教育管理與案例分析

內(nèi)容概要

教育管理是一門實踐性較強的應(yīng)用性學(xué)科，單純的理論教學(xué)對于從未接觸過教育管理實踐的學(xué)生來講顯得過于抽象和疏遠。而對于有一定實踐經(jīng)驗的人來講往往又覺得教育管理的理論雖然言之有理，但難以和管理實踐掛鉤。
由李波編著的《教育管理與案例分析》的主要特點是具有較強的實用性。理論和實踐的結(jié)合是搞好教育管理的必要前提。許多高等學(xué)校教育管理方面的教科書也非常注重理論性、實踐性和研究性，插入一些案例，關(guān)注學(xué)習(xí)者自身的需求。也就是說，把教育管理的理論與實踐相結(jié)合不僅僅是一個理念的問題，更重要的是如何把這一理念落到實處。作者根據(jù)多年來對教育管理理論的研究及對我國中小學(xué)管理現(xiàn)實的觀察分析，結(jié)合管理者的需求編寫此書。所以，本書以在職培訓(xùn)人員為主要讀者對象，也可適合教育學(xué)、公共事業(yè)管理專業(yè)本科學(xué)生或其他專業(yè)學(xué)生參考。

書籍目錄

前言
第一章　概述
　一、教育管理概述
　二、教育管理案例分析概述
　【案例1-1】發(fā)人深省的曲線
　【案例1-2】在如火如荼的生源爭奪戰(zhàn)面前
　【案例1-3】質(zhì)量管理應(yīng)該有什么樣的“量標”
　【案例1-4】“三朝元老”的感慨
　【案例1-5】張校長新官上任
　【案例1-6】學(xué)校改變帶來的新問題　
第二章　教育管理的原理與原則
　一、現(xiàn)代教育管理的基本原理
　二、教育管理的基本原則
　三、教育管理的方法
　【案例2-1】辦學(xué)條件不足如何提高教育質(zhì)量
　【案例2-2】這個處分該不該給
　【案例2-3】升學(xué)率高就是教育質(zhì)量高嗎
　【案例2-4】王校長該怎樣表彰和獎勵先進員工
　【案例2-5】檢查與尊重
　【案例2-6】一個帖子引起的軒然大波
第三章　教育管理的目標與過程
　一、教育管理目標
　二、學(xué)校管理過程
　【案例3-1】胡校長為什么沒有做出業(yè)績
　【案例3-2】北京116中學(xué)是如何從困境中走出來的
　【案例3-3】兩所農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)規(guī)劃
　【案例3-4】育才中學(xué)新學(xué)期工作計劃內(nèi)容要不要修改
　【案例3-5】量體裁衣，讓學(xué)生人人得獎
第四章　教育管理體制與機構(gòu)
　一、教育管理體制
　二、學(xué)校內(nèi)部管理體制
　三、學(xué)校組織機構(gòu)
　【案例4-1】究竟是誰的職責(zé)
　【案例4-2】年終獎發(fā)放為何事與愿違
　【案例4-3】又一次聯(lián)邦干預(yù)
　【案例4-4】教育局長的改革設(shè)想
　【案例4-5】某中學(xué)組織結(jié)構(gòu)變革與學(xué)校發(fā)展
　【案例4-6】教研組是不是一級行政組織
第五章　教育政策與法規(guī)
　一、教育政策與教育管理
　二、教育法規(guī)與教育管理
　【案例5-1】如此處理考試作弊行嗎　
　【案例5-2】嚴重死傷事件引發(fā)的思考
　【案例5-3】學(xué)校管理需要法律知識
　【案例5-4】“案中案”
　【案例5-5】“生死協(xié)議”無法律效力
第六章　學(xué)校課程與教學(xué)管理
　一、課程管理
　二、教學(xué)管理
　【案例6-1】為什么教學(xué)質(zhì)量越抓越滑坡
　【案例6-2】如何應(yīng)對中考改革
　【案例6-3】可以用筒案代替教案嗎
　【案例6-4】讓每個學(xué)生都有一張適合自己發(fā)展的課程表
　【案例6-5】學(xué)生評教的背后
　【案例6-6】“一波三折”的新課改
第七章　學(xué)校總務(wù)工作管理
　一、體育衛(wèi)生和美育工作管理
　二、勞動技術(shù)教育和勤工儉學(xué)工作管理
　三、總務(wù)管理
　【案例7-1】“合格率”引起的風(fēng)波
　【案例7-2】學(xué)校食堂如何進行改革
　【案例7-3】王校長這樣做對不對
　【案例7-4】“跳高尖子”與“差生”
　【案例7-5】校園手機事件
第八章　學(xué)生管理
　一、德育工作管理
　二、學(xué)生工作管理
　【案例8-l】關(guān)于德育量化評估的爭論
　【案例8-2】一段鑒定評語引起的爭議
　【案例8-3】班級管理引入市場經(jīng)濟法則
　【案例8-4】學(xué)生在校的安全由誰負責(zé)
　【案例8-5】剪發(fā)風(fēng)波
　【案例8-6】農(nóng)村學(xué)校德育工作的探索
第九章　學(xué)校人力資源管理
　一、學(xué)校人力資源管理與傳統(tǒng)教師管理的區(qū)別
　二、教師人力資源管理
　【案例9-1】陳老師該不該被評為優(yōu)秀
　【案例9-2】體驗式校本培訓(xùn)能走多遠
　【案例9-3】為教師配備電腦帶來的煩惱
　【案例9-4】江老師的課時費該不該增加
　【案例9-5】這兩位教師的職稱問題該怎樣抉擇　
　【案例9-6】激勵理論怎么就不靈了
第十章　校長與學(xué)校管理者
　一、校長的管理
　二、學(xué)校管理者的素養(yǎng)與群體結(jié)構(gòu)
　【案例10-1】老校長遇到了新問題
　【案例10-2】誰當(dāng)教導(dǎo)主任合適
　【案例10-3】李校長的“無為而治”
　【案例10-4】他能不能當(dāng)校長
　【案例10-5】程校長該不該寫這份報告
　【案例10-6】該不該照顧
第十一章　領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理改革
　一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
　二、學(xué)校管理改革
　【案例11-l】評職稱引起的風(fēng)波
　【案例11-2】老校長為何遭到出乎意料的反對
　【案例11-3】胡校長為什么沒有做出業(yè)績
　【案例11-4】什么樣的校長才能有威信
　【案例11-5】從“和衷共濟”到“分道揚鑣”
　【案例11-6】是“第一職業(yè)”，還是“第二職業(yè)”
第十二章　教育管理中的性別問題
　一、教育與性別
　二、學(xué)校管理中的性別問題
　【案例12-1】有這樣一位女校長
　【案例12-2】勞拉女士應(yīng)該怎么做
　【案例12-3】由“教師夫婦”引發(fā)的管理難題
　【案例12-4】李校長的辦學(xué)思路
　【案例12-5】教師排隊?wèi)言袨槟陌?br />參考文獻

