京師讀本系列 高中語(yǔ)文讀本

內(nèi)容概要

高中生，不僅要學(xué)好各科知識(shí)，掌握運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，為進(jìn)入高校深造奠定基礎(chǔ)，還要有意識(shí)地?cái)U(kuò)展視野，廣儲(chǔ)博覽，豐厚文化積淀，提升精神品格。只有這樣，我們才能使智商和情商協(xié)同發(fā)展，成為高素質(zhì)的人才。作為文化論著讀本，本書(shū)旨在滿(mǎn)足同學(xué)們的第二需要。
從各文化元素中，我們精心篩選了八種——音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑、影視、網(wǎng)絡(luò)、民俗、思想、宗教，它們對(duì)于大多數(shù)高中生而言，乃是較為貼近而并未深入了解的，乃是較為重要而應(yīng)真正熟稔于心的。第一單元，旨在引導(dǎo)同學(xué)們培養(yǎng)音樂(lè)感受力，從而能夠在旋律中享受生命的歡愉。第二單元，旨在引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)鑒賞繪畫(huà)，從而領(lǐng)悟色彩形象，享受丹青之美。第三單元，旨在引導(dǎo)同學(xué)們明曉建筑特點(diǎn)，從而能夠享受豐富多彩的建筑藝術(shù)。第四單元，旨在引導(dǎo)同學(xué)們理解影視，懂得怎樣理解，怎樣欣賞，從而增添生活情趣。第五單元，旨在引導(dǎo)同學(xué)們善用網(wǎng)絡(luò)，從而豐富我們的精神生活。第六單元，旨在引導(dǎo)同學(xué)們了解并正確對(duì)待世俗民風(fēng)。第七單元，旨在引導(dǎo)同學(xué)們感受思想的威力，從而像居里夫人說(shuō)的那樣漸臻于至美至善之境。第八單元，旨在引導(dǎo)同學(xué)們了解宗教知識(shí)，從而正確對(duì)待接受宗教文化。
文本后的相關(guān)鏈接，無(wú)不與文本內(nèi)容有密切關(guān)系，或能豐富材料，或能深化認(rèn)識(shí)，而且大多較有趣味，可資參考，故不宜忽視。
每種文化，都博大精深，決非寥寥幾篇文章所能涵蓋凈盡。本書(shū)所選雖然多是精粹之作，但也很難面面俱到。因此，我們力爭(zhēng)做到中外文化相結(jié)合，濃郁的歷史性與現(xiàn)代氣息相融匯，以典型的文本、具有代表性的內(nèi)容來(lái)達(dá)成窺斑知豹的功效。
閱讀本書(shū)，不必整時(shí)整晌，周六周日，茶前飯后，初臥床榻，勞作之余，皆可展玩。興來(lái)多翻閱，趣去置桌案。三頁(yè)四頁(yè)，一卷半卷，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不知不覺(jué)中即已積學(xué)儲(chǔ)能，受益良多。

書(shū)籍目錄

第一單元 春柳春花滿(mǎn)畫(huà)樓——?dú)飧惺芪膶W(xué)作品的溫?zé)?br />第二單元 此曲只應(yīng)天上有——徜徉在音樂(lè)的圣殿
第三單元 傳神寫(xiě)照，正在阿堵中——在繪畫(huà)的世界品美
第四單元　凝固的華章——穿越建筑的密林
第五單元 永恒的記憶——流金歲月的光影沉淀
第六單元 浮世風(fēng)情繪——拾取飄逝的民俗記憶
第七單元 我思故我在——隨思想的葦草搖曳
第八單元 看取蓮花凈——嗅一縷宗教文化的馨香
閱讀思考參考答案
后 記

