自然科學(xué)的歷程

出版時(shí)間:2010  出版社:北京大學(xué)出版社  作者:韓鋒  頁(yè)數(shù):290  
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前言

科學(xué)究竟是什么?它是怎么產(chǎn)生和發(fā)展起來的?自從人類有了科學(xué),實(shí)際上就同時(shí)開始了對(duì)科學(xué)的思考。而這種思考最好的途徑之一,就是研究和學(xué)習(xí)科學(xué)史。正如科學(xué)史學(xué)科的創(chuàng)始人薩頓(G.Sarton,1884-1956)所說的:科學(xué)的歷史雖然只是人類歷史的一小部分,但卻是本質(zhì)的部分,是唯一能夠解釋人類社會(huì)進(jìn)步的那一部分??茖W(xué)是關(guān)于現(xiàn)象的規(guī)律性的東西。盡管“變”是絕對(duì)的,可是變中有不變的東西,這就是規(guī)律。它是可證實(shí)的,否則就不成其為科學(xué)。但是,由于人類的認(rèn)識(shí)總是有限的,它就不可能是萬古不變的教條,它又是可證偽的。也正因?yàn)樗隙ㄊ强梢员蛔C偽的,它才有著廣闊的發(fā)展空間,科學(xué)也才是一個(gè)開放的、永無止息的發(fā)展過程。另一方面,在科學(xué)已經(jīng)有了如此大發(fā)展的今天,在認(rèn)為科學(xué)是最能標(biāo)志人類進(jìn)步的里程碑的時(shí)代,另一種聲音也在回響和激蕩??茖W(xué)面對(duì)的是許多思想者對(duì)科學(xué)的懷疑,對(duì)科學(xué)的批評(píng)。有些人甚至認(rèn)為科學(xué)知識(shí)的形成是無法說明的,它完全是社會(huì)建構(gòu)的產(chǎn)物,因而帶有很大的任意性。如何認(rèn)識(shí)這些問題,也要求我們從科學(xué)的發(fā)生和歷史中認(rèn)真地思考,究竟什么是科學(xué),以及科學(xué)到底應(yīng)該是什么。

內(nèi)容概要

本書重點(diǎn)探索科學(xué)家的心路歷程,描繪出一幅科學(xué)發(fā)展長(zhǎng)河的生動(dòng)全景圖;本書不以流行的“西方中心論”為主導(dǎo),而是將中西方科學(xué)發(fā)展進(jìn)行平行比較,充分肯定東西方在探尋和把握自然規(guī)律的道路上作過的艱巨努力及其各自的貢獻(xiàn)。讀者可以在輕松的故事中暢游,領(lǐng)略科學(xué)大海的浩瀚和瑰麗,享受科學(xué)的美與智慧,同時(shí)獲得新鮮的啟示:人類的智慧是怎樣走到今天這個(gè)樣子的?我們的精神還將能夠升華到一個(gè)多么高的境界?

作者簡(jiǎn)介

韓鋒,物理學(xué)教授。教學(xué)生涯歷經(jīng)中學(xué)和大學(xué),涉獵多門學(xué)科。關(guān)注哲學(xué),愛好文學(xué),主攻科學(xué)文化領(lǐng)域,曾發(fā)表論文100余篇,已出版圖書:《物理哲學(xué)——觀控相對(duì)論的元物理學(xué)》、《廣義相對(duì)論及其思想和方法的評(píng)述》。