章節(jié)摘錄

　　（二）怎樣研究教育管理　　教育管理現(xiàn)象作為人類教育活動中的一種特定現(xiàn)象，自學(xué)校教育產(chǎn)生之日起就已存在。隨著教育管理活動對教育進步乃至整個社會發(fā)展具有越來越重要的意義，對教育管理活動的研究也日益引起人們的關(guān)注。對于廣大的實際工作者而言，研究教育管理活動并非為了研究而研究，那是理論工作者的事情。我們的目的是把握理論、認識本質(zhì)，以更好地指導(dǎo)實踐。那么，教育管理的理論來自哪里？這些理論又能產(chǎn)生什么作用呢？按照中國人傳統(tǒng)的看法一般認為理論來自于實踐，是前人在實踐的基礎(chǔ)上對已有經(jīng)驗的上升，即所謂理論是經(jīng)驗的升華。西方人則認為理論是用系統(tǒng)方法解釋某些現(xiàn)象的陳述。理論的包容面很廣，可能是一個簡單的歸納，也可能是一套復(fù)雜的規(guī)則；可能是哲學(xué)性的，也可能是科學(xué)性的。西方的教育管理學(xué)始于20世紀50年代，經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，已經(jīng)形成了組織嚴密并確鑿可證的知識體系。在我國，對教育管理活動的研究從古就有，大多是零散的經(jīng)驗總結(jié)和并不系統(tǒng)的論證。20世紀80年代以來，為了解釋教育管理活動中的種種特性，引導(dǎo)從事實際工作的人更好地工作，教育管理研究者們在理論探究方面做出了巨大而艱辛的努力，教育管理學(xué)研究取得了重大進展。雖然許多學(xué)校管理者對教育管理理論并不“感冒”，他們更喜歡社會學(xué)家直接為他們開出學(xué)校管理的實踐處方。但實際上在現(xiàn)代社會管理者所采取的每一項行動中都或多或少是以一定的理論為基礎(chǔ)的，不管他們是否意識到?，F(xiàn)代社會教育管理中運用理論來解釋和預(yù)測教育組織中各類現(xiàn)象的特征越來越明顯。有學(xué)者認為“教育管理者在做選擇時，如果沒有理論的引導(dǎo)，很可能會做錯事”。所以，作為教育管理者必須掌握一定的管理理論，以期為理解、預(yù)測和控制教育組織的行為建立一個引導(dǎo)框架?！　〗陙?，隨著管理科學(xué)和教育科學(xué)理論的不斷豐富，教育管理研究的理論傾向也在逐步加強，圍繞著教育組織特性、教育政策、教育領(lǐng)導(dǎo)、教育決策、學(xué)校人際溝通、教師激勵、校本管理等方面的研究，已經(jīng)達到了相當(dāng)?shù)纳疃?。伴隨著教育理論和管理科學(xué)理論的綜合和分化，這種重理論研究的趨勢還在不斷加劇之中。這些理論除了有思辨式的說教和議論，也有大量地運用定量和定性的方法所得到的實證研究結(jié)果。無論采取哪種方法，都是從不同角度描述、解釋和揭示教育中的管理問題。作為教育管理者，必須對教育管理的過程和現(xiàn)象進行分析和研究，把握其規(guī)律，才能更好地從事教育管理活動。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    教育管理與案例分析 PDF格式下載

---