社會(huì)學(xué)

前言

　　致學(xué)生和教師的話　　一開始，我并不想成為一名社會(huì)學(xué)家。像許多十幾歲的青少年一樣，我?guī)缀鯖]有想過長大后要干點(diǎn)什么。但在中學(xué)的時(shí)候，我的成績的確比較優(yōu)秀，尤其是在數(shù)學(xué)和物理方面，所以我的幾位老師認(rèn)為我應(yīng)該繼續(xù)去學(xué)習(xí)科學(xué)或者工程學(xué)。按照老師們的建議，我如愿以償?shù)剡M(jìn)入了一所工程學(xué)校，此時(shí)我并沒有意識(shí)到科學(xué)和工程學(xué)只是表面上讓我很出眾，其實(shí)讓我學(xué)習(xí)工程學(xué)的建議并不是一個(gè)好主意?！　〈髮W(xué)一年級(jí)時(shí)盡管略感吃力，但進(jìn)展還算順利。然而，：年級(jí)上學(xué)期我對(duì)工程學(xué)就幾乎完全失去了興趣。更為重要的是，在接下來的一個(gè)學(xué)期里，我只拿到了1.3 個(gè)學(xué)分平均積分點(diǎn)，我對(duì)上大學(xué)失去了興趣。這時(shí)，我的指導(dǎo)老師把我叫過去，告訴我該考慮做點(diǎn)別的什么事了，這意味著我的工程學(xué)學(xué)習(xí)生涯徹底中斷了?！　∮袝r(shí)個(gè)人面臨的危機(jī)能幫助自己看到自己從來不知道的其他可能性。一旦發(fā)現(xiàn)我并不適合當(dāng)一名工程師，我就有機(jī)會(huì)到處尋找其他的研究領(lǐng)域。1968年春，作為所授課程的一部分，我簽約受雇講授社會(huì)學(xué)課程。這門課的確改變了我的生活。一開始，社會(huì)學(xué)就幫助我弄清這個(gè)世界，同樣重要的還有，社會(huì)學(xué)很有趣。盡管從事社會(huì)學(xué)事業(yè)已經(jīng)37年了，今天我依然這么認(rèn)為?！　『芏嗳硕家晕疫@樣的方式轉(zhuǎn)向社會(huì)學(xué)事業(yè)，個(gè)人經(jīng)歷的重要意義正在于此。每個(gè)學(xué)期，全美數(shù)以萬計(jì)的學(xué)生從社會(huì)學(xué)導(dǎo)論課上發(fā)現(xiàn)了社會(huì)學(xué)的迷人之處，這中間的許多人開始將社會(huì)學(xué)作為終身職業(yè)?！　∪绻闶且幻麑W(xué)生，我邀請(qǐng)你打開這本書，回味一下你所讀的內(nèi)容，你會(huì)學(xué)到一種很有用的、全新的看待世界的方式。社會(huì)學(xué)將對(duì)我們學(xué)生的一生產(chǎn)生重要的影響，教師們意識(shí)到自己深深的滿足正來自于此，在這方面，我深有同感。那些生活受我們影響的人對(duì)于我們的工作表示了感謝，的確沒有比這更好的回報(bào)了。

內(nèi)容概要

本書是美國大學(xué)中最為普遍采用的社會(huì)學(xué)導(dǎo)論教材之一，自1987年出版以來已再版10次，本書是第11版。本書體系科學(xué)，內(nèi)容全面，資料豐富，不僅很好地涵蓋了社會(huì)學(xué)學(xué)科的基本內(nèi)容，而且提供了大量的研究案例、思考提示、課后練習(xí)以及網(wǎng)絡(luò)鏈接，為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐提供了很好的途徑。全書語言生動(dòng)活潑。圖文并茂，對(duì)于初學(xué)者了解和掌握社會(huì)學(xué)是什么、社會(huì)學(xué)研究什么、社會(huì)學(xué)家如何研究社會(huì)、社會(huì)學(xué)如何看待我們熟悉的世界等問題，有著很好的幫助。