書籍目錄

前言篇 古老的智慧:科學(xué)的萌芽和興起 第1章 人類文明的起源和四大文明古國(guó) 第2章 古希臘的自然哲學(xué) 第3章 中世紀(jì)東方的科學(xué)文化 第4章 歐洲的文藝復(fù)興 第5章 近代科學(xué)的誕生  第6章 技術(shù)革命與思想啟蒙下篇 理性的光輝:科學(xué)的勃興和超越 第7章 19世紀(jì)近代科學(xué)的全面發(fā)展 第8章 20世紀(jì)的物理學(xué)革命和人類認(rèn)識(shí)自然的新紀(jì)元——科學(xué)步入新時(shí)代  第9章 建構(gòu)現(xiàn)代科學(xué)世界圖景的四大模型 第10章 當(dāng)代自然科學(xué)的基本理論問題 第11章 奠定當(dāng)代社會(huì)的技術(shù)基礎(chǔ) 第12章 科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)結(jié)束語(yǔ):科學(xué),自然和人后記主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖:“人猿相揖別”,人類走出蒙昧狀態(tài)以后,文明首先在北非尼羅河流域的埃及、幼發(fā)拉底河與底格里斯河(兩河流域)的巴比倫、恒河流域的印度和中國(guó)黃河與長(zhǎng)江流域發(fā)展起來,成為世界古代文明的四個(gè)偉大的發(fā)祥地。值得注意的是,世界的四大文明古國(guó)都是在一些大江大河的滋潤(rùn)下孕育形成的。古代先民有許多直覺的發(fā)現(xiàn),似乎也猜到了不少真理,但是缺乏建立在豐富的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)基礎(chǔ)上的系統(tǒng)理論。那些零散的、不成體系的知識(shí),往往經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn),許多在漫長(zhǎng)的歲月中湮滅了?,F(xiàn)代科學(xué)是經(jīng)過了漫長(zhǎng)的演化才逐步發(fā)展起來的。在發(fā)生學(xué)上,科學(xué)與巫術(shù)和宗教有著密切的關(guān)系,都是來自對(duì)大自然規(guī)律的驚異和好奇,都是出于理解、支配和控制自然與人類自身的愿望。遠(yuǎn)古的先民們漸漸地發(fā)現(xiàn),太陽(yáng)的出沒是有規(guī)律的,白天和黑夜的交替是有規(guī)律的,季節(jié)的更替和農(nóng)作物的生長(zhǎng)也是有規(guī)律的。原來,自然界萬事萬物的變化都是有規(guī)律的。開始,人們是被動(dòng)地順應(yīng)規(guī)律,然后就有意識(shí)地利用規(guī)律。人們發(fā)現(xiàn)水總是向低處流,所以洪水來到時(shí)就搬到高處,就開溝挖渠引水澆田。后來,人們認(rèn)識(shí)到可以人為地改造自然,讓自然為人類服務(wù)。比如,捕獲的野生動(dòng)物吃不完的可以家養(yǎng),可以利用馬來代步,在船上扯起風(fēng)帆來讓風(fēng)幫助行船。這樣,人類就在科學(xué)的道路上邁出了第一步。

后記

這是一個(gè)陽(yáng)光明媚、又不冷不熱的春日的早晨,對(duì)面山上的亭子和樹木還都籠罩在一片氤氳的氣氛之中。我坐在這里,整理這些未完成的手稿,寫一本關(guān)于科學(xué)的發(fā)生和發(fā)展的書。記得十年前我在北大“科學(xué)與社會(huì)研究中心”作訪問學(xué)者的時(shí)候,學(xué)友劉立博士告訴我,董光璧先生在主持出版一本叫做《圖說科技文明》的書,如果我有興趣,可以參與撰寫一部分。我答應(yīng)了,于是開始著手起草。這個(gè)工作一直持續(xù)到我回新疆以后,后來這書不知道為什么一直沒出,可是我手上的初稿倒是累積下來了。再后來,學(xué)校讓我開一門科學(xué)史課,那些手稿正好派上了用場(chǎng),我就在那基礎(chǔ)上,增刪補(bǔ)削,整理出了一套講義。這套講義從新疆師大用到廣西河池學(xué)院,幾經(jīng)修改,就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子??茖W(xué)史是很有意思的,我希望本書也是有趣味的,所以我特別注意不要按部就班地羅列史實(shí)??茖W(xué)發(fā)展到今天如此昌盛的境地,不完全是西方科學(xué)家的功勞,科學(xué)的發(fā)展有它自身的必然性。東西方無數(shù)的圣人、賢人和英才,在探尋和把握自然規(guī)律的道路上,都作過艱巨的努力,都作出過巨大的貢獻(xiàn)。而且,通過比較,我們還發(fā)現(xiàn),中、西科學(xué)的發(fā)展竟然在許多點(diǎn)上有著明顯的對(duì)應(yīng)性,在整體上有著一定的平行性。讀者仔細(xì)閱讀,會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很有意思的現(xiàn)象,完全可以消解過去所謂中國(guó)古代沒有科學(xué)技術(shù)的疑慮。

