愛育論

內(nèi)容概要

　　本文從人學的視角、教育學的視角和歷史的視角，著重研究愛的界定與本質(zhì)、愛育的涵義與意義、愛育的基礎、愛育的內(nèi)容、愛育實現(xiàn)的基本要求和愛育的終極目的等關(guān)鍵性問題。力圖從在理論上把愛育與德育區(qū)分開來，澄清人們在理論上的模糊認識，幫助人們理解愛、認識愛育，知道愛育是什么和怎樣進行教育，為愛育實踐提供最初的理論指導，增強愛育實踐的科學性和實效性，減少盲目性和隨意性；試圖通過本文的研究，引發(fā)人們對愛育的重視，激發(fā)人們開展愛育工作的緊迫性，從而對愛育及其相關(guān)理論展開研究。

書籍目錄

引言
第一章　愛的解讀
 一　愛的定義
 (一)從事物的基本屬性來看，愛有兩個基本屬性
 (二)從事物的社會樣態(tài)來認定，愛既是一種社會意識又是一種社會存在
 (三)從事物的起源和發(fā)生方面看，愛是人類特有的專利品
 (四)從事物的本體和總體性特征看，愛是以人為中心形成的物質(zhì)世界中的一種關(guān)系性事實
 (五)愛的定義的概括
　二　愛的本質(zhì)
 (一)愛的本質(zhì)和愛的定義是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的不同概念
 (二)愛的本質(zhì)寓于愛的定義之中
 (三)愛的本質(zhì)的揭示
　三　愛的性質(zhì)
 (一)愛的無階級性
 (二)愛的階級性
 (三)愛的人類性
 (四)愛的平等性
　四　愛的類別
 (一)對人的愛
 (二)對自然的愛
 (三)對社會的愛
第二章　愛育的意蘊
 一　愛育的含義
 (一)愛育是一種情感教育和培育
 (二)愛育是一種思想觀念教育和培育
 (三)愛育是一種行動教育和培育
 二　愛育的理論意義和實踐意義
 (一)理論意義
 (二)實踐意義
第三章　愛育的基礎
 一 馬克思主義為愛育提供科學的哲學基礎
 (一)馬克思主義的唯物性表明，愛是由社會存在決定的
 (二)馬克思主義的辯證性表明，愛對社會存在具有能動的反作用
 (三)馬克思主義的歷史性表明，愛與人同生共存
 (四)馬克思主義的實踐性表明，愛產(chǎn)生于實踐又服務于實踐
　二　人類從未停息對愛的追尋和論述為愛育提供豐富
 的歷史文化基礎
 (一)中國傳統(tǒng)文化中的愛
 (二)宗教的愛．
 (三)浪漫主義的愛．
 (四)理性主義的愛．
　三　人類對愛的需要和渴求為愛育提供基本的生理心理基礎
 (一)從愛的生理機制看，愛是對情感反應的移情
　　……
第四章　愛育的內(nèi)容
第五章　愛育的實現(xiàn)
結(jié)論　愛育和愛的升華
參考文獻
后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 愛的解讀　?。ㄒ唬鄣谋举|(zhì)和愛的定義是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的不同概念　　事物或?qū)ο蟮亩x與本質(zhì)并不是一樣的，兩者是既有聯(lián)系又有區(qū)別的不同概念。定義是事物內(nèi)涵與外延的統(tǒng)一，一般是事物質(zhì)的規(guī)定性，即表達事物的區(qū)別性；本質(zhì)一般是在定義即區(qū)別性的基礎上，深化事物規(guī)定的內(nèi)在的特殊性，是定義對象更深層次的反映。定義是要回答事物或?qū)ο?ldquo;是什么？”本質(zhì)是要回答事物或?qū)ο?ldquo;什么是？，，就愛而言，愛的定義和愛的本質(zhì)是愛的兩個最基本的問題，愛的定義要回答的是”愛是什么？“愛的本質(zhì)要回答的是”什么是愛？“因此，概括出愛的定義，并不等于就揭示了愛的本質(zhì)。對愛的研究不能停留在”愛是什么“的層面，而要進一步深入到”什么是愛“的層面?！　?． 愛的定義的特殊性。所謂愛的定義，就是對”愛是什么“的一種理性追問。這種理性追問主要側(cè)重于從事物的相對具體方面，去探尋愛在人類現(xiàn)實世界中所展現(xiàn)的真實含義，并據(jù)此概括出能在內(nèi)涵與外延上涵蓋愛的一切領域的理性規(guī)定，并能全面而準確地反映和解讀人類愛的所有客觀事實。應該說，本文所概括的愛的定義，就是試圖以精神屬性的”思想情操“和實踐屬性的”相應行為“兩種屬性來涵蓋愛的一切領域，并對人類一切愛的客觀存在作簡明的反映和破解?！　?hellip;…

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