2011浙江省及中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試 專家命題預(yù)測試卷·行政職業(yè)能力測驗

前言

　　2011年浙江省及中央國家公務(wù)員錄用考試烽煙再起，競爭將更趨激烈，廣大考生急需一套權(quán)威、經(jīng)典、實戰(zhàn)的公務(wù)員錄用考試輔導(dǎo)教材。根據(jù)這一迫切需要，京奇公務(wù)員錄用考前培訓(xùn)經(jīng)過精心策劃，組織了國內(nèi)及浙江省一批權(quán)威的頂級的公務(wù)員錄用考試命題專家、閱卷專家，嚴(yán)格依據(jù)浙江省和中央國家公務(wù)員錄用考試大綱，編著了這套2011年浙江省及中央國家公務(wù)員錄用考試輔導(dǎo)系列叢書?！　?011年浙江省及中央國家公務(wù)員錄用考試輔導(dǎo)系列叢書由國家公務(wù)員錄用考試特聘專家、中國首屆十大公務(wù)員錄用考試培訓(xùn)名師王博教授，中國人民大學(xué)公務(wù)員研究所所長李如海教授具體組織和編著。全叢書共分5分冊，本分冊為2011年浙江省及中央國家公務(wù)員錄用考試專家命題預(yù)測試卷·《行政職業(yè)能力測驗》分冊。編寫過程中，在吸收同類公務(wù)員錄用考試系列叢書的優(yōu)點的同時，專家們力爭打造有自己特色的力作。這些特色包括：　　第一，精心打造，力出精品。　　2011年浙江省及中央國家公務(wù)員錄用考試輔導(dǎo)系列叢書的作者都是多年參與浙江省及中央國家公務(wù)員錄用考試命題、閱卷、考錄和培訓(xùn)工作的“公考”權(quán)威專家。他們把自己在“公考”命題、閱卷和培訓(xùn)中的精心研究和積累的題庫真題，把浙江省及中央國家公務(wù)員錄用考試的重點、難點呈現(xiàn)給考生，為考生全心全意地打造浙江省及中央國家公務(wù)員錄用考試的精品權(quán)威的輔導(dǎo)教材和用書?！　〉诙?，突出重點，彰顯特色?！　?011年浙江省及中央國家公務(wù)員錄用考試輔導(dǎo)系列叢書的作者們通過對浙江省公務(wù)員錄用考試歷年真題的深入研究，總結(jié)出浙江省公務(wù)員錄用考試命題的特點和規(guī)律，突出了浙江省“公考"的重點和難點。目的是力圖使參加浙江省公務(wù)員錄用考試的考生能胸有成竹、信心百倍，給他們的“公考”指明一條獲取高分的成功捷徑。

內(nèi)容概要

《2011浙江省及中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試輔導(dǎo)系列·浙江省及中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試·專家命題預(yù)測試卷:行政職業(yè)能力測驗》內(nèi)容簡介：2011年浙江省及中央國家公務(wù)員錄用考試輔導(dǎo)系列叢書的作者都是多年參與浙江省及中央國家公務(wù)員錄用考試命題、閱卷、考錄和培訓(xùn)工作的“公考”權(quán)威專家。他們把自己在“公考”命題、閱卷和培訓(xùn)中的精心研究和積累的題庫真題，把浙江省及中央國家公務(wù)員錄用考試的重點、難點呈現(xiàn)給考生，為考生全心全意地打造浙江省及中央國家公務(wù)員錄用考試的精品權(quán)威的輔導(dǎo)教材和用書。

作者簡介

王博，國家公務(wù)員考試特聘專家，中國首屆十大國家公務(wù)員培訓(xùn)名師，浙江省及中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試培訓(xùn)專家，公務(wù)員考試題庫建設(shè)專家閱卷組專家，歷年應(yīng)邀在浙江、北京、上海、廣東、江蘇、安徽、山東、江西、河南、湖北、湖南、云南等全國十六，個省市作公務(wù)員考試巡回輔導(dǎo)，在業(yè)界享有崇高的聲譽(yù)，是目前國內(nèi)公務(wù)員考試培，訓(xùn)最具權(quán)威的王牌輔導(dǎo)專家和實力派領(lǐng)軍人物。

書籍目錄

2011年浙江省各級機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗》專家命題預(yù)測試卷(一)
專家精析參考答案
2011年浙江省各級機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗》專家命題預(yù)測試卷(二)
專家精析參考答案
2011年浙江省各級機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗》專家命題預(yù)測試卷(三)
專家精析參考答案
2011年浙江省各級機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗》專家命題預(yù)測試卷(四)
專家精析參考答案
2011年浙江省各級機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗》專家命題預(yù)測試卷(五)
專家精析參考答案
2011年浙江省各級機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗》專家命題預(yù)測試卷(六)
專家精析參考答案
2011年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)考試錄用公務(wù)員《行政職業(yè)能力測驗》專家命題預(yù)測試卷(一)
專家精析參考答案
2011年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)考試錄用公務(wù)員《行政職業(yè)能力測驗》專家命題預(yù)測試卷(二)
專家精析參考答案
2011年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)考試錄用公務(wù)員《行政職業(yè)能力測驗》專家命題預(yù)測試卷(三)
專家精析參考答案
2011年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)考試錄用公務(wù)員《行政職業(yè)能力測驗》專家命題預(yù)測試卷(四)
專家精析參考答案
附錄1 2010年浙江省各級機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗》試卷
專家精析參考答案
附錄2 2010年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)公務(wù)員錄用考試《行政職業(yè)能力測驗》試卷
專家精析參考答案

