這樣幫助孩子學(xué)習(xí)最有效

內(nèi)容概要

望子成龍、盼女成風(fēng)，是古往今來(lái)父母?jìng)兊你裤胶妥非?。父母希望自己的孩子不僅是自己生命的延續(xù)者，更是超越者。這種心態(tài)所造成的壓力將影響到父母對(duì)孩子的日常教育方式。    “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。怎樣教育好自己的孩子是父母?jìng)冇肋h(yuǎn)的話題。不能就事論事地談學(xué)習(xí)，要從教育的角度來(lái)引導(dǎo)和幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究認(rèn)為，孩子的許多行為都與成人的行為有關(guān)。孩子在觀察、閱讀和效仿父母。所以，要想讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)好，我們做父母的就要有強(qiáng)烈的求知欲望和刻苦精神，努力提高自身的文化素養(yǎng)。    本書(shū)為父母?jìng)兲峁┝艘龑?dǎo)和幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力及成績(jī)的諸多方法，從了解自己的孩子開(kāi)始，學(xué)會(huì)與孩子溝通，進(jìn)而根據(jù)實(shí)際情況加以指導(dǎo)，最終使孩子的學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步。本書(shū)提出的理念是：在學(xué)習(xí)上做孩子的良師益友，與孩子一起愉快地學(xué)習(xí)和交流。如果父母只有良苦用心，但不能讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，甚至使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那就是家庭教育的失誤。    社會(huì)的進(jìn)步對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更新、更高的要求，我們的孩子要面對(duì)，我們的學(xué)校教育要面對(duì)，我們的家庭教育也要面對(duì)。希望本書(shū)能給面對(duì)挑戰(zhàn)的父母?jìng)円稽c(diǎn)幫助。

作者簡(jiǎn)介

陳延軍，北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師。高級(jí)教師。北京市級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)帶頭人。北京市海淀區(qū)名師工作站小學(xué)語(yǔ)文組導(dǎo)師。
    中國(guó)青少年寫作研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。曾獲得北京市“優(yōu)秀教師”、北京市海淀區(qū)“教育科研先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。
    多節(jié)展示課在國(guó)家級(jí)、市

書(shū)籍目錄

第一篇 了解自己的孩子：走進(jìn)孩子的內(nèi)心花園　經(jīng)常與孩子溝通　了解孩子的需求　保持與孩子老師的溝通　了解孩子的學(xué)習(xí)狀況　盡早讓孩子擺脫煩惱第二篇 激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)：給孩子的學(xué)習(xí)添加營(yíng)養(yǎng)劑　當(dāng)好孩子的引航者　施予孩子贊美的陽(yáng)光　做孩子的“拉拉隊(duì)”，為孩子鼓勁加油　盡早幫孩子找一個(gè)對(duì)手　給孩子一個(gè)陽(yáng)光雨露充足的環(huán)境第三篇 激發(fā)孩子的自信心：給孩子的學(xué)習(xí)注入強(qiáng)心劑　與孩子分享成功的喜悅　自主選擇權(quán)使孩子自信　讓孩子抬起頭來(lái)走路　給孩子充分的信任　呵護(hù)孩子的自尊心第四篇 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣：點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)熱情的火種　將孩子的好奇心引導(dǎo)到求知愿望上　允許孩子在興趣上不專一　讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生向往　讓孩子在玩耍中激發(fā)求知的興趣　引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣貴在順其自然第五篇 讓孩子自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)：幫孩子邁好成功的第一步　讓孩子滿懷斗志地學(xué)習(xí)　培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的積極性　幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念　讓孩子主宰自己的時(shí)間　協(xié)助孩子制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃　幫孩子規(guī)劃遠(yuǎn)景樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)第六篇 提高孩子的學(xué)習(xí)能力：幫助孩子突破學(xué)習(xí)的瓶頸　思維力——智力活動(dòng)的核心　培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力　孩子“過(guò)目不忘”不是夢(mèng)　讓孩子成為“小作家”　給孩子準(zhǔn)備三個(gè)本　讓孩子長(zhǎng)一雙“火眼金睛”　提高孩子的應(yīng)試能力第七篇 做孩子的良師益友：與孩子一起愉快地學(xué)習(xí)　幫孩子選擇一些有價(jià)值的課外讀物　“一問(wèn)一答”效果佳　讓孩子來(lái)當(dāng)“小老師”　和孩子一起學(xué)外語(yǔ)　引導(dǎo)孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)　讓電腦成為孩子的好幫手　指導(dǎo)孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)第八篇 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：為孩子的學(xué)習(xí)奠定牢固的基石　勤奮——學(xué)習(xí)的根本　一心一意，專心致志　虛心好學(xué)，不恥下問(wèn)　今日事，今日畢　“亡羊補(bǔ)牢”，為時(shí)不晚　勤用手中的筆第九篇 幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率：將孩子的學(xué)習(xí)開(kāi)上快速道　勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)輕松有效　集中注意力，排除干擾　課堂45分鐘，每分鐘都有效　交替學(xué)習(xí)就等于休息　鉆時(shí)間的空子第十篇 掃除孩子學(xué)習(xí)道路上的障礙，關(guān)閉向失敗敞開(kāi)的大門　變“小磨蹭”為“飛毛腿”　粗心，靠邊站吧！　驕傲自滿要不得　全面發(fā)展，克服偏科第十一篇 學(xué)會(huì)解決孩子的心理問(wèn)題，驅(qū)散孩子心中的陰云　幫孩子消除考試怯場(chǎng)的心理　只要努力了，就是好孩子　把逃學(xué)的孩子領(lǐng)回學(xué)?！∫龑?dǎo)孩子消除“老師不喜歡我”的心理　關(guān)注孩子的喜怒哀樂(lè)

