遠(yuǎn)程高等教育實(shí)踐與創(chuàng)新

內(nèi)容概要

　　《遠(yuǎn)程高等教育實(shí)踐與創(chuàng)新》是毛漢領(lǐng)教授從事電大遠(yuǎn)程開放教育工作六年來的工作思考和實(shí)踐創(chuàng)新的理論梳理和系統(tǒng)總結(jié)。全書共九章約23萬字，主要對遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展的歷史過程作了全面系統(tǒng)地分析，評述了各個歷史時期的特點(diǎn)和規(guī)律，客觀分析了遠(yuǎn)程高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀，指出了發(fā)展中存在的困難和挑戰(zhàn)，并初步探討了應(yīng)對的策略；介紹分析了英國開放大學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念、治理結(jié)構(gòu)和運(yùn)行模式，提出了電大導(dǎo)修主任全程服務(wù)的管理模式；客觀分析電大系統(tǒng)建設(shè)中存在的問題，對加強(qiáng)電大系統(tǒng)建設(shè)提出了一些新舉措，并在實(shí)踐中取得較好的成效等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

作者簡介

　　毛漢領(lǐng)，男，瑤族，1963年11月5日生于廣西恭城，中共黨員，工學(xué)博士，機(jī)械工程學(xué)教授年，現(xiàn)任廣西廣播電視大學(xué)校長，廣西大學(xué)兼職教授、機(jī)械電子工程專業(yè)碩士生導(dǎo)師?！　?979年9月-1983年7月，廣西大學(xué)機(jī)械系機(jī)械制造本科，工學(xué)學(xué)士；1983年9月-1986年6月，廣西大學(xué)機(jī)械系機(jī)械制造碩士研究生，工學(xué)碩士；1992年2月-1995年5月，浙江大學(xué)機(jī)械系機(jī)械制造博士研究生，工學(xué)博士。　　主要從事機(jī)械設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷方面的教學(xué)和科研工作，主持完成國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目一項(xiàng)，省級自然科學(xué)基金項(xiàng)目五項(xiàng)，省級鑒定成果四項(xiàng)，獲得專利三項(xiàng)，在重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文三十多篇，其中多篇被SCI、EI和ISTP收錄。

書籍目錄

第一章　歷史回顧與現(xiàn)狀分析1.1　中國遠(yuǎn)程高等教育的歷史回顧1.1.1　中國古代社會的遠(yuǎn)程教育現(xiàn)象1.1.2　中國近代社會遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)生1.1.3　中國遠(yuǎn)程高等教育的形成和發(fā)展1.1.3.1　中國函授高等教育的形成和發(fā)展1.1.3.2　中國廣播電視高等教育的形成和發(fā)展1.1.3.3　中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育的形成和發(fā)展1.2　中國遠(yuǎn)程高等教育的現(xiàn)狀分析1.2.1　中國遠(yuǎn)程高等教育現(xiàn)狀概述1.2.1.1　辦學(xué)類型、學(xué)歷層次與規(guī)模1.2.1.2　招生對象及條件與入學(xué)方式1.2.1.3　專業(yè)設(shè)置1.2.1.4　遠(yuǎn)程網(wǎng)上教學(xué)手段和媒體應(yīng)用狀況1.2.1.5　教學(xué)模式1.2.1.6　管理模式1.2.1.7　學(xué)制、學(xué)分與畢業(yè)、結(jié)業(yè)1.2.1.8　學(xué)習(xí)費(fèi)用1.2.2　中國遠(yuǎn)程高等教育面臨的機(jī)遇和桃戰(zhàn)1.2.3　面對中國遠(yuǎn)程高等教育進(jìn)程中積淀問題的思考1.3　中國遠(yuǎn)程高等教育的發(fā)展方向1.3.1　遠(yuǎn)程高等教育將在教育中所起的作用越來越大1.3.2　合作與競爭同時發(fā)展，優(yōu)勝劣汰將更加明顯1.3.3　教學(xué)手段將實(shí)現(xiàn)各種媒體的優(yōu)化組合1.3.4　形成“以學(xué)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心”的觀念1.3.5　教學(xué)內(nèi)容更注重素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)1.3.6　學(xué)習(xí)支持服務(wù)將會更優(yōu)質(zhì)周到1.3.7　質(zhì)量保證體系逐步完善，教學(xué)質(zhì)量將有保障1.4　大力發(fā)展遠(yuǎn)程高等教育的現(xiàn)實(shí)意義1.4.1　人口大國的高等教育需求必須發(fā)展遠(yuǎn)程高等教育1.4.2　發(fā)展遠(yuǎn)程高等教育是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的需要1.4.3　建設(shè)社會主義新農(nóng)村需要遠(yuǎn)程高等教育第二章　學(xué)習(xí)借鑒英國開放大學(xué)2.1　英國開放大學(xué)辦學(xué)基本情況2.2　基于開放理念的課程建設(shè)和證書制度2.2.1　課程建設(shè)2.2.2　證書制度2.2.3　選課學(xué)習(xí)獲得證書的實(shí)例2.3　有支持開放學(xué)習(xí)過程中的課程輔導(dǎo)教師2.3.1　課程輔導(dǎo)教師的工作職責(zé)2.3.2　輔導(dǎo)教師招聘、培訓(xùn)和服務(wù)……第三章　加強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)第四章　模式探索及成效第五章　加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)　提高服務(wù)質(zhì)量第六章　遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)平臺分析與設(shè)計(jì)第七章　遠(yuǎn)程教學(xué)平臺的集成與實(shí)現(xiàn)第八章　遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法探討第九章　總結(jié)與展望主要參考文獻(xiàn)后記

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