英語閱讀中詞匯習(xí)得研究

內(nèi)容概要

本書以中國大學(xué)生為研究對象，通過兩項實驗比較了添加于英語閱讀的目標(biāo)詞注釋和文本強化等輸入強化、使用目標(biāo)詞填空和翻譯句子等輸出任務(wù)以及同時使用輸入強化和輸出任務(wù)對于不同詞匯量水平的學(xué)習(xí)者英語詞匯習(xí)得的影響。本書以二語習(xí)得的信息加工模型為理論框架討論了實驗結(jié)果，提出了輸入強化和輸出任務(wù)作用下閱讀中詞匯加工和習(xí)得的模型，證實了輸出在二語習(xí)得中的注意功能，特別指出了注意形式-意義關(guān)聯(lián)問題在詞匯習(xí)得中的重要性，其研究發(fā)現(xiàn)為大學(xué)英語泛讀課程的教學(xué)和閱讀材料的準備提供了啟示。    本書可供第二語言習(xí)得研究者和外語教師參考使用。

作者簡介

王同順，教授，博士生導(dǎo)師。畢業(yè)于上海外國語大學(xué)，先后在英國伯明翰大學(xué)和美國舊金山州立大學(xué)訪學(xué)。曾任上海交大外國語學(xué)院院長，獲得上海市高校優(yōu)秀青年教師稱號，國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎，上海市優(yōu)秀教學(xué)成果獎一等獎，教育部優(yōu)秀教材一等獎。 
    從事應(yīng)用語言

書籍目錄

Chapter 1  IntroductionChapter 2  Theoretical Framework  2.1  Cognitive approach and information processing model  2.2  L2 lexical processing for comprehension and production  2.3  Vocabulary knowledge and testingChapter 3  Studies on Vocabulary Learning through Reading  3.1  Incidental vocabulary learning through extensive reading  3.2  Incidental vocabulary learning through extensive reading for adult FL learners  3.3  Possible solutions to vocabulary learning for adult FL learners  3.4  Instructional interventions with vocabulary learning through readingChapter 4  Research DesignChapter 5  Effects of Glossing and the Blank-filling Task on Vocabulary Learning through Reading  5.1  Research hypotheses  5.2  Research methods  5.3  Data analysis and results  5.4  Discussion  5.5  Tentative conclusionChapter 6  Effects of Textual Enhancement and the Sentence  Translation  Task  on  Vocabulary Learning through Reading  6.1  Research questions and hypotheses  6.2  Research methods  6.3  Data analysis and results  6.4  Discussion  6.5  Tentative conclusionChapter 7  General Discussion  7.1  Introduction  7.2  Effects of input enhancement on lexical processing in reading  7.3  Lexical processing for output tasksChapter 8  Conclusion  8.1  Conclusion of the study  8.2  Implications  8.3  Limitations of the study and directions for further researchAppendix  Means and standard deviations for frequency of use of strategies for dealing with target wordsReferences

編輯推薦

　　《英語閱讀中詞匯習(xí)得研究（英文版）》分為八個章節(jié)：第一章為導(dǎo)論，闡述了本研究的背景、目的和意義；第二章為理論框架，介紹了二語習(xí)得的信息加工模型、言語產(chǎn)出模型和二語理解與產(chǎn)出中的詞匯加工模式以及詞匯知識的定義和詞匯知識深度的測試方法；第三章在指出成年外語學(xué)習(xí)者通過泛讀附帶習(xí)得詞匯所存在的問題以及可能的解決方法之后，回顧了對閱讀中詞匯習(xí)得教學(xué)干預(yù)手段的研究；第四章介紹了本研究的總體設(shè)計；第五章和第六章分別匯報了本研究的兩項實驗；第七章就兩項實驗的發(fā)現(xiàn)進行了討論，得出了輸入強化和輸出任務(wù)作用下閱讀中詞匯加工和習(xí)得的模型；第八章為結(jié)論，總結(jié)了本研究的主要發(fā)現(xiàn)和理論及教學(xué)實踐意義，并指出了進一步的研究方向。

圖書封面

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