章節(jié)摘錄

★善于給孩子提出些小問(wèn)題當(dāng)孩子思考問(wèn)題遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子提出些小問(wèn)題，啟發(fā)孩子的思路，讓孩子積極運(yùn)用已有的感知經(jīng)驗(yàn)去獨(dú)立思考和找答案，只有這樣，才能真正有效地鍛煉和提高孩子的思維能力。★鼓勵(lì)孩子的探索精神孩子好奇心比較強(qiáng)，見(jiàn)到新鮮的東西就想摸一摸、問(wèn)一問(wèn)、拆一拆、裝一裝，這些都是孩子喜歡探究和旺盛求知欲的表現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子的探索精神，培養(yǎng)孩子從小愛(ài)科學(xué)、勤動(dòng)手、肯鉆研的好習(xí)慣，從而提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維能力?！镏圃烀裰髌降鹊募彝夥赵诿裰髌降鹊募彝リP(guān)系下成長(zhǎng)的孩子，思維比較活躍，分析問(wèn)題也比較透徹，對(duì)某些問(wèn)題也敢于提出自己的看法。★啟發(fā)孩子“異想天開(kāi)”比如，一般的孩子都認(rèn)為，碗是用來(lái)盛飯用的，暖瓶是盛熱水用的。如果家長(zhǎng)給孩子以啟發(fā)，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)碗還可當(dāng)樂(lè)器來(lái)敲，暖瓶還可以用來(lái)盛放冰。這就是“發(fā)散思維”和“求異思維”。假如孩子能夠在日常生活中形成發(fā)散性的思維模式，那么他在學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)盲目聽(tīng)信老師，解決問(wèn)題時(shí)也會(huì)思路開(kāi)闊，靈活自如。

后記

本書(shū)是集體智慧的結(jié)晶。在成書(shū)過(guò)程中，參與編寫的人員有：田晶、袁巍、張俊、彭龍、石娟、湛先霞、曹緒蓮、王朝祥、李琰輝、徐幫學(xué)、紀(jì)康寶、宋學(xué)軍、毛金蘭、王志艷、王振華、劉建偉、劉超平、劉曉輝、劉彩云、劉海燕等。實(shí)事求是地說(shuō)，沒(méi)有大家的精誠(chéng)合作，這本書(shū)不可能呈現(xiàn)給全國(guó)各地的讀者。在此，對(duì)這些創(chuàng)編人員的付出表示誠(chéng)摯的謝意。

編輯推薦

《這樣幫助孩子學(xué)習(xí)最有效(修訂本)》是由石油工業(yè)出版社出版的。

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