章節(jié)摘錄

　　對(duì)一座皇宮的誕生進(jìn)行描繪無(wú)疑是困難的，甚至是不可能的。沒(méi)有一個(gè)人能對(duì)營(yíng)造的每一個(gè)細(xì)節(jié)都了如指掌，沒(méi)有一個(gè)人能夠見(jiàn)證建造它的所有細(xì)節(jié)。每個(gè)細(xì)節(jié)都有來(lái)頭，都有另外的細(xì)節(jié)藏在背后，這些背后的細(xì)節(jié)會(huì)合謀新的細(xì)節(jié)，新的細(xì)節(jié)又彼此勾連，派生出更新的細(xì)節(jié)。當(dāng)一座座雄偉的宮殿呈現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們已經(jīng)無(wú)法計(jì)算，它究竟跨越了多少個(gè)細(xì)節(jié)，才成為現(xiàn)在這個(gè)樣子。我們站在它的面前，只能看到它正面的局部，而永遠(yuǎn)不可能看到它的背面——包括空間的背面和時(shí)間的背面。　　我們看不到的部分卻是：那些在宮殿里飛來(lái)飛去的奏折，與奏折相關(guān)的陰謀、千里之外的戰(zhàn)爭(zhēng)，功臣的封賞、死人的頭顱，轉(zhuǎn)瞬傾覆的王朝、驚恐萬(wàn)狀的宮娥、密如雨林的箭矢……時(shí)間隱匿在空間背后，不被人察覺(jué)地干預(yù)著營(yíng)造宮殿的進(jìn)程。如果我們站在時(shí)間的緯度上作逆向推算，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一截宮墻的出現(xiàn)，都可能與先前的某一事件有關(guān)。許多看似無(wú)關(guān)緊要的機(jī)遇最終決定了成千上萬(wàn)的磚石金玉最終將在哪個(gè)位置上出現(xiàn)。大片大片的金磚覆蓋了原來(lái)的戰(zhàn)場(chǎng)，土壤中的骨殖鮮美如肥料，梁柱斗拱在它們上面無(wú)所顧忌地瘋長(zhǎng)?！　](méi)人說(shuō)得清宮殿是在哪一天建成的。幾百年中，它們一直是建建拆拆，拆拆建建，像變幻的海市蜃樓，一陣風(fēng)就能吹亂它堅(jiān)硬的線(xiàn)條。遙遠(yuǎn)朝代的構(gòu)件，在這個(gè)宮殿中不曾間斷地連接，時(shí)間像偶爾清銳的磬音，或者含冰的涼露，顯形，又融化。每一個(gè)皇帝都認(rèn)為他是始建者。他要盡可能地毀滅前朝的細(xì)節(jié)，讓自己成為萬(wàn)物之始。當(dāng)然，這不可能?！　∪藗?yōu)槭裁匆ㄔ炀薮蟮膶m殿？是與廣闊的疆域形成幾何上的比例關(guān)系，還是與豐富的世界構(gòu)成視覺(jué)上的平衡？無(wú)疑，宮殿改變了人與自然的比例尺。即使從遠(yuǎn)處觀(guān)看，宮殿依然顯得威武和高大，因與宮殿相比，那些參照物顯得那么弱小。帝王站在宮墻上，會(huì)看到什么？他是否會(huì)通過(guò)空間來(lái)索取時(shí)間，觀(guān)察到未來(lái)的秘密？　　……

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　一般而言，讀書(shū)不外三種目的：為謀生，為益智，為怡情。而這套讀本，對(duì)于高中生而言，可以幫助我們的學(xué)習(xí)，可以開(kāi)拓我們的視野，可以滋養(yǎng)我們的性情，可以說(shuō)三種目的全部滿(mǎn)足。那么，為什么不試一試呢？　　這套圖書(shū)的體例極富特色，具有高度的創(chuàng)造性。大處著眼，小處入手；既有高屋建瓴的總體觀(guān)照，又有細(xì)致入微的具體例證；理性與感性兼具。讀罷此套書(shū)，必定能對(duì)各類(lèi)文體有一個(gè)通透深入的了解。　　——韓田鹿 百家講壇主講人 河北大學(xué)文學(xué)院教授

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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