幼兒園快樂與發(fā)展課程教師教學用書（小班下）

內(nèi)容概要

　　《幼兒園快樂與發(fā)展課程：教師教學用書（小班下冊）》是在幼兒園快樂與發(fā)展課程是在國家和北京市的學前教育政策，多種心理學、教育學理論，特級教師、一線教師的實踐以及“九五”“十五”課題研究成果的基礎上形成的。

書籍目錄

第一部分 總論一、快樂與發(fā)展課程的特點二、快樂與發(fā)展課程的基本思想（一）幾個重要概念（二）快樂與發(fā)展課程遵循的原則（三）快樂與發(fā)展課程的課程機制（四）各年齡班的主要活動方式（五）快樂與發(fā)展課程需要的園內(nèi)支持系統(tǒng)三、本冊教師教學用書編寫和使用說明（一）編寫指導思想（二）框架結(jié)構(gòu)（三）幾個需要說明的問題第二部分 各月目標及教育內(nèi)容一、3月目標及教育內(nèi)容（一）3月目標（二）第一周目標及活動（三）第二周目標及活動（四）第三周目標及活動（五）第四周目標及活動（六）備選集體活動（七）主題活動二、4月目標及教育內(nèi)容（一）4月目標（二）第一周目標及活動（三）第二周目標及活動（四）第三周目標及活動（五）第四周目標及活動（六）備選集體活動（七）主題活動三、5月目標及教育內(nèi)容（一）5月目標（二）第一周目標及活動（三）第二周目標及活動（四）第三周目標及活動（五）第四周目標及活動（六）備選集體活動（七）主題活動四、6月目標及教育內(nèi)容（一）6月目標（二）第一周目標及活動（三）第二周目標及活動（四）第三周目標及活動（五）第四周目標及活動（六）備選集體活動（七）主題活動五、7～8月目標及教育內(nèi)容（一）7～8月目標（二）第一周目標及活動（三）第二周目標及活動（四）第三周目標及活動（五）第四周目標及活動（六）備選集體活動（七）主題活動說明

章節(jié)摘錄

　　“尊重”是要求教師做到《綱要》提出的“尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點”“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異”。要實現(xiàn)這樣的“尊重”，需要教師努力克服過去已經(jīng)習以為常的、從成人角度出發(fā)的思維習慣，去了解、理解、接納幼兒的一系列特點，不把幼兒的特點當缺點。　　“適合”是指教師在制訂教育目標、確定教育內(nèi)容、創(chuàng)設教育環(huán)境、實施教育過程等環(huán)節(jié)都充分考慮幼兒的年齡特點、學習特點、發(fā)展水平和情感需要，克服小學化的、以教師為中心的課程模式，真正做到以游戲為基本活動，實踐最適合幼兒特點的課程和教學表達方式。“尊重”和“適合”是相伴相生、同時存在的，“尊重”是理念層面的指導思想，“適合”是實踐層面的具體行為?！斑m合”是實現(xiàn)“尊重”的路徑?！　∵@里的“快樂”有兩個層面的含義：一方面是指表面層次的快樂，即幼兒在園時心情高興和愉快；另一方面深層次的含義是指幼兒在各項活動中獲得成功時體驗到的發(fā)自內(nèi)心的成功感、勝任感和自信心。這兩個層面的快樂相輔相成，構(gòu)成幼兒在幼兒園的快樂生活。但是快樂不僅僅是幼兒階段教育的全部意義，而且還應是讓幼兒在感到快樂的同時，各方面獲得充分的、最佳的發(fā)展。　　這里強調(diào)的“發(fā)展”也有兩個層面的含義：幼兒要在當前獲得充分的發(fā)展，每天有所進步，同時這種當前的進步又應有利于幼兒將來的發(fā)展，有利于他們?nèi)雽W以后的學習，有利于他們終身的、可持續(xù)的發(fā)展?！翱鞓贰焙汀鞍l(fā)展”相互促進。因為只有幼兒是快樂的，他們才有可能主動活動、積極好學，獲得良好的發(fā)展。反過來，幼兒在成功、進步時必然是高興的，覺得自己很棒、很有價值，這種發(fā)展又使幼兒發(fā)自內(nèi)心地感到快樂。

圖書封面

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