作者簡介

約翰·J·麥休尼斯是美國凱尼恩學(xué)院（Kenyon College）的社會(huì)學(xué)教授和著名學(xué)者。主要從事美國的社區(qū)生活、家庭中的人際親密行為、有效教學(xué)、幽默、新信息技術(shù)以及全球化教育的重要性等方面的研究。曾出版《社會(huì)基礎(chǔ)》、《社會(huì)問題》以及《城市和都市生活》《與他人合著）等著

書籍目錄

第一部分　社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)　第一章　社會(huì)學(xué)的視野　第二章　社會(huì)學(xué)研究第二部分　社會(huì)的基礎(chǔ)　第三章　文化　第四章　社會(huì)　第五章　社會(huì)化　第六章　日常生活中的社會(huì)互動(dòng)　第七章　群體與組織　第八章　性與社會(huì)　第九章　越軌第三部分　社會(huì)不平等　第十章　社會(huì)分層　第十一章　美國的社會(huì)階段　第十二章　全球社會(huì)分層　第十三章　性別分層　第十四章　種族和民族　第十五章　老齡化與老年人第四部分　社會(huì)制度　第十六章　經(jīng)濟(jì)與工作　第十七章　政治與政府　第十八章　家庭　第十九章　宗教　第二十章　教育　第二十一章　健康與醫(yī)療第五部分　社會(huì)變遷　第二十二章　人口、城市化和環(huán)境　第二十三章　集合行為和社會(huì)運(yùn)動(dòng)　第二十四章　社會(huì)變遷：傳統(tǒng)社會(huì)、現(xiàn)代社會(huì)和后現(xiàn)代社會(huì)專有名詞譯后記

章節(jié)摘錄

　　第一部分　社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)　　第一章　社會(huì)學(xué)的視野　　社會(huì)學(xué)的視野　　社會(huì)學(xué)（Sociology）是關(guān)于人類社會(huì)的系統(tǒng)研究。社會(huì)學(xué)的核心是一種被稱作社會(huì)學(xué)視野（Sociological perspective）的特殊觀點(diǎn)。　　從特殊中發(fā)現(xiàn)一般　　許多年以前，彼得·伯格（1963）將社會(huì)學(xué)視野描述成從特殊中發(fā)現(xiàn)一般。根據(jù)這種看法，他認(rèn)為社會(huì)學(xué)家從特定的個(gè)人行為中尋求一般的模式。盡管每一個(gè)個(gè)體都是獨(dú)特的，但社會(huì)卻決定著其成員的生活。比如，在美國，人們期待與他們所娶或所嫁的人相親相愛；而在有些地方，比如說傳統(tǒng)的巴基斯坦農(nóng)村，這種觀念卻幾乎是不為人知的?！　〈送?，任何社會(huì)都決定著不同類別的人們（比如兒童與成人、婦女與男人、有錢人與窮人）的生活。例如，在一項(xiàng)關(guān)于婦女的婚姻期望的經(jīng)典研究中，Lillian Rubin（1976）發(fā)現(xiàn)，高收入的婦女明顯地期待她們所嫁的男人善解人意，易于交流，并分享感情與經(jīng)歷。而低收入的婦女則具有非常不同的期望，她們總是在尋找那些不酗酒、不動(dòng)粗且具有穩(wěn)定工作的男人。　　顯然，婦女對(duì)其婚姻的另一半有著什么樣的期待，與社會(huì)階級(jí)地位有很大關(guān)系?？偟膩碚f，那些出生于更多特權(quán)社會(huì)背景的人往往對(duì)他們的生活更加充滿信心，同時(shí)也更為樂觀。這樣，當(dāng)我們意識(shí)到，正如他們可以獲得更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和技術(shù)一樣，他們也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，這也就不會(huì)覺得奇怪了。當(dāng)我們意識(shí)到我們所生活的社會(huì)是什么樣的（這決定了我們獨(dú)特的生活經(jīng)歷），或者我們?cè)谏鐣?huì)中屬于哪些類別，我們也就開始從社會(huì)學(xué)的角度進(jìn)行思考了。

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