩次，占總成績的30％。其題目多為思考題或運(yùn)用題。例如：你對比較文學(xué)這門課程有什么認(rèn)識？找出兩首中外愛情短詩、短篇小說，用比較文學(xué)的研究方法（影響研究、平行研究）比較其異同。除此之外，還有期末考試，占總成績的70％，一般采用開卷形式，學(xué)生可以帶教科書、筆記和相關(guān)資料到考場。

后記

2007年11月，中國比較文學(xué)教學(xué)研究會第三屆年會暨學(xué)術(shù)討論會在武夷山召開，會議的主題是“新世紀(jì)比較文學(xué)教學(xué)規(guī)范化問題”，著重討論如何提高比較文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的問題。提出這樣的問題是根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要。自從上一世紀(jì)70年代末中國比較文學(xué)復(fù)興以來，教學(xué)一直是學(xué)界非常關(guān)心的領(lǐng)域。我們從事比較文學(xué)事業(yè)的人都知道，教學(xué)是我們的立身之本，是我們的學(xué)術(shù)基地，是比較文學(xué)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的基本保證。中國比較文學(xué)學(xué)會成立以后，也始終把教學(xué)作為學(xué)會工作的重點(diǎn)之一，而且成立了一個專門的職能機(jī)構(gòu)——中國比較文學(xué)教學(xué)研究會，負(fù)責(zé)開展這方面的工作。二十多年來，在大家共同努力下，比較文學(xué)教學(xué)取得了可觀的成績。歸納起來，主要做了三個方面工作：一是要打開局面；二是要完成體制化的過程；三是要建立了一個完整的教學(xué)體系。這好像是一個三部曲，三個方面逐步遞進(jìn)，一步比一步深入地把比較文學(xué)教學(xué)開展起來。現(xiàn)在，比較文學(xué)已經(jīng)受到各方面的重視，已經(jīng)正式列入國家教育部制定的有關(guān)的學(xué)科目錄和教學(xué)體制。成為研究生培養(yǎng)的一個專業(yè)和大學(xué)中文專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。全國各地高等院校已經(jīng)普遍開設(shè)比較文學(xué)課程，而且建立了幾十個碩士、十幾博士點(diǎn)，建立了國家級的學(xué)科基地。

編輯推薦

《比較文學(xué)教研論叢(第1輯)》可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

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