媒體關(guān)注與評(píng)論

一旦科學(xué)插上幻想的翅膀,它就能贏得勝利?!  ɡ?著名物理學(xué)家)學(xué)習(xí)了科學(xué)以后,我們眼中的世界就變得很不一樣?!  M(fèi)曼(天才物理學(xué)家)科學(xué)真是迷人,根據(jù)零星的事實(shí),添加一點(diǎn)猜想,就能贏得那么多收獲!  ——馬克·吐溫(著名作家)科學(xué)的歷史雖然只是人類歷史的一小部分,但卻是本質(zhì)的部分,是唯一能夠解釋人類社會(huì)進(jìn)步的那一部分?!  _頓(科學(xué)史學(xué)科創(chuàng)始人)

編輯推薦

《自然科學(xué)的歷程》由北京大學(xué)出版社出版。

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用戶評(píng)論 (總計(jì)8條)

 
 

  •   “周角為什么是360°,而不是300°或400°?直角為什么是90°,而不是70°或80°?……”中小學(xué)時(shí)代,你的小腦瓜里是否冒出過這樣的問題?我就為這些問題傷過腦筋。那時(shí)老師的解釋是前人就是這么“規(guī)定”的。但是新的疑問又來了:為什么要這么規(guī)定,難道僅僅只是因?yàn)榍叭说男难獊沓眴??這些看似沒有什么意義的問題,卻往往是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)新事物時(shí)會(huì)產(chǎn)生的,從這個(gè)意義上講,如果教師回答好這些“沒有意義”的問題,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、思維的啟發(fā)等等是大有裨益的。后來由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,這一類和考試無關(guān)的問題慢慢就被淡忘了,等到學(xué)會(huì)“研究”、“考證”之后也沒有一個(gè)特定的“觸發(fā)”讓自己再去“研究”這些問題。



    直到讀了韓鋒教授的的這本著作《自然科學(xué)的歷程》,一些塵封的記憶被喚醒,這些塵封的疑問得以解答。當(dāng)然,不要誤會(huì),這本書并不是來解答這些“沒有意義”的問題的,只是因?yàn)槠湄S富的信息量間接地為我解答了這些問題。這是一本很好的科普讀物,但又不是一般意義上的科普讀物。



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    這是一本有趣的書。



    當(dāng)然,當(dāng)你看到書名《自然科學(xué)的歷程》時(shí),可能就失去了閱讀的興趣。從書名來判斷,應(yīng)該是屬于介紹自然科學(xué)史一類的書,而這一類書,大都是對(duì)客觀歷史事實(shí)的羅列,偶爾會(huì)穿插一些科學(xué)家們的軼事,所不同的是不同的書會(huì)從不同的角度去編排,而內(nèi)容上可能沒有太多新意。而這本書的“有趣”之處不僅在于客觀史實(shí)之外的輕松故事,作者的“借題發(fā)揮”也是本書趣味的源泉之一。



