中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及教學(xué)研究

內(nèi)容概要

《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及教學(xué)研究》一直以來(lái)都是高?；瘜W(xué)專業(yè)師范生必須要學(xué)習(xí)的一門重要課程，這門課程與《化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課共同構(gòu)成師范生教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)課。近年來(lái)，不少高校對(duì)于本科生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系都進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，與此同時(shí)，中學(xué)化學(xué)課程教材及教學(xué)方式也發(fā)生了系統(tǒng)性的改革，這些對(duì)于《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及教學(xué)研究》這門課程的教學(xué)內(nèi)容和教材編寫(xiě)都提出了新的要求。本教材正是在這樣的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的。    北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院在20世紀(jì)50年代在全國(guó)最早開(kāi)設(shè)《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及教學(xué)研究》，創(chuàng)造并積累了豐富的基于演示實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)；90年代，積極進(jìn)行課程及教學(xué)改革，著力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；21世紀(jì)以來(lái)，積極響應(yīng)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革和中學(xué)化學(xué)課程及教學(xué)改革的趨勢(shì)和需要，全面更新了《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及教學(xué)研究》的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，大幅增加了聯(lián)系生活實(shí)際的實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)和基于傳感器等新技術(shù)的新型中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。本教材是北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院化學(xué)教育研究所第一次獨(dú)立編寫(xiě)出版的《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及教學(xué)研究》教材。反映了我們對(duì)于這門課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及評(píng)價(jià)考試方面等的現(xiàn)有理解和認(rèn)識(shí)以及改革探索的實(shí)踐成果。        本教材共設(shè)“緒論、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、中學(xué)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)及教學(xué)研究、中學(xué)化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)及教學(xué)研究、中學(xué)化學(xué)新型實(shí)驗(yàn)技術(shù)、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”6個(gè)專題，共選人24個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和43個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示例。這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)覆蓋初、高中化學(xué)新課程中各類型主要的重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，都將從實(shí)驗(yàn)本體、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略兩個(gè)方面進(jìn)行深入分析討論實(shí)驗(yàn)操作演練、教學(xué)模擬示范和研究設(shè)計(jì)改進(jìn)，從而構(gòu)成新型的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及教學(xué)研究課程的教學(xué)模式及結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。“密切聯(lián)系中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際”“充分體現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教師基于教學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)需要…‘構(gòu)建基本實(shí)驗(yàn)規(guī)范、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)、探究實(shí)驗(yàn)實(shí)施、實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新、新型實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的層級(jí)化整體訓(xùn)練體系”等是本教材的編寫(xiě)主旨和突出特色。

書(shū)籍目錄

緒論專題1　中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)　概述　實(shí)驗(yàn)1　加熱、藥品取用、稱量及物質(zhì)分離基本操作訓(xùn)練　實(shí)驗(yàn)2　溶液配制操作訓(xùn)練　實(shí)驗(yàn)3　物質(zhì)的分離操作訓(xùn)練　實(shí)驗(yàn)4　氣體制取操作訓(xùn)練．　實(shí)驗(yàn)5　物質(zhì)檢測(cè)操作訓(xùn)練　教學(xué)案例：物質(zhì)的量濃度教學(xué)設(shè)計(jì)專題2　中學(xué)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)及教學(xué)研究　概述　實(shí)驗(yàn)1　組元素化合物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)　實(shí)驗(yàn)2　氧氣的制備及性質(zhì)　實(shí)驗(yàn)3　氫氣的制備及性質(zhì)　實(shí)驗(yàn)4　氯氣的制備及性質(zhì)　實(shí)驗(yàn)5  常見(jiàn)有機(jī)化合物的性質(zhì)　實(shí)驗(yàn)6　“電解”與“電泳”　教學(xué)案例：硝酸專題3　中學(xué)化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)及教學(xué)研究　概述　實(shí)驗(yàn)1　不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化　實(shí)驗(yàn)2  補(bǔ)鐵劑中鐵元素價(jià)態(tài)的確定及含量的測(cè)定　實(shí)驗(yàn)3  阿司匹林藥片中有效成分的檢測(cè)　實(shí)驗(yàn)4  反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響　實(shí)驗(yàn)5　蠟燭燃燒的相關(guān)探究　實(shí)驗(yàn)6  我們吸入和呼出的氣體有什么不同　實(shí)驗(yàn)7　金屬的腐蝕與防護(hù)　教學(xué)案例：鐵及其化合物氧化性和還原性的探究專題4　中學(xué)化學(xué)新型實(shí)驗(yàn)技術(shù)　概述　實(shí)驗(yàn)1  傳感器使用基本操作訓(xùn)練　實(shí)驗(yàn)2　基于傳感技術(shù)的化學(xué)概念原理實(shí)驗(yàn)　實(shí)驗(yàn)3　基于傳感技術(shù)的定量測(cè)定實(shí)驗(yàn)　實(shí)驗(yàn)4　基于多用滴管和井穴板的微型實(shí)驗(yàn)　實(shí)驗(yàn)5　應(yīng)用玻璃儀器的微型實(shí)驗(yàn)　實(shí)驗(yàn)6  利用注射器等醫(yī)用材料的微型實(shí)驗(yàn)　教學(xué)案例：電離平衡——基于傳感實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)專題5　中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)　概述　實(shí)驗(yàn)系列1  生活問(wèn)題探究　實(shí)驗(yàn)系列2　生產(chǎn)過(guò)程模擬　實(shí)驗(yàn)系列3  實(shí)驗(yàn)的綠色化設(shè)計(jì)　實(shí)驗(yàn)系列4　現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)　實(shí)驗(yàn)系列5　概念原理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)　實(shí)驗(yàn)系列6  高考題中的實(shí)驗(yàn)研究　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)案例：北京市空氣中二氧化硫含量的測(cè)定參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　專題1中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)　　概述　　中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)是指貫穿于所有化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基本實(shí)驗(yàn)操作技能，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能是化學(xué)教師必須完成的教學(xué)任務(wù)之一。2001年教育部頒布的全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中明確指出：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣”①。中學(xué)化學(xué)課程中涉及的化學(xué)基本操作技能有加熱、藥品的取用、稱量、溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾、結(jié)晶和重結(jié)晶、溶液的配制、萃取和分液、中和滴定、氣體的制取和收集和物質(zhì)的檢驗(yàn)等。在中學(xué)化學(xué)課程中，這些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練有的是通過(guò)專門的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課來(lái)實(shí)現(xiàn)的，有的則是通過(guò)學(xué)生的課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，但它們大部分是融合在各章節(jié)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)進(jìn)行具有豐富內(nèi)容的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如，通過(guò)氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能掌握在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的方法、認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)等，同時(shí)也訓(xùn)練了藥品的取用、稱量、加熱、氣體的制取和收集等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能?！　榱耸箤W(xué)生形成熟練的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能，為今后順利地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究和其他科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，一方面，教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采取有效的教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作訓(xùn)練；另一方面，作為教師，自己首先要具備堅(jiān)實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作知識(shí)和熟練的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能。在這一專題，我們將就中學(xué)化學(xué)課程中一些重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作知識(shí)和技能進(jìn)行闡述，并通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)，討論中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作知識(shí)和技能的教與學(xué)。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及教學(xué)研究 PDF格式下載

---