章節(jié)摘錄

　　而是……”強(qiáng)調(diào)的重點是“而是”后面的內(nèi)容即“有成就的人是耐得住寂寞的　　人”，故選C?！　?4.A【解析】根據(jù)本段表達(dá)可知，主要是闡述網(wǎng)絡(luò)語言與書面語言的差異，A項概括準(zhǔn)確，　　B、C、D三項均為細(xì)節(jié)句選項，均排除。故選A?！　?5.A【解析】根據(jù)本段表達(dá)可知，第一句“因為……才有…”推知A項正確；旋律能不斷　　產(chǎn)生詩歌，不能表明詩歌遵循同一旋律，B項錯誤；C項混淆形式與內(nèi)容的聯(lián)　　系，旋律是音樂力量的表達(dá)形式；D項表達(dá)錯誤。故選A?！　?6.A【解析】根據(jù)本段表達(dá)可知，從選項之間的關(guān)系來看，D項是A項的一個特例和舉例，　　D項不是原文所要表達(dá)的主要內(nèi)容；B項是對原文的斷章取義；C項是原文的　　部分內(nèi)容，不是所要表達(dá)的主要意思，故選A?！　?7.D【解析】根據(jù)本段表達(dá)可知，一旦把星星看成天體空間就是均勻的，沒有層次的，這會造成對人類思想體系的沖擊，因此A是正確的；從星星從來不被認(rèn)為是物，而是神，基于原有的層次空間思想，可知B正確；C能從“雖然……但即使”的轉(zhuǎn)　　折句中很清楚地體現(xiàn)；D項說法是錯誤的，故選D?！　?8.C【解析】根據(jù)本段表達(dá)可采用排除法，A選項，文中沒有涉及；B選項，表達(dá)不全面；D　　選項文中沒有涉及。故選C?！　?9.B【解析】根據(jù)題干內(nèi)容，文段開篇講知識的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)，由此引出知識分子的本質(zhì)是發(fā)掘未知、發(fā)現(xiàn)真相。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)未知的能力，即培養(yǎng)知識分子。因此，文段的主題是知識分子的本質(zhì)。故選B。　　30.A【解析】根據(jù)題干內(nèi)容，日本和美國的經(jīng)驗可知，房地產(chǎn)市場的重新啟動可能帶來兩種結(jié)果：一種結(jié)果是帶動中國經(jīng)濟(jì)率先走出困局；另一種結(jié)果是中國經(jīng)濟(jì)重新啟動仍需要漫長的過程。因此，中國房地產(chǎn)市場成交量的增加只是給中國經(jīng)　　濟(jì)的回暖帶來了希望。選項A正確。其他三個選項表述錯誤。故選A。　　31.A【解析】根據(jù)題干內(nèi)容，“其實”后的內(nèi)容是文段的主要意思。即博弈論看似玄奧，實際上卻有重要的現(xiàn)實意義。選項A對文段概括最為準(zhǔn)確。故選A。　　32.D【解析】根據(jù)題干內(nèi)容，文段以總一分式的敘述結(jié)構(gòu)，講述了鳥類營巢的艱辛，選項D　　正確。其他選項都是文段的片面意思，不選。故選D?！　?3.A【解析】根據(jù)題干內(nèi)容，第一句點題，下面是圍繞人腦怎樣與電腦直接相連，科學(xué)家怎么解決這個過程中的難題來進(jìn)行陳述，論證這個技術(shù)的可能性，所以答案為　　A。B項是這一科學(xué)設(shè)想的實現(xiàn)方式。C項屬于無中生有。D項是這一科學(xué)　　設(shè)想的關(guān)鍵問題，也不是文段的主旨。故選A?！　? 4.C【解析】根據(jù)題干內(nèi)容，前面列舉了古代詩句中關(guān)于良馬名稱的表述，“紫燕”和“飛燕”都是良馬的代稱，最后提到用“紫燕騮”或“飛燕騮”來命名銅馬最為雅致貼切，所以C項合適。A項文中只是提到古代詩句中關(guān)于良馬的表述，并沒有說古代詩人善于寫馬。B項是論證主旨的一個材料，而不是主旨。D項屬于無中生有，文中沒有提到“南北朝文人都喜歡馬”。故選C?！　?5.C【解析】根據(jù)題干內(nèi)容，題干是圍繞“在教學(xué)活動中，教師起什么作用”來展開論述的，第一句提出話題，然后就這個話題展開論述。文中最后指出教學(xué)應(yīng)該“把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生”，這樣“學(xué)生就可以受用一輩子”，這句話是對這個話題的總結(jié)。

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