    作者在介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論思想時(shí)談到的“社會(huì)達(dá)爾文主義”,即“把進(jìn)化論簡(jiǎn)單地搬運(yùn)到分析社會(huì)現(xiàn)象中去,認(rèn)為人類社會(huì)也是一個(gè)‘優(yōu)勝劣汰、適者生存’的社會(huì)”,作者指出了人具有不同于自然界其他生物的“道德情感”和“社會(huì)責(zé)任感”,旗幟鮮明地表達(dá)“老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)、照顧弱勢(shì)群體、縮小貧富差距”等倫理規(guī)范的必要性和重要性。這是“競(jìng)爭(zhēng)”與“和諧”的問題。



    這樣的例子還有很多:作者借“斯芬克斯之謎”,說人性中的兩重性;借“蘇格拉底之死”,說民主的局限性;借泰勒斯的故事,說科學(xué)與功利的關(guān)系;借“阿基米德之死”和富蘭克林的雷電實(shí)驗(yàn),說什么是科學(xué)精神;借居里夫人,說保護(hù)專利與知識(shí)共享之間的關(guān)系;從奧本海默,說科學(xué)是雙刃劍的問題……



    作者的旁征博引、借題發(fā)揮會(huì)不時(shí)讓你感受到“原來知識(shí)是可以這樣融會(huì)貫通的”。所以從這個(gè)意義上講,這也是一本啟發(fā)思想的書。



    這還是一本時(shí)髦的書。



    電子計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)、生物和基因技術(shù)、新材料和納米技術(shù)、激光技術(shù)、航天技術(shù)、自動(dòng)化和機(jī)器人技術(shù)等等一些當(dāng)前正流行的高新技術(shù)書中都有涉及。當(dāng)然作者“借題發(fā)揮”的行文特點(diǎn)在這里也有體現(xiàn)。



    從“計(jì)算機(jī)病毒”聯(lián)系到社會(huì)人文教育;由“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”說到精神文明建設(shè);談到克隆技術(shù)時(shí),“我們相信,人類為了自身的生存和發(fā)展會(huì)約束自己,不會(huì)為了暫時(shí)的利益而不加制約地創(chuàng)造新物種,破壞大自然的生態(tài)平衡。如果那樣,終將受到大自然的嚴(yán)厲懲罰,那幾乎是毫無意義的?!?br />


    當(dāng)看到泰戈?duì)柕脑?shī)句 ——“天空沒有留下飛翔的翅膀/但是我驕傲/我飛翔過”——出現(xiàn)在介紹“航天技術(shù)”的章節(jié)時(shí),你是否會(huì)生出一種別樣的情懷?



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    “一本好書,可以影響人的一生”這句話是有道理的。讀書可以獲取知識(shí),讀書可以提高個(gè)人的思想道德素養(yǎng),讀書可以參考別人看問題的角度,讀書可以學(xué)習(xí)別人思考問題的方式。



    在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,在這樣一個(gè)出版業(yè)空前繁榮的時(shí)代,要找到一本適合自己的好書不容易。在這樣一個(gè)浮躁的社會(huì),能靜心下來讀書不容易。如果能克服很多的不容易,也許今后的人生就會(huì)更容易。

  •   許多人只注重讓孩子學(xué)中國(guó)歷史和世界歷史,這是社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。我更想推薦的是,讓孩子也學(xué)一學(xué)人類進(jìn)步的另一部歷史:自然科學(xué)史。相信你不會(huì)后悔。
  •   可以和科學(xué)的旅程結(jié)合閱讀
  •   在書店里看了再買,這本書對(duì)于中學(xué)生來說,實(shí)在是好書,利于科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)的基本。
  •   這書小孩子看了有點(diǎn)深,中學(xué)生應(yīng)該可以。
  •   語(yǔ)言平實(shí),內(nèi)容豐富不生僻,不錯(cuò)的科普讀物
  •   該書以哲學(xué)的思維去考慮科學(xué)的發(fā)展,中的讀,更值得收藏
  •   最近諾貝爾獎(jiǎng)剛揭曉,對(duì)科學(xué)類讀物突然興趣倍增。
 

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